知识打造卓越 学习引领发展

青岛港是具有113年历史的特大型港口。党的十三届四中全会以来，青港人大力实施“科技兴港、人才强港”战略，由一个固定资产不到5个亿、年吞吐能力近2000万吨的直线港裂变成为固定资产113个亿、累计上级国家各种税费70多个亿的综合性国际亿吨大港。     

学习的自由王国

<正>在哲学上，必然王国和自由王国是两个专业术语。我第一次知道它们是在20世纪60年代中期，恰逢《毛泽东著作选读》（甲种本）出版，每周五下午的政治学习，都是学习毛泽东的这部著作。毛泽东在书中写道：“人类的历史，就是一个不断地从必然王国向自由王国发展的历史。这个历史永远不会完结。因此人类总得不断地总结经验，有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。”     

知识打造卓越 学习引领发展

青岛港是具有113年历史的特大型港口。党的十三届四中全会以来,我们大力实施“科技兴港、人才强港”的战略,由一个固定资产不到5个亿、年吞吐能力仅2000万吨的支线港裂变成为固定资产113个亿、累计上缴国家各种税费70多个亿的综合性国际亿吨大港,港口生产连续第四个年头,每年跨越两个千万吨级的大台阶,提前16年完成交通部、山东省1995年联合批复的《青岛港总体布局规划》确定的2020年500万标准箱的集装箱发展目标,跻身区域性国际航运中心之列。一、三发挥、三强化,构筑共同愿景我们坚持以人为本,大力弘扬“一代人要有一代人的作为,一代人要…     

新西兰发展终身学习的举措

新西兰面积为２６．９万平方公里，人口约３８０万，历史上新西兰曾经是英国的殖民地，因此英国的许多风俗和生活方式如今还强烈地影响着其政府、司法体制、宗教、社会生活以及教育体制的发展。新西兰有悠久的成人教育的历史，教育也一直被看作是改善个人社会生活的一种手段。正如曾任新西兰教育部长的彼得·弗雷泽所说的：“政府的目的，广泛地说，就是每个人不论其研究能力和水平如何，作为一个公民，有权免费享受其所最适合的并能发挥其全力的一种教育。”为了发展终身学习，新西兰采取了一系列措施。一、鼓励非传统学生参与继续教育非传…     

教会学生学习

创新能力就是作为活动主体的人所具有的产生新思想、创造新事物的能力，它是一个国家、民族生命力之所在。“创造是一个民族灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。最近，国家教育部提出：要实施以培养创造能力，创新精神为核心的素质教育，充分说明了创新能力的培养在素质教育中的地位。“创新的关键在人才，人才的成长靠教育”。中学历史作为国民教育中一个举足轻重的学科，有其它学科不可替代的功能：     

澳大利亚教育培训的启示——北京市继续教育“培训培训者”学习考察团赴澳大利亚学习考察报告

澳大利亚的教育培训概况澳大利亚是一个建国只有二百多年历史的国家，其文化教育的发展是欧洲文明的延伸，但又内涵着澳洲地域和历史渊源形成的多元民族、多元文化的特点。澳大利亚人口１９００万（其中土著３０万），按照１９９７年的统计资料，在校中学学生３００余万，高校学生６４万，高等教育的适龄人口入学率达到３５％左右。澳大利亚有较大的教育培训资金投入、以１９９７年为例，联邦政府对各类教育经费总投入为３００多亿美元，约占国民经济总产值的５．８％，其中专项用于职业教育培训的经费为４２亿美元．澳大利亚有全国统一的教…     

巧学 善学 乐学——谈高中学生历史学习兴趣的培养

高中历史知识点干头万绪，而且教材专题史的编写结构打破了历史知识的时空顺序，学生在纷繁复杂的知识点前经常手足无措，容易产生畏难情绪。这成为历史学习中的一块绊脚石。而且从高中学生的兴趣爱好来看，他们学习历史的兴趣远不如看电视。因为高中历史学习要求学生掌握每一个历史阶段的政治、经济、文化的发展情况，历史教材不可能像历史故事书那么精彩生动，其学术性大大超过了趣味性。     

利用兴趣打开历史学习的大门

推开历史厚重的大门,展现给我们的是一个博大精深、多姿多彩的宝库。法国史学大师马克·布洛赫曾说过：＂历史思接万载,视通万里,千姿百态,令人销魂,因此它比他学科更能激发人们的想象力。＂但是,在中学各学科抽样调查的总体结果来看,中学历史学科是学生最不喜欢的课程之一,许多学生都认为历史课枯燥、没意思,     

对激发学生学习诗歌兴趣的初步尝试

职业高中语文教材为培养学生学习诗歌的兴趣，提供了良好的契机，除第四册有一个诗歌单元外，其他三册均是两个诗歌单元，里面按诗歌历史发展顺序收录了近五十首诗歌。集中学习鉴赏这些诗歌，对学生兴趣与能力的培养具有很强的推动力，必将对学生产生深远的影响。     

