“莫以恶小而为之”——和同学们说说侵权与违法

小冬和小亮都是住校生,两人原是“铁哥们”,后来关系却不如以前了。老师了解发现,小亮曾经偷拿过小冬的钱,被小冬知道后,小冬有些不高兴,两人的关系就不好了。老师找小亮谈话,小亮承认拿过小冬3次钱,每次也只有2、3块。小亮还不服气:“就几块钱的事,我下次请他吃顿饭不就得了?” 小亮以为这种事可以等价交换,殊不知这种行为是很     

值得一笑

智慧战有一个人,自行车被偷了,等到下次他又买了一辆新车。于是他就很生气。可是很不幸的,他想说:先前二次车车子子又都被上偷锁了,。于是当他又买了一辆新车后,还被偷。没并想且到留,了一张纸:看你怎么偷。就一下子上了七道锁。等他要骑车时,而在他的纸上多了五个字车子竟然多     

线拉画

工具材料：白色线、各种水粉颜色、纸、笔、部分辅助物（如蜡笔）等。 制作方法：白线蘸上颜料，放在纸上摆放所需图案后，盖上另一张纸，将线头拉出；会出现较有层次的图案，所出的效果是让人意想不到的。     

算廿四,说成语

一、课前絮语:把生活看成游戏,写作就不难了我们“快乐作文课堂”上的每次作文,都是在记叙一次新的游戏活动。其实你只要把生活中的每一个生活片段都看成是一个游戏的片段,写作就不难了。譬如,我们经常会碰到这样的题目:“一件有意义的事”。怎么写呢?我们可以随便做个什么游戏——找个最简单的:找几张纸,把纸叠呀叠的,一会儿叠成一件衣服,一会儿叠成一张桌子,一会儿叠出个猴子,一会儿叠出个气球……左叠右叠的,意义也就叠出来了:几张普普通通的纸竟能叠出“折纸展览会”,当然是很了不起啦!这时候,你铺开稿纸,把你怎么叠纸的,叠成了什么样子…     

男生速写

A 刚上初一时,我的英语很差劲.听写成绩总是惨不忍睹.每次上英语课,我的头总是缩得低低的,眼睛从不敢正视老师.就在这样的尴尬无奈中,A出现在了我的视野.他英语学得非常好."在他的英语听写纸上,我几乎找不到错误."这是祁老师表扬他的话.总之,在那段时间里,他就是那么优秀,令我佩服得五体投地.我想,如果能和他同桌那该有多好,我不会的就可以问他.就这样,我把他当作我的榜样,努力学习着.     

考试后跑出来的问题

老师,我有一个很大的苦恼。每次考试前,妈妈都要给我找个老师进行“恶补”,我为此“开夜车”,连续不断地记忆背诵,考试成绩比较理想,我尝到了甜头后,就常常使用这种方法来应付考试。但考试后,记忆的东西迅速被忘掉。下次考试,又是重复的背诵记忆,疲惫不堪。到了期末,学的东西越多,要背诵的就越多,结果是背到哪里忘到哪里。这究竟是为什么呢?     

可擦钢笔头的墨水瓶

钢笔在用了一段时间后,里面的墨水就没有了,要重新再一次吸墨水。每次吸完墨水以后,钢笔头上免不了会沾上一些墨水,通常的做法是找一张纸擦擦,可是这样既擦不干净又不方便。能不能有一种既方便又能将钢笔头上的墨水擦干净的方法呢？     

考试马虎与习惯有关

每次考完试,都能听到一些家长责备孩子马虎的话语,但下次考试孩子照样错。问题到底出在哪里?要找原因先看一看孩子的习惯好不好。生活习惯习惯好的孩子每晚按时睡觉,衣物脱下后叠放整齐有序。早晨起来,不用开灯,随手就能拿到自己的衣物穿好,伸脚就可以穿上鞋子。洗漱、早餐后背起书包就可以去上学。不耽误时间,要求带的东西一样不差。习惯不好的孩子每晚都盯着动画片,大人不催绝不睡觉。衣物脱下后随手堆放。早晨起来,不知道自己的衣物放在哪里了。洗漱后还要整理书包,有时匆忙赶到学校,才发现该带的作业等物品没带。吃饭习惯习惯好的孩子先…     

不变形的帽子

帽子收藏在柜子里容易变形,我们可以想个办法,让帽子不变形。找几个气球吹起来,气球的大小要和帽子差不多。把帽子套在气球上,让帽子全部伸展开,没有褶皱。将气球和帽子一起放到柜子里。这样,帽子就不会变形,下次戴的时候仍然很漂亮。不变形的帽子@李菁     

《里面是怎样连接的》课堂实录及评析

教学过程:一、测试拧在一起的两根电线师:老师这里有两根电线,它们的两头都露出了一段,老师把这两根电线拧起来。(出示两根电线,并捏住两头将两根电线拧成麻花状。)师:现在你们能一眼就准确地看出左边的哪个线头与右边哪个线头是同一个电线吗?生:不行(多数学生)。生:行(个别学生)。师:你有什么办法?生:把两根线再拉开。生:我从一根电线的一头顺着往上看,就可以找到了。生:我想捏住一个线头拉一拉,这根电线的另一头也会动的。师:这个办法很简单。生:还可以使用电路检测器,把电路检测器两端分别接到两个线头上,如果灯亮了,就是同一根电线。生:…     

