高职数学教学中学生自主探索与合作交流浅析

在高职数学教学中运用自主探索、合作交流相结合的教学方法可以有效提高课堂教学效果,让学生不但学会知识,而且学会如何去探讨知识的发现过程。要充分把握好自主探索与合作交流的关系,并发挥教师在自主探索与合作交流中的主导作用。     

浅谈自主、合作、探索的小学数学教学方式

在新课程改革的今天,在数学课堂上运用自主、合作、探索的教学方式显得尤为重要。学生在轻松愉悦的数学活动中,通过小组合作、自主探究、合作交流的方式充分体验学习数学的乐趣。在丰富多彩的数学活动中积累数学活动经验,学习新的数学知识,真正成为学习的主人。     

“合作能力”在数学教学中的养成

在数学教学中培养学生的“合作能力”,能起到激活学习热情与培养相互帮助的团队精神。     

浅谈自主合作在作文教学中的应用

作文教学是公认的难点,至于如何去做,是众说纷芸,笔者提出让学生自主合作批改作文,可谓一种创举,但是这种评改又不等同于传统的作文批改,它有着它的优点的需要注意的地方。     

语文阅读“自主、合作”教学尝试

<正>依照新课标要求,语文阅读教学应突出学生的主动性和合作性,强化学生的实践活动。但传统的语文阅读教学方式以教师讲授为主,让学生参与实践与集体合作的机会较少。因此,提倡自主阅读,进行探究性学习,增强学生的个性化体验,培养学生的参与意识与创新意识成为语文教学改革中的一个迫切任务。一、贴近学生,创设和谐、融洽的教学氛围学生只有在宽松、和谐、自主的环境中学习,才能拓宽思     

“交流”在数学学习中的作用

＂交流＂是新课程有效课堂教学的一个亮点,没有了交流,就没有了真正的教育。提高学生的数学交流能力是《标准》对数学能力的进一步要求,是中学数学教学目标之一。学好数学的重要环节就是交流。     

多媒体在数学教学中的应用探索

数学是一门具有高度的抽耘性和严密的逻辑性的学科，而多媒体具有丰富的感受性和新颖性，是解剖抽象复杂性数学知识的有力手段。计算机在数学教学上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式，课堂教学结构，以至教学思想与教学理论都发生了变革。本文从正反两方面对多媒体在数学教学中的应用进行论述。     

浅谈自主合作学习在中学生物教学中的应用

<正>中学生物学科作为生命科学的入门课程,对学生而言是一项全新的课程,并且,生物知识结合了理化以及数学知识,对学生的学习而言有一定的难度,因此,"填鸭"式教学模式不利于学生的进步与系统的知识掌握。作为学习能力代表的自主式学习方法,应用于生物教学中,可以充分挖掘学生的潜能,激发学生的学习兴趣,更好的掌握这门学科。1中学生物教学分析中学生物学科分析:生物,顾名思     

合作学习在初中数学教学中的应用

随着新课程改革的不断深化,初中数学教学的重要性愈发的在初中教学阶段中华突显出来,初中数学教学不但可以提高学生的逻辑思维能力,并且还是学生学习其他学科的基础课程,因此初中数学教学质量逐渐的受到了教育工作者的广泛关注。从目前的教学现状上来看,合作学习模式是初中数学教学过程中有效提高教学质量的措施,为了加强合作学习模式在初中数学教学中的应用,本文对合作学习模式在初中数学教学中的应用进行了详细的分析。     

浅谈自主学习在中职数学教学中的应用

基于对数学教学课程在中职教学中的现状分析,针对在教学活动中如何调动学生的学习主动性,发挥学生在课堂中的主体地位,促进自主学习是关键。本文探索了如何在数学教学中应用自主学习模式,改变传统的教学模式和学习方式,从而提中学学习数学的兴趣,并让学生真正的做到自主探究学习。     

