东南亚汉语教育研究论纲

汉语教育有助于提升中国文化的软实力。东南亚地区是汉语国际化教育的重要区域,探究东南亚国家的汉语教育状况,找到东南亚国家汉语教育的有效途径,有利于提升汉语教育国际化水平,进而助力中国文化软实力的发展。     

从中国文化传播的角度看汉字教学

利用汉语国际推广的契机进行中国文化的世界传播,是文化传播的一条重要途径.汉语国际推广以汉语教学为主要形式,但在汉语作为第二语言教学的过程中,汉字教学却未能得到足够的重视.本文试从中国文化传播的角度来谈汉字教学的重要性.首先,简单论述汉语国际推广(或者说汉语教学)与中国文化传播的关系;其次,具体讨论汉字教学时文化传播的重要性;最后,针对如何结合文化因素进行汉字教学做初步探讨.     

文化认同在高校东南亚语教学中的形成途径探析

近年来,中国与东南亚各国间的政治、经济、文化交流日益频繁,使得中国的东南亚语教学得到快速发展。对于语言学习来说,了解目的语国家的文化有利于提高语言学习者的文化认同感,从而提高学习效率。本文探讨分析了文化认同在东南亚语言学习中的形成途径,以期为我国当前的东南亚语教学提供参考。     

东南亚汉语培训市场发展的挑战和创新

中国和东南亚各国经济互补及中国经济实力、综合国力的增长,发展了东南亚汉语培训市场。汉语培训市场的建立和发展具有其经济内涵和文化内涵,同时具有很大的市场增长潜力。面对日益增大的市场,必然也会遇到培训工作的困难,如教师缺乏、汉语难学和文字规范等问题。我们迎接挑战,化被动为主动,积极投入到汉语培训的市场中,并有所作为,有所创新。     

东南亚国家汉语传播途径类型研究

东南亚是世界汉语传播效果最好的地区,但有关汉语传播途径的研究极少,至今未见较为系统的研究成果。本文对东南亚汉语传播途径进行了较为全面、系统的探究,提出传播途径主要有移民传播、学校教育传播、报刊典籍传播、佛教传播、汉语培训机构传播等类型。东南亚汉语传播途径具有类型多样性和动态发展性特点。每种传播途径并非孤立存在,而是动态交融,且在当今国际政治、经济、文化以及各国语言政策、华人社团和互联网等因素的影响下会不断涌现出新的互动关系,从而产生新的传播途径。对既有传播途径的探讨,可为未来东南亚汉语传播顶层设计提供决策参考。     

东南亚国家汉语教材建设发展战略

目前全世界汉语教材无论从种类还是数量都在快速增加,但是适用于东南亚学生的教材却不多,本土化教材稀缺,教材实用性、趣味性有待增强。针对这些现状,可通过转变现行教材的设计,在对象和教材内容的安排上考虑到东南亚国家语言与文化的特殊性,以此来提高教材编写的针对性;可以通过对东南亚国家汉语学习者学习需求的了解和选择贴近实际的教材内容来提高教材的实用性;另外教材的趣味性也有待提高。     

中泰合作背景下泰国高校汉语教学的发展及问题

泰国大中小学汉语教学体系较为完备,汉语教学发展迅速。近年来,其势头在东南亚国家中．乃至世界范围都堪称前列。本文主要从泰国教育管理及中泰合作角度讨论泰国高校汉语教学中的成绩和主要问题,并提出相应的建议。     

东南亚孔子学院分布与数量的影响因素研究

截至2018年,东南亚已建立了54所孔子学院(含孔子课堂),孔子学院在当地进行的汉语教学和文化活动,促进了中国与东南亚文化的交流。但数量较少、分布不均仍是这一地区孔子学院的问题。本文选取东南亚各国2003-2017年国内生产总值、人口总数、华人比例、高等院校数量、进出口总额、汉语是否进入国民教育体系、政治互信程度等因素对东南亚孔子学院的分布和数量进行可视化分析,得出影响孔子学院分布的主要因素是首都影响力,政治互信程度对该国孔院是否有零的突破有影响,汉语是否进入国民教育体系对孔子学院数量有重要影响的结论。同时,指出了东南亚孔子学院短期的增长空间,并在长期发展上提出了打通顶层政策通道、建立科学决策体系等建议。     

基于趣味性原则的对外汉语教学创新

近些年来,中国的经济水平高速发展,国际地位显著提高,而有着几千年历史的汉语作为中国的标志性语言已经吸引了许多外国学生的注意力。汉语作为传播中国文化的桥梁,在各个国家的影响力空前提升,诸多国家先后开设了孔子学院和汉语课堂。所以,如何激发外国学生对汉语以及对汉语文化的兴趣至关紧要,趣味性在汉语教学上有着非常重要的作用,本文主要概述了趣味性原则的定义、趣味性教学的定义以及笔者在海外教学总结的几点基于趣味性原则的对外汉语课堂教学的创新。     