要自尊，更要诚实

“课堂上提问,有个孩子怕同学瞧不起,每次总是举手,老师很是同情,为了保护他的自尊心,就告诉他,下次提问,如果会回答你就举左手,如果不会回答你就举右手,老师见你举的是右手就不让你回答了。”     

引导孩子畅享读写之乐

作家吴昕孺曾经在一场校园讲座中,分享了一个影响他写作的故事—— 他的中学语文老师教作文时,从不打分,也不写评语,只做一件事——把每次作文当中好的句子、段落,甚至全文刻印在蜡纸上,油印出来,在上课前发给学生,然后在课堂上绘声绘色地念出来.如此,作文课成为全班同学最期待的一堂课.所有的同学都想知道,上次的作文,谁的句子、段落,甚至全文上了老师的油印纸?答案揭晓后,每一个有字句上过油印纸的同学,都备受鼓舞,想下次还能够被印上去;这次没有被印上去的同学,卯足了劲儿,争取以后可以.在这样的环境下,每个同学对于每次作文课都充满了期待,又会用最大的热情去写下一篇作文.     

“算出来”的道理

教了几届学生．发现低年级学生有个普遍的现象：不会节约。一张纸用了一半．下次写作业就换另一张新纸用。一本20页的本子．用不到五张纸就已经不成样子．没法继续使用了。垃圾桶里总是充满着各式各样的纸片……     

纸报七环

用纸做了七个环子,六个小环子扣在了大环子上,请你看一看,找一找,从哪里剪下一刀,六个小环子就可以完全同大环分离?(答案请在第12期上找)纸报七环@许志龄~~     

作文与"意义"--评一篇孩子的周记

案例:一篇周记的命运 我这次数学测验考了95分,比上一次提高了3分,名次提高了2名。回来告诉爸爸,爸爸非常高兴,表扬了我,并且答应带我去吃肯德基。我可乐坏了。 其实这次考试一点都不难,我完全可以考100分的。但我经过认真考虑,决定不考。因为如果考了100分,下次考试就不能进步了,而且很有可能退步。这样不仅得不到表扬,而且还会被爸爸批评,那多不合算呀!所以我决定以后就像撑杆运动员布勃卡一样,每次考试只提高一点,这样就能不断进步,就能每次都得到爸爸的表扬,就能每次都吃上肯德基了。     

第一次穿针引线

我很喜欢玩沙包,今天想尝试自己做一个小沙包。 我找来了布、线、针、剪刀,因为家里没有沙子,只好盛了一碗米来代替。开始＂工作＂了!第一件事,要把线穿进针眼里。这穿针看起来很简单,做起来还真不容易!我先把线的一头抹抹平,然后把线头对准针眼穿进去,再飞快地将线拉出来,谁知,穿偏了。一连试了几次,都没有成功。我想想妈妈穿针的样子,便把线放到嘴里蘸点口水,然后把线头捏紧再穿,果然,一下子就成功了!     

“政策”与“对策”

中午吃好饭后,有时候,我让幼儿折纸,但总有人把纸弄破,扔在地上。于是,我制定了一条“政策”,谁要是把纸撕破了,老师就在破纸上写名字,下次还让他折这张纸,并且本星期不发给小红花。“政策”一出台,撕纸的情况明显好转。可是,几星期后,我就为自己的做法感到惭愧了。这天,我照旧让“小老师”鲍可凡去发纸。一会儿,可凡来报告说,有两位小朋友不要纸,我以为他们     

新朋友朋克

小嘟嘟们都丢东西了,波波嘟自告奋勇当上了小侦探,要帮大家把东西都找回来。但是他东找西技就是找不到一点点蛛丝马迹。就在他毫无头绪的时候,无意中却通过大嘴嘀嘀得到了重要的线索……     

“我的纸还是新的”

午饭后,我拿出一叠纸,对小朋友说:“今天,我们用新的纸,你可以随便折什么。但是,不可以弄烂,不可以撕破。”玩纸,是小朋友很感兴趣的事。瞧,一会儿东东跑过来告诉我:“老师,我折了一个大元宝。”一会儿强强跑过来对我说:“老师,我折了一顶帽子。”每次我都以赞许的目光肯定了他们,但每次我都叮嘱他们:“小心点,不要把纸弄烂了。”十分钟后,收上来的纸已是五花八门了,破的、绉的、     

学习成绩与习惯有关

“这道题讲过多少遍了,怎么还错”、“为什么不看题,题目上不是写得很清楚吗”、“你怎么那么马虎”……每次考完试,都能听到老师这样批评学生。但下次考试学生照样错,问题到底出现在哪里?是学生马虎,还是学生笨?都不是。原因是学生的习惯不好。先看看不同习惯的学生是怎样做事的。生活习惯习惯好的学生每晚按时睡觉,衣服脱下后叠放整齐有序。早晨起来,不用开灯,随手就能拿到自己的衣服穿好,伸脚就可以穿上鞋子。洗漱后背起书包就可以去上学。要求带的东西一样不差。习惯不好的学生每晚都盯着动画片,大人不催绝不睡觉。衣服脱下后随手堆放。…