合作教学在机械类专业课程教学中的应用探索

如何使得机械类专业课程教学更加发挥其最大的功效,采取应用合作教学方式脱颖而出,经过多次实践运用,我们可以鲜明的发现,不光教师可以发挥其最大程度的作用,还能够帮助学生实现自主的学习,这不光对学生的学习的主动性有很大的积极作用对学生的学习思维以及主动创造性有很大正面推动作用。这一方法也有效的掌握了大学生学习的特点,可以说是一种切实有效的教学方式。     

“自主学习”在数学教学中的落实及相关思考

自主学习越来越引起学科教育研究领域的重视,新一轮课程改革重点之一就是要改变学生的学习方式。通过对自主学习的理解和思考,提出在数学课上落实自主学习的措施,改变传统的、单一的,以学生被动听讲和练习为主的接受性学习方式,达到自己获取知识的目的,达到"教就是不需要教"的目的。     

“探究式教学”在初中数学教学中的应用

新课程标准中特别强调：学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”教师在教学过程中,要积极引导学生主动探究,通过现实生活的情景发展问题、解决问题,提高学生的自主学习能力。     

分层教学在职业学校数学教学中的应用探索

我国职业学校所招收学生,数学基础一般都比较差,所以职业学校的数学教学一直是学校的一个大问题,也是一个大难题。如何根据学生的实际情况,采取分层教学的办法,使学生的数学成绩得以提高,是各类职业学校需要探讨的课题。     

“小组合作”在商务英语教学中的探索与思考

本文从分组形式、语料选择和活动评价等三方面对商务英语教学中的小组活动进行了一些探索和实践,旨在有效利用小组活动的形式培养学生的商务英语语言应用能力。     

生物教学中“自主——合作——探究”教学模式探索

“自主——合作——探究”教学模式是根据学生身心发展特点设计的课程教学活动。在“自主——合作——探究”模式中,学生不再是灌输知识的容器,学习也不再是消极、被动接受知识的过程,而是学生主动、积极、自主地发现问题、提出问题和解决问题的过程。     

用“英特尔@未来教育”理念实施小学数学“自主、合作、探究”研究性教学

英特尔@未来教育理念是一种以教师为主导,学生为主体,实施研究性课题和问题导向式的学习模式,它为我们提供了一种崭新自主、合作、探究的学习模式。本文结合教学实例从小学数学新课程倡导研究性学习的探究性、自主性、开放性、合作性等4个方面探索了怎样在平时数学教学中运用英特尔未来教育理念。     

“自主、探究、合作”教学模式在西藏高校体操普修课教学中的实验研究

在体操普修课教学中采用“自主、探究、合作”学习的教学模式,不仅可以提高学生发现问题、研究问题、解决问题的能力,还有助于增强学生的团队合作精神、提高集体意识,积极调动学生学习的兴趣,培养学生运用体操技术解决问题的能力,是提高体操课堂效果的有效途径。     

合作学习在中职数学教学中的有效应用

随着我国高等教育体制的改革、社会的进步,人们的观念也不同以往,受过高等教育越来越受到家长的重视,高校的招生数量也是越来越多,在这种形式的影响下,中职面临着前所未有的发展困境,选择中职的学生越来越少,而大部分选择了中职的学生也多数学习水平相对较差,尤其是数学并没有打下良好的基础,这给中职数学教学工作的开展带来极大的困难,合作学习,是当前教学工作中较为普遍运用的一种教学模式,能够有效调动学生的参与积极性,提升课堂教学效率,对于学生能力提升具有重要影响意义。本文,我们将针对合作学习在中职数学教学中的运用展开分析与探讨。     

合作学习模式在初中数学教学中的应用

发展教育事业是一个国家强大的根本。从新中国成立以来,我国政府一直在大力发展教育事业,普及九年义务教育,尤其是近年来,教育部门一直在对义务教育进行课程改革,采用新课标要求,在一定程度上我国的教育事业取得了很大的进步。初中教育在九年义务教育中具有承上启下的作用,承担着与小学教育衔接,服务于高中教育的责任,数学是初中学习中的一门基础学科,也是最具有学习难度的一门学科,几乎所有学生在初中物理学习上都存在着不同程度上的疑难。本文将主要探讨初中数学的教学模式,谈谈对于在数学教学中应用合作学习模式的看法。