财会专业毕业实习的组织与实施

毕业实习是重要的实践性教学环节,是学生走向社会前的一次重要“练兵”,同时也是最后一次“质量检验”。财会专业毕业实习的目的就是进一步培养学生的实践能力。学生通过实习,提高技能的熟练程度,提高解决问题的能力,同时培养认真负责、一丝不苟的职业风范。一、财会专业毕业实习组织与实施的基本模式笔者通过对广州市中等职业学校财会（含会计电算化）专业毕业实习三年的调查与研究,提出了财会专业毕业实习“两形式四环节”的模式。“两形式四环节”的实习模式是以能力为本位的职教思想为指导,结合当前教学实际状况,组织与实施财会…     

改革实践教学 提高应用能力

要实现高等工程专科专业培养目标,办出专业的特色,就必须有组织、有计划、有针对性地加强认识实习,生产实习和毕业实习,努力提高专业应用能力。近年来,我们岩土与基础工程专业注意从学生一入校就与《岩土与基础工程概论》相结合进行“分散实习、讲练结合”,使专业教育连续三年不断线,同时把专业实践概括成四类15项,进行项目管理,有针对性地进行“扩散实习、产学结合”,较好地提高了应用型人才的培养质量。     

值得注意的问题

从我们了解的几所师范学校教育实习的情况来看,目前存在一个根据学生的特长分科进行实习的问题。比如,语文基础好的学生就实习语文,数学学得好的就教数学,有音乐、体育特长的就教音乐体育。这种做法,表面看来实习会进行得比较顺利,其实不能完全反映学生的知识水平和专业能力,而且也不利于全面提高学生的水平。事实上,中师生毕业后到小学任教,往往是一人负责一班,一任多科。如果我们不通过实习来全面地提高和衡量学生的水平,就会影响学生知识的平衡性、全面性,容易造成“瘸子”,将来走上工作岗位,就不能适     

抓好最后环节 力争多出实绩──谈我校会计专业的毕业实习

我校经贸系会计专业，自实施正规性毕业实习以来，已历近三届。三年来我们在原来设想的基础上，通过不断摸索，提出了许多新的改进措施。现已初步形成一套毕业实习操作规程，并基本上达到预期的目标。然而，基于我专业目前的财力、人力和物力状况的限制，我们的毕业实习仅限于：原则上由学生自行联系的分散实习制。分散制的引入势必会不同程序地带来一定的弊病，直接影响实习效率的提高。究其缘由，主要存在二大方面的影响因素：第一，从主观方面看，学生流露出“轻”实习思潮。我们知道，会计不象其他某些专业，理论性、艺术性要求特别强，…     

浅谈高职毕业实习班班主任工作

毕业实习是教学计划中所规定的培养目标的最后阶段,是教学过程的延续.学生通过实习把所学的理论知识与临床实践相结合,能够熟练掌握基本理论和技能,具有一定的分析和解决问题的能力,能独立从事本专业工作.本人担任影像诊断专业五年制高职班班主任五年,学生今年已毕业纷纷走上了工作岗位.回忆学生实习的一年,我认为毕业实习班班主任应从以下几个方面着手做好工作.     

《生产实习报告》写作教学浅谈

实习报告是描述记录实习过程和结果的文体。主要谈自己对某个专业问题的见解和心得体会,对专门知识和基本技能的掌握情况。撰写实习报告是实习教学的一个重要环节。学生写实习报告对教师是一种汇报,向教师报告自己的实习情况。对学生本身来讲,又是获得专业能力的一种学习实践,为毕业后在岗位上能独立地完成诸如“事故报告”、“设备汇报”、“技改总结”等打下良好的基础。因此,实习报告也具有很强的实用性。     

生产实习标准化考核效果好

我校染整专业学制四年。从第四学期开始有专业实习,到毕业时,实(见)习时间共30周,生产实习占16周。在多年的实习教学实践中,我们不断地总结经验教训,深深体会到,实习考核搞得好,学生收获就大。在带8804印花、整理实习时,我们采取了“考核标准化”的方法,学生普遍反映较好。 一、什么是实习考核标准化 实习考核标准化即考核内容规范化,考核形式和考核评分标准化。 实习考核内容规范化,就是按实习大纲的要求,由     