任务型教学在留学生汉语初级口语课中的应用

随着科学技术的快速发展,全世界人民的距离逐渐缩短,信息的全球化让各个国家之间的交流更加频繁,在此种大环境之下,作为交际语言的第二语言获得了更多人的关注,而随着中国经济的迅速发展以及影响力的不断扩大,越来越多学生投入到汉语的学习中,尤其是近些年来,全世界掀起了一股汉语热潮,再度吸引力全世界人民的关注。汉语是一种以语言作为媒介,进而表达出一种特殊美感的学科,是我国最具代表性的东方文化之一,更是我国优秀传统文化的精髓所在,如何在多媒体网络环境下利用任务型教学对留学生进行汉语初级口语教学,成了当下汉语教学面临的重大问题,基于此,本文对任务型教学在留学生汉语初级口语课程中的应用进行了讨论,并提出了相应的教学策略。     

论东南亚华语教学中的跨文化语境渗透

跨文化语境是学习外语及第二语言的过程中,所要正确理解与认知的源语民族的文化背景以及以此为基础的语言表达习惯。由于文化上的差异,在东南亚华语教学中常常造成语境流失。在华语教学中选择时机进行跨文化语境渗透,是确保东南亚学生形成正常的华语交际能力的必由之路。     

宣尼南渡与橘枳之变——1980年代以来东南亚儒学与孔教研究述评

1980年代以来汉语学界关于东南亚儒学与孔教的研究,呈现出以下特点：研究的热点国家为儒学曾为王官学的越南和当地华族有话语权的新马;研究的重要兴趣在于东南亚国家儒家文化流播的历史及其镜鉴意义;研究的核心问题则在于儒家文化与东南亚华人社会的内在关系以及与此相关的儒家文化现代化调适;研究队伍中,中国学者与东南亚学者的视角、方法、成效往往有差异,前者多宏观论述,后者重实证研究。东南亚儒学是当地华族作为少数族裔保持族群意识、维系文化认同的核心资源,从族群意识、文化认同的角度切入东南亚儒学,也许才能把握住其内在的精神实质。     

菲律宾华校华文教育教学改革刍议

菲律宾华文教育教学改革取得的显著成绩有目共睹。华文教育改革倡导者的锐意进取、精心设计,教学一线华文教师的辛勤耕耘、不懈努力,使菲律宾华文教育教学改革在取得突出成绩的同时,呈现出鲜明的个性特征：即教育观念的改革改变了华校的精神面貌;教学方法的改革提高了华文教学的效率;丰富多彩的课外活动为华校学生搭建起了学以致用的桥梁。这些既是菲律宾华文教育教学改革的累累硕果,也是菲华教育改革制胜的法宝。     

东南亚华裔学生语言与文化背景调查刍议

本从对外汉语教学、华教学的理论探讨和教学的实际情况出发，分析论证了对来中国学习汉语的东南亚华裔学生语言与化背景情况进行调查的必要性和重要意义；并依据语言与化关系的理论和东南亚华侨华人的社会、历史、化特点，提出应将汉语及中华化的留存、积淀和影响作为重点内容来调查。     

文化属性意识与东南亚华文文学研究

本文内容包括三方而(1)文化属性概念辨析;(2)东南亚华文文学学者的文学属性论述;(3)文化属性概念在东南亚华文文学研究上的应用尝试.     

对东南亚留学生汉语习得特点的研究——以柳州城市职业学院留学生为例

以柳州城市职业学院为例,调查分析了东南亚留学生学习汉语的情况。针对调查结果,认为在高职院校中开展东南亚留学生汉语教育,应充分利用文化差异,强化学生的学习动机;教学要有针对性与实效性;要重视留学生汉语习得环境的构建等。     

东南亚留学生汉语语用失误浅析

对外汉语教学实践中,由于文化背景的差异使留学生在进行语言实际运用中常常会出现诸如某些语气、词义以及话语交际的错误。语用失误分为语用-语言失误和社交-语用失误。通过对东南亚留学生习得汉语过程中存在的停顿、重音、语气、词义等语用-语言失误和社交-语用失误的深入研究,探析留学生汉语语用失误的形成原因。     

亚运契机下广州城市文化推广策略

亚运会作为城市、国家间文化、精神、价值交流的平台,为广州城市文化的传播带来了很好的契机。在亚运会筹办过程中,广州的城市文化已在物质环境、市民行为、精神观念等三个层面得到了一定的体现。在此基础上,对广州城市文化作进一步的推广,其策略在于立足于广州本地文化、根植于中华本土文化的同时融合亚洲多元文化。     

东南亚华裔学生语言与文化背景调查研究方法述论

对外汉语教学作为一门新兴学科，随着改革开放而迅速发展，已然成为显学，但其学科理论和方法论的建构尚嫌薄弱，本文从东南亚华裔学生语言与文化背景的调查研究入手，借助语言学、人类学、社会学、文化学等多学科的理论和方法，从多学科、多角度、多层面展开分析、比较和综合，为对外汉语教学的学科理论和方法论的建构做了较为深入的工作。