首届“区域化汉语国际教育论坛”在云南师范大学举行

2010年8月8日至9日,在国家汉办的大力支持下,由云南师范大学国际汉语教育学院、华东师范大学国际汉语教师研修基地和新疆师范大学国际文化交流学院主办的“首届区域化汉语国际教育论坛”在云南师范大学召开。来自日本、韩国、新加坡、美国、中国大陆及台湾地区的70多位专家学者及云南师范大学200多位师生出席了本次论坛,     

北京市举办首届国际教育考试论坛

北京国际教育考试论坛暨备考、升学、培训展览会日前在中国国际展览中心举行。本次国际教育考试论坛是北京首届举办大规模介绍中外教育考试制度的专业论坛，邀请了国家教育部考试中心、国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心、国家对外汉语教学领导小组以及美国、英国、法国、澳大利亚、日本等国家教育考试机构、驻华使馆文化处的代表出席，介绍国内外最新的考试制度和考试政策，     

继往开来,迎接汉语国际教育的新阶段

我国的汉语国际教育已经进入了第二个历史阶段。在第一个历史阶段中,对外汉语教学顺利转型为汉语国际教育。国内一共有200多所大学参与创办孔子学院,全球一共建立了358所孔子学院和503个孔子课堂,已成为国际化的文化交流平台。北京师范大学汉语文化学院在第一阶段作出了很大的贡献。2011年的孔子大会标志着进入第二历史阶段,这是国际形势的需要、中国的需要、当今不同文化之间交流的需要。我们要在汉语国际教育中进行全面的文化交流,通过文化交流沟通彼此的心灵。这需要在三方面做好准备:一是培养人才,尤其是职业化的中方院长,使之成为民间的文化交流大使;二是转变观念,要正确地、全面地认清形势,明确责任,调整个人的知识结构和人才结构,使人员整体成为中国走向世界、中华文化走向世界、中国语言走向世界的中流砥柱和骨干;三是要有措施,要落实。在具体措施方面,需要各方支持,培养人才,综合利用,争取外援。     

高校汉语国际教育的效益分析

伴随我国国际力量的不断增强,国际影响力不断扩大,在国际上汉语所受到的重视也越来越高.汉语国际教育在我国现代高等教育当中承担着文化传播和文化交流等重要职责,高等教育阶段除了面向留学生群体的本科教育之外,国内部分院校还开展了汉语国际教育的硕士教育和博士教育.相应的汉语国际教育所获得的影响收益也兼具广度和深度,对于全面推进教...     

新疆高校推进在中亚地区汉语国际教育发展模式研究——以新疆师范大学为例

新疆和中亚具有天然的地缘优势,中亚地区的局势、中亚人民对我国语言文化的了解程度直接影响着我国西北地区的社会稳定及文化发展。新疆高校推进中亚汉语国际教育将提升新疆教育在中亚国家的影响力和辐射力,实现国家和自治区的中亚战略。     

华东师大举办国内首届教育技术学博士论坛

过20多年的学科建设和专业发展，我国现在已有五所高校设立了教育技术学专业的博士学位点，六所高校可以招收教育技术学专业的博士研究生。为了检阅这支力量的学术水平，交流各校之间在培养高端人才方面的经验，2005年12月29日至30日，全国首届教育技术学博士论坛在华东师范大学举行。     

第二届国际教师教育论坛将于10月在上海举办

为了推进教师专业发展,提高学校办学水平,全面推进素质教育,第二届国际教师教育论坛将于2006年10月25-27日在上海市华东师范大学举行。本次论坛是由华东师范大学、中国联合国教科文组织全国委员会、联合国教科文组织亚太国际教育与价值教育学会主办,由华东师范大学国际教师教育     

我国将举办第五届中国国际教育论坛暨中法高等教育论坛

由中国教育国际交流协会主办的“第五届中国国际教育论坛暨中法高等教育沦坛”，将于10月23—24日在北京举行．     

准确定位整合资源强化管理——云南师范大学汉语国际教育专业研究生海外教育实习实践工作取得成效

云南师范大学国际汉语教育学院自2006年开展汉语国际教育专业硕士研究生培养工作以来,高度重视学生海外教学实习工作,始终把海外教学实习实践作为提升人才培养质量的重要方面来推进。自2006级研究生开始,一共选派了89名汉语国际教育硕士研究生赴海外进行教学实习,     

汉语国际教育的特征分析

汉语国际教育是国家汉语国际推广战略的重要组成部分。对汉语国际教育特征的分析与厘定,能在相当程度上促进理论研究者和实践工作者对汉语国际教育内涵的理解,进而更好地践行汉语国际教育事业,加快汉语走向世界,助推国家软实力发展。     

