对道德与法治“好课”标准的思考

思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程,初中道德与法治课以引导学生做负责任的公民为核心,上好新时代思政课具有极其重要的现实意义。本文基于课堂教学流程,从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等方面,思考初中道德与法治"好课"的标准,提出上"好课"要有三种意识。     

生态学视野下一节好课的分析维度

基于生态学视野分析下的"好课"从课堂教学内部核心结构出发,探寻各结构间的联系,实现好课从评价教师教学单一价值到引导教与学的多重价值转变,并以动态发展的眼光来关注好课分析维度的适用范畴。依此,本文探讨构建一节好课的5大分析维度:教学目标明确、学科特点明显、学习方式学本、学习效果凸显、教师素养优秀。     

对新课程背景下好课标准的思考

随着新课程改革的推进，新课程理念进入教师认知领域，评价好课的标准也带来实质性的转变，教学活动关注的重点从教师传递知识转到学生有效学习的活动上来。新课程背景下一堂好课应突出以下特征：精心处理教材，设计独具匠心；体现课程理念，过程流畅自然；激发学生情趣，课堂活泼有序；展示教师素质，听课如同享受；设计完美提问，思维延伸课外。应凸现课堂教学的主体——学生，关注学生的参与、交流、达成状态。     

对新课程背景下好课标准的思考

随着新课程改革的推进,新课程理念进入教师认知领域,评价好课的标准也带来实质性的转变,教学活动关注的重点从教师传递知识转到学生有效学习的活动上来。新课程背景下一堂好课应突出以下特征精心处理教材,设计独具匠心;体现课程理念,过程流畅自然;激发学生情趣,课堂活泼有序;展示教师素质,听课如同享受;设计完美提问,思维延伸课外。应凸现课堂教学的主体——学生,关注学生的参与、交流、达成状态。     

由课例看“好课”的评价标准——《一堂“失败”的好课》引发的思考

对一节课的评价常会仁者见仁,智者见智。要使广大教师更新原有的课堂教学评价观,新的评价标准急待建立。     

发展性评价视野中一堂好课的标准浅析

课程改革的关键在于课程实施,课堂教学质量的高低是课程实施实际效益的直观评判,而一堂好课除了受制于经验理性之外,更重要的是受评价标准的规约和牵引。因此,把一堂好课的评判标准放在发展性评价视野中进行审视是课堂教学评价改革的应有之意。     

概念植于心中 万变不离其宗——谈一节“好的数学概念课”的标准

数学概念,是掌握数学基础知识和运算技能的前提.如果教师能在概念课上就把概念深深地植于学生心中,使学生真正理解数学概念的本质,领悟万变不离其宗的道理,那么我们的数学教学必将取得质的飞跃.     

一堂好课——教学技术与艺术的结合

作为教师,其首要任务就是教书.现今的教学主要采用班级授课制,要上好一堂优秀的课可不是简单的事.怎样的课才算得上是一堂好课呢?本文旨在针对此问题谈谈看法,探讨一堂好课的标准究竞是什么.     

麻雀虽小,五脏俱全——观摩中国微课大赛的实践与思考

通过对第一届"中国微课大赛"这种崭新的网络教育资源应用的观摩,并尝试将一次公开课改写成微课,还就如何做好微课提出了几点思考.     

在探索中前进——2005年北京考题评析

2005年北京高考试题，在四年来探索改革的道路上，又迈出了“有所作为”的一步。     

促进学员发展视角下关于“一堂好课”的思考

在理清卫生士官的教学是教育性教学的基础上,基于学员发展的视角提出了:成就一堂好课在设计时应以促进学员发展为着眼点,在生成时应以促进学员发展为落脚点,在反思时应以促进学员发展为切入点.     

浅出而不浅薄 通俗而不媚俗——从课堂教学语言视角谈“一堂好课的标准”兼与朱煜老师商榷

正"什么样的历史课才算是一堂好课?"这是一个常说常新、见仁见智的话题。在此,笔者仅从课堂教学语言角度谈一些心得。苏联教育家马卡连柯曾说过:"同样的教学方法,因为语言不同,效果就可能相差二十倍。"从某种意义上讲,课堂教学就是语言的艺术。很多时候,一番恰到好处的话语往往能使学生心领神会、豁然开朗。因此,语言的雕琢虽然是"小道",但亦大有可为。     

公共政策视野下的“一号文件”历史评析与现实思考

“一号文件”所具有的强大政策导向作用使中国的农村改革迈出了坚实的三大步,有力地促进了农业、农村经济的增长和农民的增收。1982——1986年的“一号文件”,谱写了中国改革进程的五个辉煌篇章,而2004——2009年的中央“一号文件”,则是统筹城乡进程中的六座新丰碑。通过对现有十一个“一号文件”的透视,今后一段时期,农村改革仍有四个方面需尽快推进：村级经济社会管理体制要深化改革;乡镇机构改革应尽快取得实质性突破;尽快扶持农民专业合作社,培育促进现代农业发展的经济组织．力Ⅱ快构建农业社会化服务体系。     

一堂好的政治课是如何生成的——《权力的行使:需要监督》教学反思

文章通过一节公开课的教学反思,指出在新课程的理念下一堂好政治课应该做到七个方面:课前准备要充分,课件制作要精美,教学方式要创新,学生参与度要高,教师课堂驾驭能力要强,当堂训练要精典,课堂效果有遗憾。     

构建新型课堂教学模式的思考与尝试

山东杜郎口中学课堂模式的革命性变化促使我们对传统课堂模式进行了更深一层的思考。尝试构造全新的课堂模式是摆在当今每位教育工作者面前的一项重要任务。     

关于历史“好课”的若干思考

文章对“三新”背景下什么样的历史课才是真正的好课进行探讨,指出好的历史课“心中有学生,眼中有温情,学中有兴趣,悟中有素养,考中有成绩,忆中有余温”。     

“四环节”教学模式在高中化学教学中的实践与思考

"四环节"课堂教学主要以教学项目为主线而进行的。具体为:把握首要环节,精设项目,有向导学;抓住关键环节,完成项目,探究学习;把握互动环节,展示交流,多元评价;深化环节,巩固提高,拓展总结。     

初中语文教学中创新能力的培养与思考

社会进步需要创新,教育进步更需要创新。语文学科是所有学科的基础学科,它不仅是工具性的学科,更是培养学生语言素养的教育。因此,要想让初中语文教学更加富有成效,更需要创新教学。本文主要是从如何将创新能力融入初中语文教学中进行论述,分别从教师层面,培养学生意识、思维以及实践活动等方面进行分析,将创新意识有效的融入语文教学中,旨在让语文课堂充分活力。     

在探索中前进 在前进中探索——昆明市“小学数学计算教学专题研讨活动”综述

“计算”是小学阶段数学学习的重要基础,是小学生“必要的运算技能”。然而新一轮课程改革以来,如何处理诸如“算法多样化与优化”、“算理与算法的关系”等问题一直困扰着广大一线教师,以致不同程度地影响了小学数学教学质量的提高。日前昆明市教育科学研究院组织了一次“小学数学计算教学专题研讨活动”,对上述问题进行了有益探索。本期刊发这次研讨活动的一组文章,有教师的心声,有专家的引领,有课堂实录。作者从不同高度、不同层面解读了《数学课程标准》的新理念,澄清了某些模糊认识,也提出了一些需要继续探讨的问题,讲的都是教师的心里话,朴实真切,值得一读。