教育部召开全国职业教育现代学徒制试点工作推进会

2014年12月12日,教育部在河北唐山召开全国职业教育现代学徒制试点工作推进会。会议以加快构建中国特色现代学徒制度、全面提升技术技能人才培养质量为主题,总结交流了近年来现代学徒制实践探索的经验,对推进试点工作的各项任务作出了部署。教育部副部长鲁昕出席会议并讲话。会议要求,必须加快推进现代学徒制试点工作,各地要系统规划,做好顶层设计,因地制宜开展试点工作,     

教育部整体部署现代学徒制试点工作

教育部日前印发了《关于开展现代学徒制试点工作的意见》（以下简称《意见》）,整体部署现代学徒制试点工作。这是全国职业教育工作会召开后出台的第一个制度性配套文件,对于深化产教融合、校企合作,推进校企一体化育人,促进我国人力资源结构优化,具有重要意义。     

教育部整体部署现代学徒制试点工作

正教育部日前印发了《关于开展现代学徒制试点工作的意见》,整体部署现代学徒制试点工作。这是全国职业教育工作会召开后出台的第一个制度性配套文件,对于深化产教融合、校企合作,推进校企一体化育人,促进我国人力资源结构优化,具有重要意义。《意见》提出,要以推进产教融合、适应需求、提高质量为目标,坚持政府统筹、合作共赢、因地制宜、系统设计     

教育部进一步推进现代学徒制试点

入选理由推进现代学徒制试点是探索中国特色现代职业教育发展道路的重要内容。经过几年的持续试点,对现代学徒制的认识不断深化,各地涌现出一批成功的经验和做法。2014年出台的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》对这项工作进一步提出明确要求,现代学徒制试点进入更加普及化阶段。     

五大专业稳步推进现代学徒制试点工作

<正>2015年8月12日,教育部办公厅发布《关于公布首批现代学徒制试点单位的通知》,武汉职业技术学院成功入选教育部指定现代学徒制试点单位。成为试点单位后,学校领导高度重视,成立了以邓长青书记为组长的现代学徒制试点工作领导小组。学校统筹整合资源,为试点搭建平台,服装设计专业、酒     

教育部印发《意见》整体部署现代学徒制试点工作

正教育部日前印发了《关于开展现代学徒制试点工作的意见》,整体部署现代学徒制试点工作。这是全国职业教育工作会召开后出台的第一个制度性配套文件,对于深化产教融合、校企合作,推进校企一体化育人,促进我国人力资源结构优化,具有重要意义。《意见》提出,要以推进产教融合、适应需求、提高质量为目标,坚持政府统筹、合作共赢、因地制宜、系统设计原则,以创新招生制度、管理制度和人才培养模式为突破口,通过试点总结、完善推广,逐步建立起政府引导、行业参与、社会支持、企业和职业院校双主体育人的中国特色现代学徒制。     

教育部印发《意见》整体部署现代学徒制试点工作

《中国教育报》消息教育部日前印发了《关于开展现代学徒制试点工作的意见》（以下简称《意见》）,整体部署现代学徒制试点工作。这是全国职业教育工作会召开后出台的第一个制度性配套文件,对于深化产教融合、校企合作,推进校企一体化育人,促进我国人力资源结构优化．具有重要意义。     

职业教育现代学徒制解读

随着我国经济逐步进入发展新常态,职业教育也迎来了大的发展机遇,国家已提出建立现代职业教育体系,现代学徒制则是符合社会发展的重要模式。尽管现代学徒制在我国发展时间不短,其思想内涵、主要特征、运行机制及发展趋势等在认识上均存在一定的片面性。本文通过对大量现代学徒制资料的研读,厘清现代学徒制的相关内容,并对其进行详细阐述。     

加快推进现代职业教育体系建设

<正>发展现代职业教育,构建现代职教体系,是教育现代化建设的重要内容。今年6月,国务院召开新世纪以来第3次全国职业教育工作会议。习近平总书记专门做出重要批示,从国家战略和现代化全局高度,对职业教育的重要地位、办学方向、根本目标、基本任务等做出全面深刻阐述,为新时期推动职业教育改革发展指明了方向、提供了遵循。李克强总理接见与会代表并发表重要讲话,刘延东副总理、马凯副总理在会上做了工作部署。省委、省政府高度重视发展职业教育,罗书记、李省长做     

