浅谈课内素材在习作训练中的应用

课本是作文素材的来源之一。把课内素材应用到作文中去,应在吃透教材基础上,找到课内内容适合应用的角度,然后在授课中,对学生进行引导与启发,鼓励学生发表自己的看法,必要时进行练笔,丰富内涵,多加训练,巧妙应用。课内素材在学生散文写作中的应用,如引用原句、渲染加强、感悟共鸣等。课内素材在学生议论文写作中的应用,无论作为道理论据还是事实论据,都是极具说服力。     

高中议论文写作策略初探

议论文是高中学生写作的主要文体,高中议论文写作要论点明确、精准聚焦,论据充分、素材丰富,论证合理、逻辑严谨。教师在议论文写作教学中可以应用头脑风暴法、例文参考法、主题活动法、互阅检视法、读写结合法等方法进行教学,使学生形成鲜明的写作个性、独特的写作风格和严谨的逻辑顺序,从根本上促进学生议论文写作能力的提高。     

在点评式片段训练中提升学生议论文写作的能力

在议论文写作教学中教师指导学生根据看到和听到的时事热点、感人故事、格言警句有感而发,坚持写点评式的议论、抒情类随笔和片段,可以帮助学生积累写作素材,教会学生在议论文写作中运用论据,同时有效提高学生论证说理的能力,从而不断提升学生议论文写作的水平。     

素材与说理:议论文的魂魄

议论文是考场作文的常用文体,许多作文虽论点鲜明,但素材运用存在严重问题,实令人遗憾。有人将议论文写作比喻为:"观点是果实,结构是树形,语言是绿叶,论据是枝干。"对于论据,尤其事实论据显得尤为重要,只有枝干强壮才能叶茂果甜。然而我们发现,学生在写作议论文的过程中,常常出现以下问题:     

精选活用 凝炼细论——例谈议论文的素材运用技巧

正议论文写作中,是否掌握素材运用技巧,决定了文章质量的高下。因为在议论文中,素材就是借以论证论点的论据,充当论据的素材运用恰当了,论证则更有力,论点也会得到强有力的支撑,文章就更有说服力。在此,以一篇优秀高考作文为例,谈谈议论文写作中素材运用的方法和技巧。     

写议论文可从论据寻找突破口

在写作教学实践中,我体会到可以从论据方面得到突破口,讲清写作中关于议论文材料的一些问题,进而掌握写作规律,学好中学议论文。 首先,议论文中的论据要有典型性。因为论据是为文章的观点服为的,无沦是事实论据还是理论论据,只有用黄型来论证,文章才可能有足够的说服力。高中语文课文里《简笔与     

概念图和思维导图在高考议论文作文中的应用——以2023年高考语文全国卷Ⅰ材料作文为例

作文占据高考语文总分的半壁江山,议论文是高考作文写作的常用文体。教师可引导学生从素材积累、论点论据的分析以及语言锤炼等方面深入学习,提升学生的写作水平。概念图与思维导图在凸显议论文逻辑思维、串联论据与论点方面具有显著的优势,能帮助学生精准把握议论文核心主旨、合理设计文章结构,有效提升学生的说理论证能力。结合高考作文评价要求,根据学情,巧妙运用概念图与思维导图讲解议论文的写作技巧。     

议论文写作的素材运用技巧

议论文写作中,是否掌握了素材运用技巧,决定了文章质量的高下。因为在议论文中,素材就是借以论证论点的论据,充当论据的素材运用恰当了,论证才更有力,论点才能得到强有力的支撑,文章就更有说服力。在此,我们以2010年山东省高考的一篇标竿作文为例,来谈谈议论文写作中素材运用的方法和技巧。     

浅谈高中议论文写作中论据的提炼

对于高中生而言,议论文写作主要是训练他们围绕论题确立论点,同时通过语言组织,将自己的人生态度价值观,结合所闻所感所学等素材阐述出来,最终使得读者信服的过程。但我们发现,不少高中生在写作议论文时,都会出现照搬素材作为论据的现象,这样的论据往往在论证力度上不够,内容上不够聚焦,语言上也欠凝练,其材料往往只有部分是对论点起到论证作用,其他部分不但起不到论证作用,反而影响论证效果,转移读者对论点的关注。笔者结合学生作文谈谈如何提炼素材为论据。     

谈谈议论文论据的提炼

议论文要求言之有据,引用真实、典型论据才具有说服力,而学生往往忽略对论据的提炼。本文从学生在议论文写作中用例的失误出发,以高考优秀作文为例,提出一些具体方法,目的是有效提高学生在议论文写作中提炼论据的能力。     