预分配的实行

“怎样使技校毕业生尽快适应企业生产第一线的需要”,毕业后能立即上岗操作?为此,我们对三年级学生进行了预分配.根据企业的实际需要提前一年进行毕业分配工作,由技校与用人单位协调,用人单位对各车间用人需求进行调查,并按用人缺口安排学生进行对口实习,原则上保证学生实习所在的岗位与毕业后的岗位相一致.实现这一设想,必须具备一定的条件,即学生读完二年级后已经具有相当的实际操作水平和能力.我们采取的措施,一是选用教改教材,使原来实习时间与理论教学时间1:1改变为2:1,大大增加了学生实习时间,强化了操作技能,去年毕业生考上四级工的已达82%,其中一人还考上了五级工.二是实行“二考三”制度,经市机械局、劳动局批准,开始对二年级学生进行三级工考试,考试合格率达100%,使原来学生毕业时才能达     

抓练习 抓基地 抓师培——我们搞好实习教学的体会

我校开设烹饪和服务两个专业。几年来,我们严格按照实习教学计划、教学大纲和课堂化的要求进行教学,突出专业技能训练,基本实现了中级技工的培养目标。1986年至1994年期间我校共毕业六批学生,全部取得了等级合格证书。大部分毕业生走上工作岗位后成为各宾馆饭店的骨干力量,有的担任了组长、班长、科长和酒店的经理,许多人取得了一、二级或特级厨师职称。服务专业毕业的三位女同学在全疆宾馆青工业务比赛中获得“优秀服务员”和“十佳名星”称号。下面谈谈我们抓好实习教学工     

信息大类专业实习模式的改革思考

一基于信息大类专业实习的改革与思考基于信息大类的专业实习分为认识实习、生产实习、毕业实习及毕业设计(论文),其存在的突出问题是:一是学生人数多、实习地点很难落实,对口单位不愿接收;二是实习经费严重不足,难以执行教学计划;三是在实习过程很难完成教学大纲所要求的内容,学生在实习中工程实践的训练不足,实习质量难以保证。针对这些问题,我们做了大量而有益的改革与思考。     

机械类专业毕业实习教学模式创新与实践

针对机械类专业毕业实习教学面临的挑战,探索出了一种线上线下混合、校内校外联动、学生教师企业全参与的毕业实习新教学模式。构建了特色鲜明、内涵丰富、覆盖全面的线上实习教学资源;拓展优质实习资源为学生创造多元的毕业实习机会;聘请企业技术人员担任实习指导教师,从专业实际角度为学生全面发展提供导向性、指导性和咨询性服务。实践证明,该教学模式的教学效果良好,为学生进入毕业设计环节及以后的工作夯实了基础。     

基于专业素质和就业能力综合培养的毕业实习模式探索

目的:探索适合医学院校生物科学专业的基于专业素质和就业能力综合培养的毕业实习模式;方法:以培养方案为导向设定明确的毕业实习目标,围绕实习目标展开实习各环节,综合提升学生的专业素质和就业能力;结果:学生的专业素质和就业综合能力得到提高,就业率有一定的提升,学校、学生和实习基地间的关系更为融洽;结论:基于专业素质和就业能力综合培养的毕业实习模式能够更好地促进医学院校生物科学专业学生的培养。     

关于“三层”“四共”顶岗实习管理模式的实践

顶岗实习是高职院校有效推进工学结合人才培养模式的最重要的形式,也是培养高技能人才的重要途径.加强顶岗实习教育与管理,全面做实顶岗实习教育教学环节,才能切实有效推进工学结合教育人才培养模式,确保高职院校人才培养质量.笔者通过带领团队,经过三年教学顶岗实习和多年毕业顶岗实习的探索,形成了“三层”“四共”项岗实习管理模式.就“三层”“四共”顶岗实习管理模式内涵和在旅游管理专业中的应用展开论述.     