“全国首届问题学生教育论坛”成功举办

由华东师范大学学前与特殊教育学院、中国陶行知研究会、《光明日报·深度报道版》、《生活教育》杂志社主办,中国陶行知研究会问题学生教育研究中心承办的＂全国首届问题学生教育论坛＂于2010年11月6—7日在华东师范大学隆重举行。     

区域化汉语国际教育中教学设计的通则

在非汉语环境下对少年儿童的汉语教学有一些共性。因此,教学法的有些研究可以从共性方面入手。在语言教学法中,最能体现不同区域同一目的语教学共性的主要是教学内容的设计,它更多地依赖教师对目的语本体的研究。交际能力的培养是当前第二语言教学界已经达成的共识。在海外的中小学语言教育中这一点尤其受到重视。汉语作为目的语的教学设计则是实现这一目标的关键。文章认为,要通过教学内容的设计真正实现教学中交际能力的培养,必须在教学内容的设计中遵循3个原则：（1）教学内容设计中话题领先的原则;（2）采用基于语义分析的句型与话题配置的原则;（3）与话题跟句型配套使用的词汇采用具有＂义类＂关系的物类来划分的原则。     

汉语教学的新变化、新问题、新任务、新意识——汉语国际教育学术研讨会综述

2008年4月12日，由云南省语言学会主办、云南大学留学生院承办的汉语国际教育学术研讨会在云南大学召开。著名语言学家、世界汉语教学学会会长、北京大学中文系陆俭明教授，著名语言学家、北京大学中文系马真教授，云南大学留学生院书记扬云鹏博士，云南省语言学会常务副会长．云南师范大学学报主编罗骥教授，云南省语言学会副会长、云南大学留学生院院长袁焱教授，云南省语言学会秘书长、云南师范大学文学与新闻传播学院周芸教授，云南省语言学会副秘书长、昆明学院中文系邓瑶副教授，云南省语言学会副秘书长、     

首届全国历史学本科生论坛在华东师范大学召开

由华东师大历史系发起,上海市对外交流学会、我校教务处、团委、历史学系和青年史学社联合主办的“百年复兴之路：现代化进程中的中国——首届全国历史学本科生论坛”,于2009年11月在我校召开。     

云南师范大学教育代表团赴英国考察

为了落实教育“走出去”的发展战略，打开在英国开展汉语教学的局面，促进云南师范大学与英国相关大学的交流、合作，扩大学校的国际影响力，云南师大于2007年10月组成由校长骆小所任团长的教育考察团赴英国考察，重点考察了朴茨茅斯大学、诺丁汉市、诺丁汉大学，并参观了牛津大学、剑桥大学和伦敦市部分地区。     

汉语国际教育背景下特定区域研发的条件和重点——以针对拉美地区的汉语国际教育实践为例

针对特定区域的汉语国际教育研发的意义,讨论了划定汉语国际教育研发区域的标准.结合具体实践,论证了拉美地区作为汉语国际教育特定研发区域的可行性,探讨了特定区域研发应具备的条件,重点分析了针对特定区域的汉语国际教育师资培养及对外汉语教材的开发,并提出目前研发中应注意的量化问题.     

2013年教育技术国际论坛将在武汉举办

本刊讯教育技术国际论坛（ETIF）是教育部高等学校教育技术专业教学指导分委员会主办的国际性学术会议,已连续举办了11届,是海内外教育技术专家学者思想碰撞、学术研讨、实践切磋、信息共享的重要平台。     

论“国际汉语教师教育者”的国际视野

"国际汉语教师教育者"有别于一般师范教育者,要在中华民族重视师德的师范教育基础上,进一步强调这类教育者应当具备世界各民族教育文化多元的意识。加强国际汉语教师教育者国际视野的培养,有助于汉语二语教学在转型中获得中外对比在教育、语言与文化领域的营养补充,改变目前"汉语国际教育"学历教育与国际汉语教师赴外培训"双轨并行"的态势。提升国际汉语教师教育者的国际视野将有助于中国的教育改革引领世界潮流。在人类命运共同体构建的前景下,具备国际视野应是未来教师教育者共同努力的方向。     

首届教师教育信息化国际论坛将于五月在浙江师范大学召开

[本刊讯]在教师教育和教师专业化发展日益受到关注，教师教育信息化得到迅速发展的今天，由教育部全国教师教育信息化专家委员会主办，浙江师范大学承办的首届教师教育信息化国际论坛将于2006年5月20日-5月22日在浙江金华召开。     

日本汉语教育兴衰对汉语国际传播的启示

日本有一千多年的汉语传播史,出现过高潮,也经历过低谷.中日两国国力对比的消长及汉语文化价值的变化是影响汉语在日本传播的重要因素.对日汉语传播应该把握历史机遇,加大汉语推广力度;依托经济发展,拉动汉语学习需求;丰富文化内涵,提升汉语国际竞争力.这些对策对当前汉语国际传播同样有着极为重要的借鉴意义.