科学处理学生的“顶撞”

笔者从教十多年来,耳闻目睹多起学生“顶撞”教师事件,其中有言语顶撞教师、背后谩骂教师,严重者甚至与教师动手。这种事情如果处理不好,不仅会对学生、家长、教师本人造成不良的后果,而且也影响学校的教学秩序和安全稳定工作。“顶撞”事件发生后,或多或少都会在教师和学生心中留下阴影。教师怕把事件扩大,伪装自己的情感,不能心平气和地解决问题,这种态度是不可取的。     

宽容引起的道德震动比惩罚更强烈

中师生年龄不大,处于青年初期,他们激情易燥,自制能力、自我评价、调节的能力都很不够,遇事易感情用事,他们往往嘴上有道理,行动上却不遵守。特别是那些“胆汁质”气质类型的学生,犯了错误,不仅不承认错误,而且和班主任顶撞。作为班主任要尽量防止顶撞事件的发生。一旦发生顶撞等偶发事件,要在坚持原则的基础上讲究策略和方法。而对那些属于学生在感情冲动时的言行,则应采取忍让和宽容的态度。     

当学生眼中没有你时——新老师如何对待学生的“不敬”

一些新老师总觉得学生根本不把老师放在眼里，如：当面直呼其名。顶撞老师，背后叫老师绰号，有时甚至谩骂老师。对此，新老师往往只是生气、发火、失望，不知怎样处理。这样反过来使得学生不尊重老师的事件发生得更频繁、程度更严重。令班级工作难以开展。我也多次得到过学生的这些“礼遇”。并从实际工作中总结了一些处理“不敬”事件的方法。     

把窗户打开，让阳光进来——对偏执型倾向学生性格成因的探究及辅导对策

班主任不免会碰到一些调皮、任性、偏激、甚至有偏执倾向的学生。这些学生的表现是：经常顶撞各科老师，好争辩，喜欢对别人指手划脚，受到批评，不分场合、不顾分寸顶撞，颇有顺我服帖，逆我反击的气势。     

面对“不敬”

在学校，学生对教师的“不敬”事件时有发生，包括当面顶撞老师，背后谩骂老师，严重者甚至对老师动手。班主任是学生最直接的管理者，更容易引起学生的“不敬”。这种事情如果处理不好，小则对学生、家长、班主任本人造成不良的后果，大则影响学校的声誉以及社会的安定。因此，班主任在处理学生的“不敬”时，应慎之又慎。     

本期话题：当老师遭遇学生的不尊敬帅道尊严当永存

教师在传道授业的同时,会因为赢得学生真心的尊敬爱戴而欣慰。在教学中,教师难免遭遇学生对自己的不尊敬,比如：学生当面顶撞教师,背后谩骂教师,故意违规违纪等等。面对学生的不尊敬事件,教师应该如何对待,如何解决？     

善待学生的顶撞

不久前发生的学生顶撞事件,至今想起仍颇多感触。走马上任不久的班长王强把课间时与本班女生张莉发生争吵的事告诉了我,他诚恳地检讨了错误,并承担了全部责任。事后我了解到事     

授课的班主任，请多点“苹果园智慧”

有人说班主任工作和授课之间有冲突，因为如果人的精力是一桶水的话，多给了班主任工作，就会“旱”了授课。曾听说一个担任班主任的历史老师，在讲到陈胜吴广起义时，联系班里工作：“有的同学不服从管理，顶撞老师，     

沦陷的童年

一小学生做值H时,与一女同学发生纠纷,踢了女同学一脚,受到老师批评。这名小学生与老师顶撞,说女同学把水洒到了他身上,应该挨踢。老师很生气。放学回家的路上,另一小学生对这名小学生说：“你不该顶撞老师。老师就是领导,     

如何对待下属的顶撞

学校管理的根本特点是“人”的管理。由于人的思想、水平、觉悟、性格等的多样性，决定了“人”的管理的复杂性。因此，在实施管理的过程中，不可能一帆风顺，难免发生一些下属顶撞的现象。如何对待下属的顶撞一、面对顶撞——要泰然自若。下属顶撞校长，常常伴之以精神紧张，心情激动，随之而来的是声音过大，言辞过激，有时甚至失去理智，出言不逊。遇到这种情况，校长在心理上往往是难以承受的。然而，正由于是校长，更应胸怀宽广，尽力保持冷静，努力克制自己的情绪，泰然自若。待对方冷静下来，再适当处理。一般来说，下属顶撞校长，常…     

一个班主任应特别关注的问题——学生的逆反心理

从本质上讲，逆反心理是指人们在一定的外界因素作用下，对某类事物或事件产生反感情绪，故意做出与该事件发展的常理背道而驰的举动的一种心理状态。青少年中的确存在这样那样的逆反心理现象．具体表现在：他们对老师或长辈的教育常会表现为很不服从．告诉他要遵守公共道德．爱护公物．他偏要不遵守社会公德，破坏公物，甚至公开顶撞等。当然，青少年学生中产生逆反心理的原因是多种多样的，有的受家庭影响．有的受社会上各种不良行为的影响．有的是因自身心理素质、知识程度、爱好、兴趣等因素的影响造成的。     

