生物学文摘

生态是什么生态学是研究生命有机体之间以及生命有机体与环境之间相互关系的科学。它的最基本任务是研究、认识生命物质与其环境所形成的结构以及这种结构所表现出功能关系的规律。经典生态学主要研究各类生物(动物、植物、微生物)的生存条件,以及它们与生存环境的相互关系及其规律性,并从个体、种群、群落三个生物组织层次上加以认识,故动物生态、植物生态、微生物生态分别是指动物、植     

生态学视域下的教师评价探析

生态学是关于有机体之间以及有机体与环境相互关系的科学。“用生态学观点分析与生命有关的社会现象、社会问题已越来越受到学术界的重视。”小学教师评价是教育改革的重点,运用生态学理念研究和指导教师评价具有广阔前景,是一条充满希望和光明的道路。     

生态学视域下的教师评价探析

生态学是关于有机体之间以及有机体与环境相互关系的科学。“用生态学观点分析与生命有关的社会现象、社会问题已越来越受到学术界的重视”,而教师评价的对象是教师,是蕴含丰富潜质的生命体。中小学教师评价是教育改革的重点,运用生态学理念研究和指导教师评价具有广阔前景,是一条充满希望和光明的道路。     

“生态学”基础知识及教学

当前,生态问题在国内外已经广泛引起了人们的注视。全日制中学生物学教材中,已经编入了一定分量的生态学基础知识。生态学(ecoIogy)这个术语是由动物学家雷特尔于1865年提出来的,一年以后,法国动物学家海克尔给生态学下了一个定义,即“研究有机体同环境之间相互关系的科学”。现代确切的解释:“生态学是一门多学科性的自然科学,它研究生命系统与环境系统之间作用的规律和机理。”正如分子生物学试图在细胞水平上探究生命系统的秘密那样,生态学则是在有机体的水平上,在群落和生态系统的水     

依据生态原理 建构生态课堂

<正>生态学(ecology)一词源于希腊文,其义是关于居住环境的科学。1866年德国动物学家海卡尔(Ernst Haeckel)给生态学下了定义,即"生态学是研究有机体同周围环境之间相互关系的科学"。"教学就是教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。"教学的目的是使学生获得全面的发展。着眼于人的发展的教学不得不考虑个体与环境的相互作用,课堂的作用也在于通过外部环境的影响,逐步实现学生的发展。而生命个体同环境之间的相互关系与作用机制     

生态学发展中的三个计划

生态学是研究生物与生物之间、生物与环境之间相互关系与作用的科学。现代生态学不仅研究生物细胞、个体、种群与其生存环境及彼此之间的相互关系,而且研究生命系统与环境系统组成的生态系统的结构与功能关系和机理,并扩展到景观、生物圈及其与水圈、岩石圈和大气圈之间的相互作用。总之,生态学正在成为生命科学和环境科学的前沿领域。     

论新闻出版的审美教育生态

生态学的研究对象是生物个体、种群、群落和生态系统。生态学探索有机体与其环境之间相互作用的规律及其机理,是研究生物的生存条件以及生物与其生存环境之间相互关系的科学。1866年,德国动物学家海克尔在《有机体普通形态学》一书中率先提出“生态学”概念。1979年,美国哥伦比亚师范学院院长、著名教育家劳伦斯·克雷明在《公共教育》一书中提出了“教育生态学”。他认为应该运用生态学原理去研究各种教育活动在物质和精神环境中的发展规律。我们认为,作为高级精神劳动的新闻出版工作是一种需要美、客观存在着美,并不断创造美的重要工作,它…     

班级制度系统建设初探——基于生态学视角的分析

班级的应有内涵包括实体场域、功能主体、文化组织、学研机构等等,这样的主体富有生命,承载文化进化的任务,显露为功能性存在。把班级看做一个有机体,主体之间的关系阐明与关系建构是保障有机体有序高效运行的关键,对制度进行系统建设就是有机体内外部各单元、各结构优化的过程。在生态学视角下班级制度系统建设的主要内容有:班级内部的文化、组织、环境、活动四个方面,班级外部支持的环境,主体生命的自主优化与发展,系统评价的考评与研究。     

构建语文生态课堂初探

一、语文生态课堂的提出 生态学是一门研究人和自然和谐发展的科学。现在人们所说的“生态系统”普遍指生命有机体与环境进行的物质、能量和信息交换的过程,把生命的有机体与其周围的环境联系起来,作为一个整体来看待,其精髓是“普遍联系与和谐发展”。     

构建语文生态课堂初探

一、语文生态课堂的提出 生态学是一门研究人和自然和谐发展的科学.现在人们所说的"生态系统"普遍指生命有机体与环境进行的物质、能量和信息交换的过程,把生命的有机体与其周围的环境联系起来,作为一个整体来看待,其精髓是"普遍联系与和谐发展".     

