青春期性心理的特点与教育

青春期性心理的特点与教育赵恒泰国前我国正处于青春期的男女青少年有几亿，他们的性心理发展一般都是正常的、健康的。大多数都能较好地调节性欲、性冲动，表现出符合社会规范的言论与行为，都能正确地对待两性交往。但是，有些青少年在某些方面也存在着不少问题，有的甚...     

女性主义视角下的奥斯丁和《傲慢与偏见》

英国小说家简.奥斯丁具有朦胧的女性意识,《傲慢与偏见》在题材和表现手法上显示出女性主义视角,小说主线着力表现男女两性的独立平等地位,小说辅线通过对比几种婚姻观凸显女性主义婚姻观。     

两性主题:互为"他者"的冲突和性的救赎--王安忆《岗上的世纪》再解读

王安忆是一位具有强烈性意识的当代女作家，她的《岗上的世纪》即把男女两性的关系放置在政治语境或者说社会语境和私人或者说存在语境这两种不同的背景之下，并揭示出不同背景之下两性关系的不同状态以及它们之间的复杂冲突。文章分析了作者的两性观，即两性关系在社会意义上的长期紧张状态和他们在生命存在意义下的和谐交融在历史上共生同存的，因此两性在政治语境中的对立或许可以通过他们在存在语境下的相互依存来消解，而两性在社会现实层面上的和谐关系也可以借此实现。     

论“五四”时期小说中对性爱的表现

“五四”是传统性爱观向现代性爱观转型的时期,现代性爱观的核心就是对女性的人格尊重,将“性”与“爱”紧密结合在一起。“五四”时期小说中出现了大量描写性意识、性心理的作品,细读这些小说,我们会发现,现代作家普遍赋予女性以神圣的地位,甚至带有女性崇拜的意味,与此相对应的,就是男女两性地位的颠倒,男子的女性化特征,男子往往在性与爱两方面都处于被动软弱的状态。     

把握交往的尺度

进入青春期,人的性意识开始觉醒。青春期性的需求,主要表现为在与异性交往中满足自己对异性的好奇心,以及释放性心理能量。正常的男女间的交往有利于相互了解,消除     

中学生青春期性心理的特点及其教育

性意识是伴随生理发育、社会成长而逐渐形成的对有关性别、性征、性角色及性行为等方面的认识活动。进入青春期,性生理发育引起的第二性征突变和心理上自我意识增强形成的合力,使中学生的性意识迅猛觉醒、涌动,从而进入性的活跃期。女同学一般在小学高年级,男同学在初中一年级开始进入生长发育的第二高峰期,通常把这个时期称之为青春期。青春期开始时学生的生理出现了明显的变化,这种变化形成了青春期性心理,主要表现在以下几个方面：　　１．好奇性。学生在青春期最主要的性心理特征是性的兴趣。他们渴望了解性的知识和两性的生理差…     

高校思想政治教育中女性意识教育刍议

"女性意识"应定义为"关于女性所处境地的意识",由此将"女性意识"由女性所独有扩大到男女两性。依此而论,高校思想政治教育中增加女性意识教育有助于个体重新认识自我、确定新型的两性关系,有助于家庭和社会的和谐,有助于全部女性的全面发展以及人类建立崭新的文明。高校思想政治教育应坚持马克思主义的指导,加强教师队伍女性意识教育,增加女性意识教育内容,注重女性意识教育方法。     

儿童角色游戏的社会性别文化分析

一、问题的提出 在女性主义研究中,与表示男女两性生理差异的"性别"(sex)相对,用"社会性别"(gender)表示社会基于男女两性差异而赋予他(她)们的不同期望、要求和限制.社会性别反映了社会文化对男女差异的理解,反映了社会文化对属于男性或女性的群体特征和行为方式的约定.因此,社会性别是社会文化积淀形成的结果,由此便形成了一定社会的性别文化.社会性别文化是一定社会中的男性或女性在社会文化中所共享的群体特征、行为方式、社会作用及象征意义等.从社会性别文化的角度去考察社会现象,是一种指向性别平等和性别公正的观念和思维方法,体现了"以人为本"的研究意识.     

要闻

性教育概述 性教育是一个涵盖面很广且极其复杂的系统工程,它既包括性生理卫生知识的教育,又包括两性人际交往、伦理道德和性意识观念的教育。因而,性教育的内涵非常丰富。首先,它是一种“人本教育”,是运用于生活的一门科学,所以,它可以不论场所随时都能施教,如学校、家庭和社会等。其次,性教育涉及的层面比较多,除性生理外,还包括性道德、性心理、性文艺等层面。因此,性教育是指结合教育学来传授各种性科学知识,以学会成为一个符合他（她）角色的合格的男人或女人;学会正常的异性交往;形成社会和道德所能接受的态度和行为。     

谁知少年维特之烦恼——中学生性心理健康状况的调查分析

随着中学生性生理的发展,随之也出现一系列性心理的变化,如中学生们表现出了性心理的朦胧性、神秘感和男女性心理的差异性等.对中学生性心理的调查分析,能使我们了解他们在进入青春期和第二性征出现后的心理状况,就如何加强对中学生进行科学的性健康教育、培养他们的性道德方面给予一定的指导.     

