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现代教育强调"知识结构"与"学习过程",目的在于发展学生的思维能力,而把知识作为思维过程的材料和媒介。只有把掌握知识、技能作为中介来发展学生的思维品质才符合素质教育的基本要求。 相似文献
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我校是一所县重点高级中学,生源较好。然而总有较多学生进入高中之后,不能适应高中阶段的数学学习,在思维要求上有较大差距,成绩显下降趋势。究其原因:由于初中数学教学受升学考试指挥棒的影响,在教学过程中注重了知识的传授,而忽视了思维品质的培养。诚然在中学所学的数学知识可能在将来会遗忘,但思维品质的培养会影响学生的一生, 相似文献
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在进行对中学生的数学教学过程中,要充分地意识到,对学生思维灵活性的培养是帮助学生形成良好的理论基础的保证.而学生在形成正确的数学思维的过程中,如果能够帮助学生更加灵活地思考问题,那么对提升学生的数学解题能力将有着突破性的促进作用.因此,本文将结合学生解决实际问题的情况,对数学教学中学生思维灵活性的培养策略进行深度的探索和研究. 相似文献
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陈建华 《华夏少年(简快作文 )》2008,(7)
教育心理学理论认为:思维是人脑对事物本质和事物之间规律性关系概括的间接的反映。思维是认知的核心成分,思维的发展水平决定着整个知识系统的结构和功能。因此,开发高中学生的思维潜能,提高思维品质,具有十分重大的意义。思维灵活性的培养在提高思维品质中尤为重要。 相似文献
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有较多学生进入高中之后,不能很快适应高中阶段的数学学习,在思维要求上有较大差距,成绩呈下降趋势。究其原因,是其在初中阶段忽视了思维品质的培养。 相似文献
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新课程改革强调“知识结构”与“学习过程”,目的在于发展学生的思维能力,而把知识作为思维过程的材料和媒介.为了提高课堂效率,提高学生思维的灵活性是关键.如何使更多的学生思维具有灵活性呢?笔者在三角函数的教学实践中作了一些探索. 相似文献
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认为中学数学课的教学质量,应着重看学生解决问题的思维策略如何,学生能不能多角度地思考问题,学生能否有创新意识,即思维是否灵活。文章对培养中学生数学思维的灵活性问题进行了探索,并提出了解决问题的7种方法。 相似文献
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陈宇 《数学学习与研究(教研版)》2009,(7)
现代教育强调“知识结构“与“学习过程“,目的在于发展学生的思维能力,而把知识作为思维过程的材料和媒介.只有把掌握知识、技能作为中介来发展学生的思维品质才符合素质教育的基本要求.数学知识可能在将来会遗忘,但思维品质的培养会影响学生的一生,思维品质的培养是数学教育的价值得以真正实现的理想途径. 相似文献
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认为中学数学课的教学质量 ,应着重看学生解决问题的思维策略如何 ,学生能不能多角度地思考问题 ,学生能否有创新意识 ,即思维是否灵活。文章对培养中学生数学思维的灵活性问题进行了探索 ,并提出了解决问题的 7种方法 . 相似文献
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钱美兰 《中国校外教育(理论)》2007,(2):84
本文通过对高中学生数学思维障碍的成因及思维灵活性方法的分析,阐述了如何突破学生数学思维障碍,培养学生思维的灵活性,提高数学教学实效。以起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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包来友 《呼伦贝尔学院学报》2003,11(4):56-58
人的思维品质主要包括敏捷性、灵活性、深刻性、独创性和批判性五个方面。这五个方面反映了人与人之间的思维个性差展品,是判断智力层次,确定一个人智力水平的主要指标。因此,培养思维品质是发展思维能力的突破点,是提高教育质量的途径。 相似文献
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张全明 《四川教育学院学报》2000,16(11):23-24
数学是思维的体操。小学数学教学大纲特别提到要培养学生思维的敏捷性与灵活性。思维的灵活性包括思维起点灵活、思维过程灵活、概括迁移能力强、运用数学规律的自觉性高,善于分解与组合等方面。本结合数学实例谈了如何培养学生思维的灵活性。 相似文献
14.
王兴军 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(2):116-117
思维的灵活性是指思维活动的灵活程度,是指善于根据事物的发展变化,及时地用新的观点看待已经发生了的事物,并提出符合实际的、解决问题的新设想、新方案和新方法。数学具有严密的逻辑性、辩证性,在数学教学中培养学生思维灵活性具有得天独厚的条件。因此,必须在教学中进行思维灵活性的培养,以进一步提高学生的综合素质。 相似文献
15.
潘成伍 《数学学习与研究(教研版)》2010,(1):23-24
教育心理学理论认为:“思维品质主要包括思维的灵活性、广阔性、敏捷供、深刻性、独创性和批判性等几个方面,思维的灵活性是建立在思维广阔性和深刻性的基础上,并为思维的敏捷性、独创性和批判性提供保证的良好品质。”在人们的工作、生活中,照章办事易,开拓创新难,难就难在缺乏灵活的思维,所以,思维灵活性的培养显得尤为重要,学生思维的灵活性主要表现为: 相似文献
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有许多学生进入高中阶段之后,不能适应高中阶段的数学学习,特别对数学思维的要求差距较大,高一学生的数学成绩明显有下降趋势。究其原因,由于初中数学教学受到升学考试指挥棒的影响,在教学过程中只注重知识的传授,却忽视了学生数学思维品质的培养. 相似文献
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习题教学是联系概念、规律的纽带,能帮助学生加深和拓展物理知识.新课程改革要求教学不再是单一的从知识目标进行,而是从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行教学,知识传授完,并不代表整个教学过程的完结,还要参与知识的训练过程,注重体现过程与方法、情感态度与价值观两方面的要求.通过习题练习不仅使学生能够运用灵活... 相似文献
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丰富的想象是创造的翅膀,善于创造必须善于想象。科学研究表明,人类具有无限的想象潜力,而且大多数人并没有充分发挥,只有经过培养训练才能具有丰富的想象力。因此,教师在教学过程中,应创造条件培养和发展学生的想象力,为学生提供想象的时间和空间,让学生在想象的“自由王国”里增长智慧和灵感,锻炼和提高思维的灵活性。1.扩大知识面,积累经验,丰富想象材料。小学生对语言文字的理解,多数情况下是凭直觉,而不是凭借概念、定义。教师要在教学过程中充分利用挂图、电教手段引导学生多看、多听、多想,帮助学生具体、形象地理解… 相似文献
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在高中数学教学中,培养学生思维灵活性非常重要,学生思维灵活性提升,学习效率也会随之提升,因此,教师在开展数学课堂教学活动的时候,还需要更加重视学生思维灵活性的培养,将培养学生思维灵活性充分融入高中数学教学中,让学生在参与课堂学习的同时,能够很好的锻炼自身思维灵活性.因此,文章首先分析了高中数学教学中学生思维灵活性培养存... 相似文献
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思维的灵活性是思维品质的重要内容,在中学数学教学中占有重要地位。文章由浅入深地从善于观察、善于联想、善于转化三个方面论述了如何培养学生思维的灵活性。 相似文献