提升学生职业生涯规划能力方法探析

正笔者曾对参加顶岗实习的在校三年级学生及毕业后一年的学生进行就业跟踪,调查发现:学生在顶岗实习阶段及毕业后的第一年里,换岗率极高。顶岗实习阶段能够坚持一年的不到50%,有22%的学生在一年里换了3次岗位。频繁换岗不利于职业生涯发展,到头来往往是一事无成。笔者曾推荐11名机械专业的男生到一家电梯维修公司实习,一年之后能坚持下来的只有1人。造成当今中职毕业生就业迷惘、困惑及频繁跳槽等现象的主要原因在于其职业生涯规划能力的缺失。     

实习与科研结合是培养学生能力的有效途径

工科类专业实践性很强,实习又是工科类专业学生获得实践能力的一个主要途径。因此,如何搞好学生实习工作,提高实习质量,是教学工作研究的重要内容。 几年来,我们曾多次指导学生实习,为提高实习质量,在实习中就学生结合小科研项目进行实习方面做了一些有益的尝试,取得了较好的效果。如1992年2月带采88班在淮北矿务局朔里矿毕业实习期间,让学生结合“影响综采工作面开机率因素的综合调查及分析”的科研项目进行实习,对此,学生表现出很高的积极性。实习过程中,学生们工作十分认真。实测一开始就分早、中、晚三班轮流跟班作业,每班加上准备时间都在10小时     

毕业实习指导方法浅议

毕业实习对毕业生来说是一个非常重要的教学环节,而指导教师在毕业实习中采用的指导方法,对提高学生分析问题和解决问题的能力是至关重要的。有效的毕业实习指导方法是:现场指点法、顺向思维指导法、逆向思维提问法、学生之间相互提问法、学生群体向指导教师发“难”法等。在毕业实习中教师如果能有意识地应用这些方法,将会起到事半功倍的效果。     

非师范专业学生教师素质培养方式的探讨

随着教师地位的提高，出现了非师范专业部分学生毕业后有志从事教育工作的现象。为使这部分学生毕业后能很快适应教学工作，我们采取了利用一学期毕业论文的时间，集中强化训练的培养方式，即在学生掌握了本专业知识的基础上，把师范院校分几年开设的心理学、教育学、教材教法等课程及教育实习和毕业论文在一学期里集中进行。实践证明，这种方式对于培养非师范专业学生尽快具备教师素质是切实可行的。     

房屋建筑工程专业的实习改革与实践

近年来,建筑企业注重自身的经济效益,把大学生的实习看作一种负担,一般不愿接受学生实习;一些学生劳动观念、吃苦能力和组织纪律有所下降,不愿深入生产第一线;企业职工也把学生当“客人”,不安排学生参与实质性的生产活动,容易使实习流于形式,这些问题使得实习活动达不到教学大纲的要求。为此,我们组织有经验的专业教师,经过深入调查研究,调整教学计划,在实习改革上迈出了可行的一步。一、实习改革的基本思路1．调整教学计划将认识实习、生产实习和毕业实习合三为一,将分阶段的实习时间集中为10周,与暑假结合起来,实习时间…     

研究型实习的尝试

中职生毕业前的专业实习是对三年专业理论知识的实际运用和巩固提高，地培养专业劳动技能、提高综合素质的重要手段，更是由相对单纯的校园生活转入复杂的现实社会的有效过渡。对大多数学生来说，也要当于是岗前培训了。专业实习的重要性自不待言。但在当前，有些专业实习却成为参观式、走马观花式的实习，甚至是打杂式的实习：学生只是搞搞卫生、端茶送水、整理办公室、打印材料。乐观一点的，单位指导老师会给学生笼统地介绍一下实习的内容与原理，或在工地测噪声、在排污口采水样以及河水湖水空气质量的常规监测时，顺便带一小部分学生跟随学习。诸如此类，对学生职业技能养成的作用肯定是相当有限的。有的非但没有授之以“渔”，有时甚至连“鱼”学生也没看到。所以，应该倡导探究型或研究型实习方式，将实习内容课题化、     

技校采风

为使学校二年级学生能更好地联系实际开展毕业实习,把这些基本上已完成理论课程学习和校内课题实习任务的学生,选送到用人单位的具体操作岗位上,加强其实际工作能力的培养,使之一毕业即可胜任工作,完成从学生到工人的自然过渡,学校狠抓九八届毕业生的“预分配”工作不放松,1997年12月份以来又有电工专业9人、车工专业5