开拓奋进的大庆油田教育中心

“大庆油田教育中心”原为“大庆石油管理局教育培训中心”,2004年12月,该“培训中心”被整体划归市政府管理,并正式更名为“大庆油田教育中心”。“中心”目前有学区6个,所属学校90所。其中,完全中学10所,初中24所,小学51所。九年一贯制学校2所,职业学校3所。在所属学校中,有省级示范学校18所,3所职业学校全部为国家级重点职业学校。“中心”现有在册职工8000人,在校学生10万余名。     

花开不忘园丁功——大庆油教中心庆祝教师节师生同乐

9月7日，在第21个教师节来临之际，大庆油田教育中心在油田少儿中心召开庆祝表彰大会，表彰为油田教育发展做出突出贡献的人民教师。大庆市副市长周海城、石油管理局副局长赵国出席大会，油田教育中心主任王贵忠作重要讲话。     

威斯康星大学的继续教育

威斯康星大学是根据1971年所通过的联合条例,由13所分校、14所低年级教育中心(现为13个中心)和一个扩展教育学院所组成的一所大学(其中,威斯康星—麦迪逊分校,即设于麦迪逊的原威斯康星大学建于1848年)。在1991—1992学年中,13所分校的总注册学生数为161346人(其中研究生为21963人),13所教育中心的总注册学生数为10908人。大学共拥有教师7361人,其中教授2993人,副教授1969人,助教授2155人,讲师197人,待聘副教授47人。     

油田教育硕果累累 大庆油田教育中心举行教育教学表彰大会

本刊讯日前,大庆油田教育中心举行2002-2005年总结表彰大会,对有突出贡献的教职员工、先进集体和先进个人通报表彰。其所属中小学校多年来始终坚持办人民满意教育,狠抓教育质量的提高,连续多年中考成绩超全市平均水平,高考成绩逐年攀升。大庆市副市长周海成、大庆石油管理局副局长赵国到会并讲话。大庆油田教育中心主任王贵忠说,四年来,中心所属各中小学校狠抓教育质量不放松,把质量作为学校办学的生命线。牢牢抓在手里,落实在教育教学全过程,见到了明显成效。连续四年,中考各学科平均分超全市平均水平,高考本科一表、二表进段率平均每年提…     

法国的远距离教育中心

全国远距离教育中心是法国的一个重要的教育教学机构,创办于1939年。其最初定名为全国电视教学中心,后改为全国函授中心。1986年定为现名,隶属国民教育部。1993年,该中心将总部设在法国中西部古城普瓦捷,下设七个教学中心。如今,远距离教育中心在全国拥有500多个教学点,已经从一个函授学     

南京理工大学现代教育技术中心

南京理工大学现代教育技术中心于1996年11月成立,由现代教育技术研究室、计算中心和电教中心组成,并独立运行。1999年4月学校重新对该中心机构进行了调整,直属学校,下设计算中心、网络中心和多媒体教育中心。现代教育技术中心目前拥有各类微机、工作站和服务器1500台以上,分布于计算中心各类机房、校园网络管理中心机房和多媒体教育中心多功能教室、研究室及各类机房。现代教育技术中心现有各类技术人员34名,其中高级技术职称人员10名,中级职称人员12名。现代教育技术中心主要承担全校各类教学科研上机服务;校园网的建设和网络系统的维护管…     

职教中心应成为先进性示范性开放性辐射性职前教育与职后培训相结合的教育机构

由苏州市中等职业教育中心校长何介雄发起,现有23个城市的35所职业教育中心(校)参加的“全国城市职业教育中心研究会”最近在沈阳召开了第四届年会。会议认为,职业教育中心应成为在一个地区或一定的行业范围内具有先进性和示范性、开放性与辐射性,职前教育与职后培训相结合的教育机构。为交流信息、互相促进、办好职业教育中心,1985年,苏州市职业教育中心、阜新市职业教育中心等8所城市职敦中心开展了校际交流。当1987年11月召开     

河南省洛阳市洛龙区教育局

河南省洛阳市洛龙区教育系统具有法人资格单位47个,其中机关1个,二级机构5个,区成人教育中心学校1所,区直属幼儿园1所,小学25所,初中6所,九年一贯制学校7所,普通高中1所。全区中小学共有787个教学班,其中高中30个班,初中197个班,小学560个班。全区在校学生3．3万余人,现有教职员T2．2万余人。     

1900步，量出公仆本色——记黑龙江省大庆油田教育中心主任王贵忠

从家到办公室是1900步，从办公室到家是1900步。王贵忠十多年来每逢双休日、节假日用脚步不知量了多少次。他用自己坚实的步伐把黑龙江省大庆油田教育中心带入一个充满活力的新境地，也将一个公仆的真正涵义深深植入到中心广大教职员工的心里。     

严谨 求真 创新——江苏省张家港市杨舍镇成人教育中心校简介

杨舍镇成人教育中心校位于新兴港口工业城市张家港，是一所集党校、成校、现代农民教育中心和社区教育中心于一体的综合培训教育学校。学校下设4所分校，9所街道社区学校，76所村、厂文化技术学校。中心校（含晨阳成教）占地面积21．2亩，建筑面积4400余平方米，拥有标准教室12只，其中微机室、多媒体教室、图书室、阅览室各一只，图书6500余册。学校教育教学设施设备齐全；食堂、宿舍等生活设施配套。学校现有专职教师25名，兼职教师45名．     

北京中小学心理健康教育的回顾与趋势

北京是中国的政治、文化、国际交流中心,也是全国的教育中心.北京市现有常住人口1530万,18岁以下未成年人约占到18%,全市各级各类中小学在校学生及在园幼儿总计约162.9万人.北京拥有丰富的优质教育资源和文化资源,积极推进北京中小学心理健康教育,始终是北京教育发展视野中的重要领域.关注每一个学生的健康成长,为每一个学生的身心健康发展奠定良好的基础,是我们开展中小学心理健康教育的基本理念和根本出发点.     

