英语新课标在农村初中遭遇的困惑和对策

随着时代的发展、社会的进步，中学英语教材也在不断地改革更新。2005年，新课标（Go for it）教材在河池地区全面展开使用，这在对每个英语教师提出更高要求和提供更大发挥空间的同时，由于一些主观上和客观上的原因，农村中学在使用这套教材的过程中，也遇到了许多困惑。笔者从2005年秋季起开始使用这套（Go for it）教材，并于2006年秋至2007年秋在乡下的中学支教一年，     

积极自制教具学具 努力加强实验教学——用好华东版初中物理教材探索之一

笔者是华东版九年义务教育《物理》教材首批农村中学执教者之一。从1989年秋季试用至今已整整三轮,在近7年的教学实践中,深深感到这套教材确是反映了各地物理教学改革的成果。这套教材的特点之一就是十分重视实验教学,十分重视让学生自己进行随堂实验,即在教师的指导下,学生一边学习,一边实验,并积极进行思考。这样,教材对实验的高要求与当前农村中学实验器材不足的矛盾,尖锐地摆在执教老师的面前。能否解决这个矛盾,便成为用好这套教材的关键之一。为此,笔者在学校领导的支持下,在同事们的协作下,积极自制教具和学具,为加强演示实验和开展学生边学边实验作了一些探索实践。     

学有所得 教有甜头——谈高中起始英语教材

自1983年以来,我地区中学陆续开始使用高中起始英语教材。经过一年半的教学实践,许多学校反映,使用这套教材后,英语成绩普遍     

高中英语教科书教学实施个案调查报告

根据十五校教学和教学实习收集的材料,报告认为在农村中学和普通城镇中学高中英语教学中仍然普遍地存在着重视语法知识传授,轻视语言听说读写基本技能训练的旧的教学方法,学生的英语应用技能亟待加强.高中英语教材所规定的教学任务对于农村中学和普通城镇中学来说显得太重,建议教材中区分必教部分和选教部分.     

浅谈农村中学的英语教学

多年来,我一直从事农村中学的英语教学工作,同前,广大农村中学的初中英语教学使用的是人民教育出版社的“Go,for it!”教材,这套教材体现了新课程标准的胂念,其编写的内容也贴近学生的现实生活,如乘公共汽车上下学,在电影院看电影,通过电子邮件交笔友,等等．但这些话题,农村的中学生并没有亲身经历过,导致他们在学习时产生紧张、忧虑、     

初中日语课本(试用本)试用情况

初级中学日语课本(试用本)1984年秋季开始使用。这套教材是建国后出版的第一套全国通用的中学日语教材。为了提高我国中学日语教学的教学质量,对这套教材编排方面的得     

新教材·新理念·新教法

随着课程改革的推进,各种版本的教材登上了课程改革的舞台。从2008年秋季学期开始,新一轮人教版英语教材又取代了冀教版教材,这使刚刚适应了冀教版教材的英语教师又面临新的挑战。于是,在英语教学过程中出现了这样的争论：这次人教版的教材是否适合农村学校的学生？部分教师认为这套教材具有强烈的时代感,内容符合学生学习英语的需要——口语交际形式多样,内容丰富,是符合英语习惯的纯正英语。     

高中英语教科书教学实施个案调查报告

根据十五校教学和教学实习收集的材料，报告认为在农村中学和普通城镇中学高中英语教学中仍然普遍地存在着重视语法知识传授，轻视语言听说读写基本技能训练的旧的教学方法，学生的英语应用技能亟待加强。高中英语教材所规定的教学任务对于农村中学和普通城镇中学来说显得太重。建议教材中区分必教部分和选教部分。     

关于中学语文教材建设的几个问题

六年制中学试验教材,已经使用两年了,在教学实践中,我们深深地感觉到,这套教材编得很有特色,在不少方面作了大胆的尝试和探索,对提高教学质量,改进教学是有益的。但是,随着科学技术的飞速发展,教学改革的不断深入,如何在已经取得成绩的基础上,把这套教材编得更好,是值得认真研究的问题。下面,谈谈自己的看法:一、关于教材建设中如何落实“三个面向”的问题。     

初中英语新教材使用中的困惑与心得

随着时代的发展、教育改革的深入和英语新课程标准的实施,以现代教育教学理论为基础的新教材也逐步投入使用。它以新课标为依据,采用任务型语言教学模式,融话题、交际功能和语言结构为一体,让学生在完成各项任务的过程中学习语言,实践语言。真正体现在做中学在学中做的教学原则。事实证明,这套教材有利于培养学生的语言运用能力,有利于发挥学生的主体地位和教师的主导性。但是,这套教材也存在许多使教师困惑之处。例如,词汇量偏大,许多词     