如何培养学生良好的历史学习习惯

当前七年级历史教学面临的最大难题就是时间短、任务重。所以在这种情况下提高教学的有效性是必要的，而有效教学又是一个系统工程，在此，我想从历史教学的第一个环节——预习中出现的诸多问题入手，来探究历史课堂的有效教学。     

探究式学习与历史课程改革

探究式学习是我国第八次基础教育课程改革倡导的一种新的学习方式，对于教材编写和中学教学实践都具有重要的指导作用和意义。作为国家基础教育课程改革的一个重要组成部分，历史课程改革对探究式学习给予了高度重视。本结合人教版义务教育课程标准历史实验教材(以下简称新课标历史教材)谈谈有关探究式学习与历史课程改革的问题。     

利用档案进行历史研究性学习

知识经济时代，最宝贵的资源是人，培养具有可持续发展能力的新型人才，是每一个教育工作义不容辞的责任。改革开放二十多年来，中国的历史教育，取得了许多丰硕的成果。但是，仍有不少不尽如人意的地方，主要表现在：历史教育囿于课堂的狭小圈子，相对封闭；师生关系是单向地、直线地发生关系，学生的主体地位得不到充分发挥，以人为本的人主义精神未得到全面的贯彻。这些都制约着历史教育功能的发挥，束缚着学生创新精神和实践能力的发展。     

中欧电子学习项目综述

高等教育自学考试是以学历考试为主的高等教育国家考试，同时也是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。高等教育自学考试制度自1981年创建20多年来．为国家经济建设培养了大批的人才，取得了辉煌的成就。二十多年来，累计有4112万人（不计重复)参加自学考试，全国平均34个人中就有一个人参加；累计培养专科、本科毕业生586万人（截至2003年上半年)；目前有在籍考生1900万人。     

轻松记忆 快乐学习

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”要想学好一门学科,必须先要对它产生兴趣。而产生兴趣的关键,就是明确这门学科所能起到的巨大作用。历史确实是一门很有趣的学科。那一个个小故事、一位位伟人的丰功伟绩,都能让我们陶醉。“以史为镜,可以知兴替”,历史具有巨大的借鉴作用,     

体验式学习在历史解释素养涵育中的运用

<正>中学阶段的历史教学，其核心任务是培养学生的历史素养，即具有历史学科特征的必备品格和关键能力，包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。历史解释，是学生学习历史的基础素养，影响着其他素养目标的达成，对初中学生非常关键。然而，初中学生的认知水平、逻辑判断能力有限，历史解释培养存在困难，尤其在学习世界历史方面。根据生本主义教学思想，历史学习要从已有的知识、经验出发，通过多种途径让学生感知历史，习得新知。新一轮课程改革强调，     

论终身学习思想的历史发展

终身学习作为一种实践活动,具有非常久远的历史,然而作为一个独立的概念,却是现代社会的产物。终身学习思想的产生和发展经历了萌芽、倡导和繁荣三个历史阶段。     

小组合作学习在初中历史教学中的应用

本文主要对小组合作学习在初中历史教学中的具体应用路径进行分析，主要从优化分组、小组任务驱动、营造轻松小组氛围几个方面进行研究。历史是见证社会发展进程的重要载体，在初中历史教材中记载了中国从夏商周时期到新中国成立后的发展历程，这个过程是曲折且漫长的，无不展现着中国人民群众的品质。不管是世界历史还是中国历史，都有一个十分繁复、复杂的线索，并且每一个历史事件背后都会有很多条件和背景推动，这都需要学生掌握和熟悉。小组合作学习作为一种全新的学习方式，在初中历史教学中教师可以加强对小组合作学习模式的应用，降低知识理解难度。     

马克思主义哲学常识(学习提纲)

第二讲 历史唯物主义历史唯物主义是辩证唯物主义原理在社会生活和社会历史中的推广和运用，是关于人类社会发展的最一般规律的科学。因此，历史唯物主义是马克思主义哲学的一个重要组成部分，历史唯物主义和辩证唯物主义是不可分割的整体。历史唯物主义的基本原理，主要有以下几个方面：     

《外国法制史》学习指导

外国法制史学是我国法学体系中法律史学部分的一个主要学科，属于理论法学的范畴，是我们奠定法学基础必须掌握的一门课程。外国法制史的研究对象是外国历史上各种类型中具有代表性的法律制度的本质、表现形式、内容、特征及其发展变化的过程和规律。它包括法律发展史和法律制度史两个部分，基本上是选择各种类型中具有代表性的法律制度作为内容。此外，学习本门课程时还要特别注意教材提及的法律与其他社会现象如经济关系、阶级关系的联系，因为离开了这些其他社会现象就不能说明法律制度的本质、特点及发展规律，对法律制度的论述也就成了…     

论终身学习思想的历史发展

终身学习作为一种实践活动,具有非常久远的历史,然而作为一个独立的概念,却是现代社会的产物.终身学习思想的产生和发展经历了萌芽、倡导和繁荣三个历史阶段.