加快推进现代职业教育体系建设

发展现代职业教育,构建现代职教体系,是教育现代化建设的重要内容。今年6月,国务院召开新世纪以来第3次全国职业教育工作会议。习近平总书记专门做出重要批示,从国家战略和现代化全局高度,对职业教育的重要地位、办学方向、根本目标、基本任务等做出全面深刻阐述,为新时期推动职业教育改革发展指明了方向、提供了遵循。李克强总理接见与会代表并发表重要讲话,刘延东副总理、马凯副总理在会上做了工作部署。省委、省政府高度重视发展职业教育,罗书记、李省长做出重要批示,省政府常务会议专门听取职业教育工作汇报,今天会上又印发了《省政府关于加快推进现代职业教育体系建设的实施意见》。各地、各有关部门和学校一定要认真学习领会、深入贯彻落实中央领导同志的重要批示和讲话精神,按照国家和省的部署要求,紧密结合工作实际,全力推动职业教育改革发展取得新突破。     

我院服装工程系积极推进现代学徒制试点工作的开展

<正>教育部办公厅于2015年8月组织各地开展了现代学徒制试点申报工作。经专家评议,教育部遴选165家单位作为首批现代学徒制试点单位和行业试点牵头单位,我院申报的服装设计与工艺、应用化工技术两个专业项目成功入选。在学院的统筹下,服装设计与工艺专业已     

教育部：加快推进学前教育立法工作

本刊讯据教育部网站消息,教育部副部长郝平7月30日主持召开“学前教育立法建议提案办理专题座谈会”时要求,有关司局要充分研究、吸收人大代表、政协委员和专家的意见建议,加大工作协调力度,加快推进学前教育立法工作。     

加快推进江苏现代职业教育高质量发展

<正>职业教育是培养高素质技能型人才的基础性工程。2021年12月,江苏省深入学习贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示精神,认真落实党中央、国务院决策部署和全国职业教育大会精神,召开了全省职业教育大会。全省职业教育战线要以培养全面发展的高素质技术技能人才为目标,大力提升服务能力和水平,努力推动全省现代职业教育高质量发展迈上新台阶,为坚决扛起“争当表率、争做示范、走在前列”光荣使命和奋力谱写“强富美高”新江苏现代化建设新篇章提供坚实的人才和技能支撑。     

职业教育现代学徒制长效机制构建

校企合作是现代学徒制的核心。职业教育实现现代学徒制改革必须构建与之配套的国家政府保障机制、校企合作运行机制、职业院校管理机制等长效机制,以确保现代学徒制能长期运行并发挥预期功能。     

现代学徒制试点工作切忌“花拳绣腿”

<正>2014年8月25日,教育部发布《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》(教职成【2014】9号),2014年12月12日,教育部副部长鲁昕在河北唐山召开的全国职业教育现代学徒制试点工作推进会上表示,必须加快推进现代学徒制试点工作,各地要系统规划,做好顶层设计,因地制宜开展试点工作,构建校企协同育人机制。现代学徒制的试点,对于深化产教融合、校企合作,进一步完善校企合作育人机制和创新技术技能人才培养模式,加快发展现代职业教育有着不可低估的     

现代学徒制试点工作切忌“花拳绣腿”

2014年8月25日,教育部发布《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》(教职成[2014]9号),2014年12月12日,教育部副部长鲁昕在河北唐山召开的全国职业教育现代学徒制试点工作推进会上表示,必须加快推进现代学徒制试点工作,各地要系统规划,做好顶层设计,因地制宜开展试点工作,构建校企协同育人机制。     

我院入选教育部首批现代学徒制试点单位

8月5日,教育部发布《关于公布首批现代学徒制试点单位的通知》（教职成厅函[2015]29号）,公布首批试点单位165家,我院成功入选。     

论职业教育现代学徒制中的师徒关系

职业教育学徒制的师徒关系经历了前学徒制时期的基于技艺传承的血亲和养父子关系和行会学徒制时期基于契约规定的分工合作关系,近现代学徒制阶段逐步演化成基于教育义务的利益相关者关系。在现代学徒制职业教育背景下,学徒身份的双重性决定了师徒关系的双面性,学校教师与学徒是职业教育义务下的师生关系,企业导师与学徒是隐性契约下的师徒关系。在教育性特质基础上构建新型的现代学徒制师徒关系,对现代职业教育发展、学徒培养等均有深刻意义。在新型师徒关系下,"学徒的全面发展"成为现代学徒制师徒关系的核心,情感纽带在师徒关系中的回归,师傅从"双导师"到"多元角色"的转化,师徒之间从"师教徒学"到"师徒学习共同体"的构建和从"师德约束"到"多方监督"的转换将成为现代学徒制师徒关系的发展趋势。     

《职业教育现代学徒制研究》

入选理由综合运用多种研究方法,从教育经济学、学习科学和制度建设等角度切入,介绍现代学徒制在我国的发展,对我国正在进行的现代学徒制试点研究与非正式学徒制研究具有重要参考。出处湖南大学出版社,2014-12著者陈俊兰,湖南大学教育科学研究院助理研究员,博士主要观点本书指出,在我国现有条件下,现代学徒制可以更好地整合学校与企业的教育资源,它通过成本分担、收益共享以及有产出(工作本位)的学习,能够实现多方面