走特色职教之路 谋专业长足发展

金陵职业教育中心自1979年在江苏省率先创办职业教育至今已走过近三十年的职教历程,如今的金陵职业教育中心已成为一所拥有两个校区以及一个创业园区、在国内外享有一定声誉的国家级重点中等职业学校和江苏省合格职教中心。校园内建筑面积达5万平方米,建有400米标准运动场、可供2000人就餐的食堂、     

一方充满激情与活力的热土——辽宁省大连市西岗区教育改革发展掠影

辽宁省大连市西岗区共有公办中小学32所,其中小学21所,初中9所,高中2所;教师进修学校1所,社区教育学院1所,素质教育中心1所,劳动技能培训中心1所;托幼园所52所(含1所早教中心);民办学校68所,特殊教育学校1所。在校学生、在园幼儿共有55930人。     

经济管理职教师资的培训基地--东北财经大学职业技术学院

东北财经大学位于辽东半岛最南端的海滨城市──—大连，是一所以经济学、管理学为主，包括法学、文学、理学五大门类的多科型大学。学校共有１２个学院、９个系、３个教学部、３个教育中心。现有教师５８３人，其中教授１３６人，副教授２０１人。学校拥有良好的办学条件，占地面积５０万平方米，建筑面积３０万平方米。有１万平方米的图书馆，馆藏中外文书籍１０７万册，中外期刊９万册。学校设有电化教育中心、网络信息管理中心，拥有电子阅览室和数个多媒体报告厅、多媒体教学实验室、多媒体语音室，新落成的综合教学楼面积２８０００平…     

发展成人教育 服务区域经济——北京市房山区成人教育中心

北京市房山区成人教育中心位于良乡卫星城内。紧邻京石高速公路和区政府。中心拥有良乡、房山两大教学区。总建筑面积达7万多平方米。是房山区成人教育的核心和龙头。     

合肥经开 迈向教育新高地

大湖名城,创新高地;五彩经开,活力校园。合肥经开区作为宜居宜业的新城,工业经济领跑合肥发展,承载着希望和未来的教育事业也同样引人注目。经开区共有公办中小学21所,其中初中7所,小学13所,九年一贯制学校1所,在校生2.3万人。民办学校3所,民办中小学学生0.43万人。拥有市级素质教育示范校6所,市级特色学校7所,     

山东省高唐县职业教育中心

高唐县职业教育中心位于高唐县城东兴路170号，学校占地面积96亩，建筑面积3万余平方米，固定资产1800万元教育教学设施齐全，拥有电子电工实验室、财会模拟室、多媒体教室、语音室、电子备课室，建有计算机网络中心、校内电视台、闭路电视系统及信息处理中心？学生计算机房拥有教学用微机240余台，图书室、阅览室拥有各类图书4万余册，期刊150多种。学校现共有49个教学班，学生人数4020人：办学师资力量雄厚，有教职工226人，     

大草原上璀璨的特教明珠——内蒙古呼伦贝尔市特殊教育中心揽胜

内蒙古呼伦贝尔市特殊教育中心始建于1997年6月,2007年在呼伦贝尔新城区重建。新校区占地面积32424平方米,总建筑面积13000平方米,是一所集特殊教育中心、残疾儿童康复训练中心、特殊教育教研指导中心、残疾人体育训练基地、残疾人就业扶贫培训基地、特殊艺术人才培养基地、青少年思想政治教育基地、爱心教育体验基地和志愿者服务基地等多机构多职能为一体的综合性教育服务结构。     

美国教育部设立国家教育科学研究所

2002年底,美国总统布什签署《2002教育科学改革法》(Education Science Reform Act of 2002),决定在教育部原有的国家教育研究与改进办公室的基础上成立一个新的机构——国家教育科学研究所(Institute of Education Sciences)。 美国国家教育科学研究所下设三个国家级教育中心:国家教育研究中心、国家教育统计中心、国家教育评价和地区协助中心。美国国家教育科学研究所的主要职能有五项:教育研究、教育统计、教育评价、成果推广、信息传播。     

论教育中心转移与科技中心转移的关系

本文把近代以来世界教育中心转移的曲线,与科学中心转移曲线和技术中心转移曲线相对照,发现了以下现象：一个国家先成为教育中心而后才成为科技中心;科技中心往往是在教育高峰期到来;先失去教育中心地位而后才失去科技中心地位;科技中心到来之后,教育曲线出现较大的波动;教育兴隆期越长科技兴隆期也越长,较短的教育兴隆期往往伴随一个较短的科技兴隆期。文章还对产生这些现象的原因作了简要的分析。