议论文教学思维训练策略研究

议论文教学作为写作的重要组成部分始终是教学过程中需要攻克的重难点问题。通过近些年的工作经验发现,虽然在一些试题中"题材不限"的字眼十分醒目,学生们在写作的过程中可以自由地选择散文、记叙文等等的形式进行抒写,但是很多学生们仍然会选择议论文,而从学生最终完成的文章来看其论证、论据、总结应有尽有,但在细读之后观点和思路不明的问题还是层出不穷,而且整片文章中似乎缺乏一种让人难以信服的思维力量。     

高中议论文如何进行论据分析

在高中议论文写作中,学生作文中的论据往往会呈现出缺少分析、分析不准的特征。论据分析是议论文论证的关键,准确、深刻的论据分析才能更好地论述主旨。本文结合高中生议论文中论据分析的常见弊病,针对性地谈一谈如何进行论据分析,才更准确和更深刻。     

多维解读 造就精彩——浅谈议论文论据的运用

本文试图从论据多维解读的方法,谈谈论据在高中生议论文写作中的地位和作用,让学生"盘活"论据,使论据在论证过程中的"价值"倍增、魅力四射。     

议论文的观点与事例

<正>议论文写作离不开观点的提出与事例的支撑,一个明晰的中心论点配合几个经典的事实论据,可以快速帮助议论文实现文章整体品质的升格。在写作过程中,围绕论点、论据、论证三要素的掌握情况,学生通常会面临以下几种问题:1.利用惯性思维写作,导致文体走样;2.论点空泛隐晦,思路一盘散沙;3.论点与论据貌合神离,论证无处借力。针对以上问题,笔者认为议论文写作的关键,还是在于观点与事例的把握之上。     

寻幽探胜析文本,看似崎岖却寻常——例说叙事性文言文中写作素材的互动挖掘

挖掘叙事性文言文的写作素材,实际上是从叙事性文言文中提炼议论文写作的观点,为日后写作此观点的议论文储备论据材料,为日后写作相似主旨的记叙文提供可资想象、发挥的素材依据.只要对阅读文本下一番切实的寻幽探胜功夫,广泛搜寻挖掘点,对挖掘点逐个进行深入钻探,那么挖掘叙事性文言文的写作素材就会看似崎岖却寻常.     

议论文写作之积累运用素材

<正>素材是议论文写作的枝叶。素材积累就是对写作材料的搜集、归类整理和消化的过程;素材运用就是对自己平时积累的这些写作材料进行取舍,即在确立文章论点的基础上,选用恰当的论据材料证明观点。本篇具体谈谈议论文的素材积累和运用。方法指津一、积累写作素材《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节,提高独立写作的能力。     

运用事实论据证明论点教学例谈

议论文写作是高中阶段写作训练的一个重点,也是培养学生写作能力的一个重要途径。指导高中生在议论文写作中运用事实论据来证明论点的方式容易操作,学生很容易掌握并运用。在议论文写作训练教学中,教师应把教会学生正确运用事实论据证明论点的技能作为训练的一个重点。     

作文素材从哪里来

当前,在高考作文写作中,议论文是很多学生的首选。议论文的素材从何而来,这困扰了很多学生。因为他们的课外阅读时间少,阅读面窄,阅读量小。八百字的议论文,不是字数不足,草草结束,就是通篇找不到一个说服力强的例证,就是有也是就一个事例肆意发挥,凑字数。巧妇难为无米之炊,要做出一桌丰盛的饭菜,必须有充足的食材,写作亦如烹饪,一篇优秀的议论文也必须有丰富的论据。因此积累素材成为当前学生作文的重中之重。如何积累呢?本文对此进行了探讨和分析。     

议论文提升论证水平的两点思考

<正>议论文教学中最大困惑也许在于如何提升论证水平,要突破学生行文实践中的这一难点,则应引导其明确论证条理,学会储存且选用相关论据。本文结合自身教学实际,在议论文写作的论证思路和论据选取方面提供两点思考。议论文中,如何提升论证水平,一直是困扰高中生议论文写作的一大难题,不少学生虽然在平时的学习中了解了一些论证方法,但在实际操作中还是无以措     

巧施粉黛 著成精彩——议论文“素材列举”写作技法指津

<正>有人说：“中心论点是议论文的灵魂,素材是议论文的血和肉。”也有人说：“议论文的中心论点就好比一幢大楼的骨架,素材就是填充这个骨架的钢筋、水泥和沙子。”众所周知,在议论文的写作中,素材运用得如何,直接关系到所写文章质量的高低。因为在议论文的写作中,只有充当论据的素材运用得当了,相关的论证才能论而有力、证而有度,相应的论点才会得到强有力的支撑,文章的阐道说理也才会更具说服力。那么,该运用哪些技巧和方法让“素材列举”在考场议论文中起到它应有的作用呢？笔者结合教学实际和写作实践介绍以下四种方式。