谈晚明白话同性恋小说的类型归属

晚明话本小说繁荣,其中包括同性恋小说。从性描写来看,它属于性爱小说的一部分,但在性意识、性心理的描写上有所缺失。从故事内容来看,它属于世情小说,在一定程度上折射出晚明社会的人情世态。从体制上来看,部分同性恋小说采用了分回形式,在话本由短篇向中篇的过渡上起到了一定作用。探讨同性恋小说与其他小说类型的关系可以更好地明确它在小说史上的地位和价值。     

浅论言情小说对青年女性的心理射影

围绕言情小说对青年女性的心理射影进行论述,通过研究发现,言情小说对青年女性的心理射影的具体表现,主要包括理想心理、虐情心理。在此基础上,分析言情小说易对青年女性产生心理射影的因素主要有：男女性别的差异、女性意识凸显的叙事模式、女性性权力的提高体现。此外,研究还得出了这种心理射影主要通过厂商的生产、传播和青年女性阅读者的消费、接受来实现的。     

幼儿性心理与行为的发展及其教育方略

幼儿的性心理与行为教育往往被忽视。幼儿性别角色认同意识形成,手淫的出现,“性游戏活动”的产生都揭示了幼儿性心理的发展特征。我们要从转变教师观念、正确地开展幼儿性知识教育、培养幼儿自我保护意识入手促进幼儿性心理与行为的健康发展。     

论词语的语言义

语言符号的意义和所指具有相对的独立性,可以分别研究。词语的语言义是词语处于备用状态时所包含的全部意义,是人对所指的认识成果在意识中的完整的积存。处于具体语境中的词语的意义是这个词语已有的语言义的呈现或变异。词语的语言义分为3类：日常义、学术义、背景义。词语的语言义是社会集体认知活动的成果,个体所掌握的词语语言义的信息量的状况,决定或影响人的言语行为。附着于一个词语的语言义属于全社会,个人习得、学习的词语的语言义在意识中潜藏,成为个人选词造句、理解言语的依据。词语的语言义在意向性活动中显现于意识;在言语活动中显现于命题。     

《说文解字》門部的文化学阐释

汉字的形体构成中蕴含了中国传统文化形成与发展的理据。这种理据是意识、制度、民族心理、社会习俗以及思维方式等文化取向的阐释,它具有鲜明的民族性与历史时代性。《说文解字》中的門部字不仅反映了在中国古代“门”这一建筑结构的具体形制,而且还体现了中国古代具有内敛特性的文化观念在建筑形式永久性上的深刻反映。     

卢梭《社会契约论》中公民自觉之思——兼论公民自觉对当代中国社会价值建构的作用

《社会契约论》是卢梭政治哲学的代表作,其公民自觉的理念贯穿该著作：公民自觉是社会契约的基础,不仅能保证自身权利的实现,而且能维护主权权威与政体和谐。在当代,卢梭的公民自觉思想可从政治自觉、法律自觉、道德自觉和文化自觉四方面促进中国社会价值的建构。     

关于对当代大学生进行性教育的若干问题

性教育是健康教育的一个重要组成部分。如何对当代大学生的性观念和性心理进行正确的教育和引导,是当前高校思想教育中的一项重要任务。因此,应该通过多种形式和手段,对大学生进行性健康知识、性伦理道德的教育和性心理的疏导,引导他们顺利地度过性心理发育的“危险期”,使他们的身心得到健康的发展。     

劳伦斯的小说《公主》

劳伦斯作为英国20世纪杰出的小说家,以描写人尤其是女性的性心理和性意识而闻名。小说《公主》“暴露了现代机械文明和原始主义情结之间的激烈冲突揭示了工业制度对性意识的严重摧残。”悲剧的结尾使人警醒,不要让文明麻痹了真实的情感,不要扭曲本能的渴望,不要拒绝和社会的沟通交流。作者呼吁人们回归真实．自然的本性．使精神和肉体达到平衡。     

当代大学生性伦理意识培育研究

实现人的自由而全面发展,是人类性行为的基本目的,更是马克思主义追求的根本价值目标。当代大学生不良性行为的出现主要是两方面原因引起的：一是个体对性行为伦理认知的偏差;二是高校、家庭性教育的双重缺位与社会性伦理要求的低姿态化。要培育大学生的性伦理意识,必须从完善自我意识,强化责任意识;提倡科学的性文化和社会主义性文明;重视高校思想政治教育发展研究,突出性教育;构建学校、家庭、社会有机整合的立体教育模式等几方面入手。唯有如此,才能强化性伦理意识培育的针对性、实效性,促进大学生全面发展。     

社会性别视角下的中国当代文学教学

将社会性别视角引入中国当代文学教学中可以培养学生具有更开阔、更具包容性的视野,为中国当代文学教学研究提供新的知识资源。有利于引导学生先进性别观的建立,纠正文学作品中的性别偏见,促使学生构建健康完善的人格,增强女大学生的主体意识。