遵循生态规律,构建生态课堂

生态学是研究有机体与周围环境相互关系的科学。把生态学原理运用到课堂教学中，对构建真实的课堂，而不是一个经过筛选的虚假的环境，具有重要的指导意义。本文将以生态学的视角，对构建生态课堂进行初步的探讨，以期让课堂充满着生机与活力。     

网络教育面临的最大问题是理念

生态学最早出现在动植物领域,是研究生物与环境及生物与生物之间相互关系的生物学分支学科.多年来,生态学概念被广泛用于各种领域,系统生态学、景观生态学、经济生态学等纷纷出现,并渐渐为人们所熟知.然而,将生态学引入教育领域却是一件新鲜事.     

国际生态美学精粹

生态学本来是自然科学的一种,它是研究有机体与其环境相互作用的科学。按照这个定义所包含的逻辑进行合理地推论就会发现:研究人与其生存环境之间审美关系的"环境美学",完全符合生态学的内在逻辑。因此,西方学者通常也不加分辨地将环境美学笼统地称为"生态美学"。我所理解的生态美学比西方学者的理解要严格一些:只有那些基于生态伦理、将自然环境视为     

教育生态学视角下的大学英语教学策略研究

生态学是研究有机体与其周围环境相互关系的一门科学,本质上是一门关系学。教育生态学是指运用信息论、系统论、控制论等科学的方法,研究各种教育现象及其成因,进而理解和把握教育发展的一般性的规律,揭示教育的发展方向和趋势的科学。该概念提出至今,其研究范畴逐渐系统化,涉及到构成整个教育生态系统的群体、教育活动本身以及教育活动所处生态环境这三个要素及其之间的相互关系,从而能够深刻揭示教育生态系统运行中的基本规律,由此,教育生态学目前已经成为一种被越来越多的教学工作者广泛采用的教学理念和教学策略。     

基于知识生态共享机制的图书馆应用研究

以生态学的理论观点来分析知识共享问题,将知识放在类似自然生态系统中来考虑,将知识工作者视为有机体,从各有机体之间、有机体与系统的组织环境之间相互作用相互影响的角度出发来研究知识共享活动,探索图书馆知识生态系统中知识共享机制的理论体系。     

生态学视域下的美国研究型大学教师文化特点分析

作为大学组织文化系统的子系统之一,大学教师文化与其所处的大学组织环境之间具有密切联系。生态学主要研究生物与其环境之间的相互关系,生态学的相关原理适于研究大学教师文化与大学组织环境之间的相互关系。文章应用生态学原理对美国研究型大学教师文化的整体性、规范性、合作性、自主性、多元性、发展性等特点进行分析,以期对我国大学教师文化的建构与发展有所启迪。     

语文生态课堂的结构

生态学是研究有机体与其周围环境相互关系的科学,核心内涵是"关联"。课堂结构是一种反映教师施教程序和学生学习过程的规范形态。生态课堂的结构就是给予课堂生命体活动最佳发展空间的合理组织形态。语文课堂教学科理解为"教师、学生、教     

群落多样性-稳定性理论及其在有害生物防治中的应用

生物群落(biocoenose)是指在一定的环境内生活的生物种群的总和。生物群落这术一语是由德国动物学家莫比乌斯(Mibius 1877)通过研究牡蛎浅淮和适应于那里的有机体首次提出的。到本世纪, Davenpart(1903)、Forbers(1939)发展提出了群落生态学(COmmunity Ecology)。群落研究对象是一定环境内的整个生物群体。因此,需要从整体观念出发。考虑它们之间的相互关系等。群落多样性是作为群落结构水平的可测性的功能特性。群落稳定性是群落的一个可观测的功能特性。群落生态学家通过研究多样性、稳定性以及它们的相互关系。曾得出“多样性导致稳定性”这一理论。这一理论在应用生态学中取得了一些成效,如稻田害虫综合治理(IPM)中的应用(陈常铭等 1981、1985、1986,赵志模等,1985)。Simpson(1949)提出群落多样性指标概念并数学化,从此,群落多样性在群落研究中一直占有重要地位。     

从语文教学生态论的角度看语文课外活动

一、语文教学生态论生态是有机体在一定环境中生存和发展的状态,生态学是研究有机体的存在、发展与外部环境关系的一门学科。语文教学生态论是借用生态学、教育学的基本理论,结合语文教育、     

《道禅生态美学智慧》序

邓绍秋①一从广义来看,生态是一个包括自然生态、社会生态、文化生态、精神生态等四个子系统的巨大系统。从狭义来看,生态是指人所处的环境状态,而环境主要是指人生活必须依赖的自然环境,即自然生态。大多数学者认为,德国生物学家海廓尔提出了生态学的概念。他把生态学定义为研究有机体及其之间相互关系的学科。也有人认为,生态学是美国作家梭罗1858年提出的。梭罗在其名著《瓦尔登湖》中披露,他曾经只身一人,在瓦尔登湖湖畔居住两年,亲身体验心灵与大自然的高度和谐。他认为,熙熙攘攘的城市不好,而树林和溪流的世界十分美妙。在他看来,最高…