构建“互动、自主型”高中英语课堂教学模式

一、对＂互动、自主型＂高中英语课堂教学模式的思考 从2010年开始,重庆市高中英语开始使用一套全新的教材,这套新教材除了必修内容外,还有选修内容,新教材不仅容量大,而且难度大,对每个教师和学生来说都是极大的挑战,尤其是农村中学的英语教师和学生面临的困难就更大。对于学生而言,第一大困难是单词量增大;第二大困难是课文的难度加大,掌握起来更困难。     

如何在课堂40分钟内提高英语教学的效率

我们使用的英语教材是高中英语外研社的,这套教材更贴近生活,更体现了人本理念,也更突出了英语作为语言工具的使用价值。当然从另一个角度来说,这套教材对教师驾驭课堂的能力提出了更高的要求。面对教材的特点,如何在课堂40分钟内达到编者的目的;如何实现学习的目的;如何完成能力培养的目标,都是英语教师要思考的问题。     

闲暇时光里的英语味

<正>农村小学英语教学目前存在着时间紧、任务重的现状。每周四个课时,学生接触英语的时间有限,对于学生来说课内时间显然不够。怎样才能利用好课外时间学习英语呢?一、以课本奠基,展开丰富多彩的课外活动1.注重教材的可操作性,让学生乐中学《牛津小学英语》根据小学生好动爱玩的特点,设计了视、听、说、读、写、唱、游、演、画、做等大量引导学生思维开放的教学活动,为学生提供了用英语做事情的机会。在这套教材中,出现了"购物"、"打电话"、"互相询问对方喜好"等交际性的单元,这些内容极具操作性,在课外,学生也可以自己玩一玩、演一演。     

美国教改一瞥

美国计划在中学生物学科教学中增加基因组方面的内容，并已制作出一套多媒体基因组教材。这套教材主要为中学普通生物学课程或生物入门课而编写的。主要内容包括：基因、变异和人类历史，如何对基因组测序，基因 组研究和医学的未来，伦理道德和立法及社会问题案例研究等。制作这套教材的目的是加强全美中学的生命科学教育，确保美国各地科学教师能拥有较好地获取人类基因组最新信息的渠道。 美国教改一瞥     

利用中专英语新教材加强学生听、说能力的培养

现在，各中专学校都开始采用由全国普通中等专业学校英语教材编写组编写的《中专英语综合教程》（以下简称《教程》），这套教材每教学单元包括“听说”（ListentingandSpeaking）、“综合英语”（ComprehensiveEnglish）、“完全理解性阅读”（ReadingforThoroughUnderstanding）和“快速阅读”（FastReading）四个模块。教材既重视英语语音、词汇和语法的教学，也重视学生英语听、说、读、写能力的培养。下面仅就本人运用这套教材培养学生的听、说能力谈一点体会。听力的培养打好语音基础我校有部分学生来自农村，这些学生中有人根本…     

把握新教材特点 增强听说读写能力

把握新教材特点增强听说读写能力南宁市天桃实验学校赵丽琴“九义”初中英语教材问世，标志着我国英语教学新突破。这套教材通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和运用英语进行交际的初步能力并养成良好的学习习惯，为进一步学习英语打好基础。我用这套教材...     

兴趣是学好英语最好的老师

新目标英语教材已经使用了三年,尽管这套教材很贴近学生的生活,但对于大部分农村的中学生来说,英语在他们的脑海中依然是一个字——“难”,究其原因,主要与以下两方面有关：     

三年制分科型初中语文实验教材使用建议

从今年秋季起,三年制分科型初中语文实验教材(以下简称“分科型教材”)已在全国范围内扩大使用。据不完全的统计,我省初一年级近四分之一的教学班订购了这套教材。这套教材从编写到在全国范围内扩大使用,中间经历为期三年的试教阶段。我省的试教工作是从1982年秋季开始的。在南师大附中、南京十中、常州中学、南菁中学、扬     

充分利用新教材进行教学的几点体会

在中国,人们是把英语当做第二语言来学习的。英语中的句型很多,农村没有相应的语言环境,学校设备较差,要提高英语成绩,就要充分利用教材进行教学,这对于农村中学的学生来说,是一种非常有效的提高英语成绩的方法,对于老师来说,也是提高教学效率的好办法。     

故事化教学在初中科学教学中的尝试

农村中学教学是一个很值得探讨的话题,而农村中学高中英语教学是这个话题中非常重要的一个问题,这个问题集中体现在高中生英语成绩偏低这一普遍现象上。怎样提高农村中学生英语成绩是一个急需解决的问题。笔者现谈谈这方面的原因及提高对策。