英语分层教学实验探索

通过摸底分层、动态管理和实施预习、备课、授课、作业及课外辅导等全方位的分层教学,在英语教学的各个环节中考虑学生的差异性,针对不同程度的学生提出不同的教学要求,使不同程度的学生都能得到提高和发展。     

浅谈初一英语分层教学实验

根据分层教学的理论,结合初中英语教育的特点,在初一实施分层教学,效果好.分层教学使不同层次的学生在各自的基础上各有所得.分层教学,主要从教学目标、备课教课以及作业三方面实施,促进学生英语水平的提高和基本技能的发展.     

浅谈初一英语分层教学实验

根据分层教学的理论,结合初中英语教育的特点,在初一实施分层教学,效果好。分层教学使不同层次的学生在各自的基础上各有所得。分层教学,主要从教学目标、备课教课以及作业三方面实施,促进学生英语水平的提高和基本技能的发展。     

分层教学法的探索和研究

作者根据分层原理,充分考虑学生个体之间的差异性,对分层教学的可行性进行了探讨,获得了一些有益的启示。     

初中英语分层教学策略探索

义务教育的初中阶段,来自不同学校的学生聚集在一个班级中,班内学生在学习能力、学习速度、学习方式和学习基础方面存在很大的差异.我国初中实行统一教材下的班级授课制,在这种班级授课教学模式下,要想真正体现新课程理念所提倡的“以人为本”,关注学生的个体差异,促进每个学生的全面发展,笔者认为对学生进行分层教学是一种很有效的方式.在同一个班级中,认真分析学生在学习方面存在的差异,设计不同的教学内容,区别对待对学生实施分层教学.有利于教师素质的提高,有益于发挥学生的主体作用,也有利于培养学生良好的学习习惯.笔者通过实践,分层教学在提高学生英语学习兴趣和考试成缋方面较传统教学有更大的优势.     

基于英语分层教学法意义及策略的探索

本文阐述了在初中英语教学中施行分层教学的意义,并提出了几点可行的基于分层教学的初中英语教学方法,以实现初中英语教学水平的全面提高。针对学生们受到条件和生活环境等的影响,在初中英语教学中的学习效果不理想的情况,笔者提出了实施分层教学的必要性,分层教学能有效缓解两极分化的现象,并能将"因材施教"这一基本教学原则体现出来。     

试谈初中英语分层分类教学

英语课程标准强调关注学生学习个体差异,运用分层分类教学模式利于增强学生学习内驱动力,使其在各自认知区域内发展提高。分层分类教学体现了差异化和人文化教学理念,凸显了学生学习主体地位和作用。运用分层分类教学是优化教学资源与过程方法,提高课程教学有效性的必然需要。     

分层教学实验

生源变化引发了分层教学实验。在英语、数学科目上按分层不分班的层班设计，以难易为区分度的内容设置，层间透明的教学操作，一卷叠层的考试制度，都是为适应分层教学而进行的教改实验。     

英语分层教学实验研究与学生评价

本文试图通过分析学生个体差异,对学生进行合理英语分层,制定分层目标和分层内容,因材施教,充分调动学生学习英语的积极性,探索发展性学生评价,以促进教与学的发展.     

英语分层教学实验研究与学生评价

本文试图通过分析学生个体差异,对学生进行合理英语分层,制定分层目标和分层内容,因材施教,充分调动学生学习英语的积极性,探索发展性学生评价,以促进教与学的发展。     

牛津英语分层教学之我见

新教材注重培养学生运用英语的交际能力,我校初中英语教学运用分层教学方法,对不同层次的学生进行因材施教,增强每一名学生学习英语的自信心,从而大幅度提高农村初中英语教学质量。     

农村初中英语分层教学探索

学生的发展是英语课程的出发点和归宿,在教学中要坚持突出以学生为主体的思想,就必须尊重个体差异,因地制宜、因人施教,使农村全体学生各自走上不同的成长之路．成为不同层次、不同规格的有用人才。本文作者根据自己的实践探索．认为实施“分层教学“的方法不但能较好地针对学生的实际因材施教,而且能较好地调动各层次学生的学习积极性．     

基于分层教学法的初中英语教学探索

在初中阶段,教师通过开展英语分层教学,提高了学生学习积极性,利于构建更加高效的课堂,通过实践分析,本文总结了分层教学方法的具体运用对策,希望分析能进一步提高英语教学效率。     

探讨英语分层教学的实施策略

所谓分层教学,就是教师充分考虑学生个体存在的差异,有针对性地加强对不同类别学生的学习指导,以便使每个学生都得到最好的发展。分层教学在教学目标上致力于促进全班学生都得到最大限度的发展;在教学组织形式上综合交替运用班级、分组和个别教学形式;在教学效果上则谋求各个层次的学生都能获得成功的体验。     

分层教学法与初中英语教学探索

随着我国经济水平的不断提升和人民生活的不断富足,我国的教育事业越来越受到社会各个方面的重视,尤其是中学教育,中学教育几乎决定着学生一生的学习发展和在学习上取得的进步,中学也是家长和学校最重视的教育阶段。中学教育中各种新式的教学法正在如雨后春笋般出现,其中基于分层教学法的初中英语教学方法便是一种较新颖且有效的教学方法。     

英语分层教学的有效方法探讨

分层教学立足于学生个性差异,强调学生的原有学习基础、认知结构、学习兴趣、态度、学习方式和教学的相互作用,强调采用不同的教育教学方式适应不同学生需要。这在一定程度上充分体现了以学生为中心和面向全体学生。分层教学在实现教学目标的同时,又考虑到了学生的个体发展需要,让不同层次的学生都有最大程度的提高。     

大学英语分层教学实验研究

长期以来,我国绝大多数高等院校大学英语教学采取的主要形式为所有学生使用相同的大学英语教材、接受统一安排的课时、实现一致的教学目标等。一名英语教师要同时教几十名学习基础和能力各不相同的学生,教师只有按照中等学生的平均学习水平制定出教学方案,难以充分考虑到学生的个体差异,制约了学习成绩好的和差的学生的学习兴趣,影响了教学效果。通     

高职院校英语分层教学探索

目前,高职院校的课堂教学基本上是按专业教学计划、教材的统一要求进行的。学生进入高职院校后,因社会、家庭、学校的环境不同,学生的个性不同,使他们的学习差异性较大,英语学习差异性更大。学习困难的学生增多,两极分化的现象日益加剧,导致有很大一部分学生对学习英语失去兴趣。要扭转这种教学被动的局面,使所有学生都能得到发展,必须打破传统的课堂教学的组织形式,做到既不压制基础好的学生,也不放弃基础差的学生,根据学生的实际英语水平,实施“分层教学”。     

基于分层教学法的初中英语教学探索

初中英语教学是初中阶段教学的重要组成内容,对学生的学习来说起到了极为重要的作用,可以影响到学生以后的学习与生活。在初中英语教学中实行分层教学方法,可以有效地提高整个课堂的教学效率,使课堂教学得到很大的发展。本文论述了初中英语教学中实施分层教学的意义,提出在初中英语教学中实行分层教学的方法,以供大家参考。     

英语分层教学,关注学生发展

随着时代的发展,各行各业更加需要独特、专业性强的人才。由此,如何与时俱进,坚持以人为本,培养多层次的人才是新形势下教育的根本使命。以初中英语教学为例,班级授课制作为传统的统一授课的教学方法,忽视了学生在英语水平、学习积极性、接受能力等方面的差异,根本无法满足个体需求,从而也无法满足个体的充分发展,导致教学效率低下。因此,本文结合初中英语教学实践,探析