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1.
冯军伟 《湖州师范学院学报》2008,30(6)
动趋式述补结构的自主性受到述语动词和趋向动词自主性的影响.在全面考察动趋式内部构造的基础上,对其自主性进行了分析,并尝试从认知语言学距离象似和认知方式的角度对其自主性的差异进行解释. 相似文献
2.
彭国珍 《华中科技大学学报(社会科学版)》2006,20(4):47-51
偏离类动结式的句法特性是很值得研究的问题。这类动结式中V1是制作类动词,V2是开放等级式形容词。偏离类动结式与单纯结果类动结式有不同的句法表现。原因在于单纯结果类动结式中V2是结果补语小句的谓语,而偏离类动结式中结果补语小句的谓语是个空谓词,V2是一个附加语。 相似文献
3.
任俊红 《廊坊师范学院学报》2008,24(5)
汉语中的动结式是一种致使结构,其指示的复杂事件包含使因事件和致果事件,这两个次事件之间存在因果关系。关于这种结构存在的理据,很多学者从句法和语义角度提出了不同的看法。而从认知的角度,Fau-connier的概念整合和语法整合理论为分析解释这一语法结构存在的理据提供了崭新的视角。 相似文献
4.
潘思思 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(4):112-115
《三国演义》＂V住＂是广义上的动结式。其中的＂住＂有两个：一个表示停止或使停止（住1）,一个表示牢固或稳定（住2）,后者是由前者虚化来的。＂住＂对中心动词有选择性,＂住1＂选择＂停止＂＂阻拦＂和＂叫喊＂类动词,＂住2＂多选择可产生＂稳定＂意义的自主动词。＂V住＂有多种扩展形式,表明＂V住＂是一个融合度较高的动词结构。 相似文献
5.
“V 过类”准动趋结构的自主性问题 总被引：1，自引：0，他引：1
董淑慧 《天津师范大学学报(社会科学版)》1999,(4)
本文着眼于某些趋向动词的引申用法 ,把相应复合动词结构称为准动趋结构。在此基础上 ,举“V 过类”准动趋结构为观察和研究对象 ,讨论了这一特殊动词结构的自主性以及自主性的显现等问题。 相似文献
6.
运用变换分析法,通过对把字句和其它相关句式之间变换合理性的分析和独特表达功能的描写,尝试提示把字句和相关句式之间变换的可能性及限制条件。这不仅有助于进一步发现把字句的规律,而且还可以从理论高度建立起把字句和相关句式之间一对多或多对多的变换对比研究基础。 相似文献
7.
运用变换分析法,通过对把字句和其它相关句式之间变换合理性的分析和独特表达功能的描写,尝试提示把字句和相关句式之间变换的可能性及限制条件。这不仅有助于进一步发现把字句的规律,而且还可以从理论高度建立起把字句和相关句式之间一对多或多对多的变换对比研究基础。 相似文献
8.
现代汉语述补结构存在着一种意义较虚的补语．这些虚义补语一般被公认为是一个较为封闭的类。本文力图对这些虚义述补结构中述语为动词、补语表虚义的结果的一部分作穷尽性的语义语法的描写与分析．寻求它们之间的共性和形成规律．并试图从认知语言学的角度对这种虚化现象作出一定的解释。 相似文献
9.
常婧 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2013,(1):46-49
在构式语法理论框架内,以论元结构分析为研究工具,探析汉语动结式中受事论元的实现方式。汉语动结式违背了语义一致原则,除了可以和与其语义相融的动词的对象论元融合,或者由构式单独提供,受事论元还能和动词的施事论元结合。而对象论元和受事论元的分离,是汉语动结式具有能产性、复杂性的主要原因。 相似文献
10.
杨朋飞 《语文学刊:高等教育版》2022,(5):31-38
动结式是汉语的特色句式,历来受到学界的普遍关注。近年来,学者从配价分析、论元提升等角度对动结式进行了比较深入的研究,取得了丰硕的成果。本文运用语义指向理论,着眼于动结式中补语谓词的语义指向,从三个角度对动结式进行了讨论,分析语义指向的差异对动结式的影响,同时从语义指向角度对动结式的产生提出了几点看法。 相似文献
11.
冯秀茹 《张家口职业技术学院学报》2012,25(2):78-80
从认知语法的角度对英语存在句作了初步的分析。首先利用认知语言学的部分理论来分析英语存在句结构中NP突显的特征,然后运用语法化的理论分析英语存在句中“there”的语法化过程。 相似文献
12.
基于认知语言学的意象图式理论和隐喻理论,本文探讨致使移动结构的认知基础,即致使移动图式,并分析其隐喻表达。通过对英汉两种语言中致使移动结构在认知基础、语义、句法等方面的对比分析,寻求两者的异同点,并进一步分析导致其差异的认知根源。 相似文献
13.
王薇 《宁波广播电视大学学报》2008,6(4):44-46
本文从北京大学汉语语言学研究中心语料库中的一系列“副词＋名词”例证出发,分析这一结构中名词的语义特点及限制条件,探讨该结构的隐喻特性,考察该结构日渐流传的认知理据。 相似文献
14.
毛峻凌 《绵阳师范学院学报》2014,(9):96-99
本文旨在通过对X-死极致结构的分析,用概念隐喻理论和关联理论多元解读夸张。尝试从认知思维层面阐释夸张的认知过程,从语用学角度分析夸张话语的理解生成机理,进一步探讨夸张表达的规约化在言语交际中如何引导听话人用最少的认知努力推断说话人交际意图并获得特殊修辞效果。 相似文献
15.
意志是主观心理状态,意志行动则是主观见诸于实际的行动,教师教学中的意志行动是由意志支配的指向当下教学活动的行动。由于教师在教学实践中意志与意志行动处于矛盾的状态,教师的意志行动十分艰难。化解艰难的策略为超越、当下、身体以及和谐,它体现了教师意志行动的智慧。 相似文献
16.
17.
文章首先确定动趋式述补结构的判定标准,然后对《搜神记》的动趋式述补结构进行分类描述;最后以六朝为界,探讨动趋式述补结构在不同历史时期的发展情况,并与《搜神记》作对比研究。 相似文献
18.
在认知语言学中,“有界”和“无界”是人类“一般认知机制”的一部分和基本的认知概念。“有界”“无界”从自然界的自然属性反应到词语语义中,在句法中也有两者的对立区别。谓语动词的有界性成分是从结果、程度、状态、时间、空间、次数等方面对谓语动词进行限制。这些有界性成分还可以进一步分为两种,其中一种是和谓语动词紧密结合的、模糊了词汇边界的成分,包括结果补语、体标记、重叠式等。本文主要探讨了汉语谓语动词这几种“有界化”的情况。 相似文献
19.
李璐 《江西教育学院学报》2006,27(5):85-88
构式语法基于认知语言学理论而建立,采用认知的方法研究语法。本文首先介绍了构式语法的认知基础及构式语法的一些要点。进而讨论了构式语法研究对语言习得和外语教学方面的启示。构式语法对语义和语法的整合,能帮助语言工作者合理地分析语言习得过程中语法构建和理解能力提高的现象,并将其研究成果应用于语言教学。 相似文献