从资源维度看班级中学生弱势群体的转化

一、班级中学生弱势群体的弱势类型 1．品格弱势表现为：自我控制能力差、屡有违纪行为、故意顶撞老师、染有不良习性、生活态度消极，家长又无力管教。他们对学校的教育抱无所谓的态度，用故意“顶撞”老师的方法来证明自己的存在；多数老师也放弃了对他们的教育和管理。     

国际班级花名册

美国——职务：班长。家里有钱，人长得也强壮，学习成绩很好但也爱打架，行事风格强硬，班里同学般都不敢顶撞他。     

班主任工作的点滴体会

主任经常会碰到一些意想不到的情况：个别学生突然固执起来，顶撞老师；有的学生干部突然闹情绪甩担子；等等。这类事件，特别需要班主任冷静去处理。尊重学生是班主任老师处理这类事件的基础，只有尊重学生，才能提高班主任工作的信任度、和谐度。在１９９９年我带的班级开展互帮互助活动，一个物理、化学好的男生和一个英语强的女生组合在一个小组，相互帮助，有进步，但半个学期后，他们经常相伴，我没有训斥，没有将此事告诉家长，而是做耐心细致的工作，光谈话就达２０余次。他们终于摆正了关系，发愤学习，后来都考上了省外名牌大学。…     

在科学处理中共同进步

学生顶撞教师是比较正常的现象。特别是在推进新课程改革的条件下．教学倡导民主平等的师生关系．教师在课堂上应该鼓励学生积极质疑、自主探究，在质疑和探究的过程中敢于提出不同意见．甚至是反对意见。这时学生很有可能和教师发生“顶撞”，而这种顶撞是合理的、正常的．也是必要的。     

学生逆反心理的形成及主要对策

从本质上讲，逆反心理是指在一定的外界因素作用下，对某类事物产生反感情绪，故意做出与该事件发展的常理背道而驰的一种心理状态。青少年中的确存在这样一些学生，他们对老师或父母的教育常会表现为很不服从，告诉他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公开顶撞。这就是学生逆反心理的表现。     

班主任如何处理学生的“不敬”

在一些学校，尤其是我们这所位于城乡结合部的普通中学，学生对教师的“不敬”时有发生。包括当面顶撞老师、背后谩骂老师，严重者甚至对老师动手。班主任作为学生最直接的管理者，更容易引起学生的“不敬”。这种事情如果处理不好，小则对学生、家长、班主任本人造成不良的后果，大则影响学校的声誉以及社会的安定。因此，班主任在处理学生的“不敬”时，应慎之又慎。在班主任的工作实践中，我体会，要处理好学生的“不敬”，应注意以下几个问题。一、在事件发生时，宜冷不宜热。当学生的“不敬”发生时，不激动、不发火，是不可思议的，但…     

对待下属顶撞的艺术

学校管理的根本特点是对人的管理。由于人的思想、水平、觉悟、性格等的多样性,所以决定了人的管理的复杂性。因此,校长在实施学校管理的过程中,不可能一帆风顺,难免会遇到被下属顶撞的现象。那么,如何对待下属的顶撞呢?面对顶撞:要泰然自若下属顶撞校长时常常精神紧张、心情激动,因此而表现出的是声音过大、言辞过激,有时甚至会失去理智,因而出言不逊。遇到这种情况,校长在心理上往往是难以承受的。然而,因为自己是校长,更应该胸怀宽广,所以应尽力保持冷静,努力克制自己的情绪,做到泰然自若。待对方冷静下来,再适当处理。一般来说,下属顶撞…     

班务"审判"的终结

一天上班务处理时，我和一位应邀校访的学生家长谈话而迟到。当我疾步赶到教室门口时，班长已在上班务处理。“现在班主任高老师正在和李勇同学的父亲进行‘严正交涉’，估计来不成了。我们何不利用这个时间谈谈对昨天‘李勇事件’的看法。” 　　话音刚落，全班顿时沸腾起来了。“昨天上数学课，李勇同学迟到本已不对，加上顶撞数学老师，更是错上加错。”“昨天班务处理时，班主任巧妙地给了李勇同学台阶下，可他却站在讲台上，低垂着头，涨红着脸，一言不发……” 　　大家就像点燃的鞭炮你一言我一语地指责着李勇。然而李勇却像吃了“豹…     

关于师生关系问题的研究

由于师生关系的严重恶化,学生公开顶撞、谩骂老师,甚至动刀刺伤老师的实践屡见不鲜.作为传承文明、教育后代、培养人才的学校,为什么会屡屡发生上述事件而屡禁不止呢?