少先队活动课在毕业季少儿教育中的作用

少先队活动的真正意义是使少先队员在活动中受到教育,而不是搞形式主义,每个活动都应该具有有针对性的主题。辅导员在选择和设计队活动的主题时,应该首先选择队员实际生活中最突出的问题,有针对性地开展队活动,这样才能获得相应的教育效果。在每一个活动开展时,都要确保队员积极参与活动,让他们亲身感受体验,使他们印象深刻,并让他们设身处地地思考。     

少先队教育如何体现自主性、群众性、趣味性

自主性1、发扬民主。少先队是按照民主集中制原则组织起来的。少先队员应是自己组织的主人。但是，某些学校的少先队组织不能发挥自己主人翁的主动性、积极性，队员变成“小木偶”，队长变成“算盘珠”。要培养队员当家作主的精神，首先教师、辅导员要爱护学生、尊重学生、尊重少先队组织，与队员平等地讨论问题。这样，队员对教师、辅导员就会敬而爱之，就会把教师、辅导员     

走进大课堂 快乐又健康——暑期少先队活动设计思路

暑期就要来临了。队员们都在盘算着暑期计划,辅导员们也在为如何指导队员们过一个愉快而意义的暑假开动着脑筋。暑期活动要体现:创造、快乐、安全、健康。辅导员要引导队员们从小课堂走向大课堂,从学校走向家庭、社区,号召队员人人找一条途径走向社会,找一个岗位体验生活,找一个榜样激励自己,找一个机会学习本领。放假了,辅导员只有把体验的方法和快乐的诀窍交给队员们,开学时,队员们才会把体验的收获和快乐的成长交给辅导员。     

让队员在活动中感受美

少先队活动是少先队组织以队员为主体开展的群众性实践活动。它可以培养队员多方面能力,使其获得知识,陶冶情操。辅导员要根据不同年级队员的年龄特点,在活动中为队员提供让他们动手、动脑、动嘴更动情的机会,同时让他们感受到活动实实在在的美。     

努力培养先进集体

我是苏州市金阊区实验小学的少先队中队辅导员。当一个中队辅导员,首先应该抓什么?我认为,首先应该着眼于培养一个先进的集体。几十个队员尽管在教室里学习、活动,如果没有一个好风气,还不能算一个集体,只有有着明确、具体、统一的目标的集体,才称得上是一个真正的集体。使每个队员从小爱集体,为集体的利益而贡献自己的力量。1.要形成一个先进集体,先要形成集体的舆论。辅导员要帮助队员懂得什么是正确的,什么是错误的,在集体中要形成一个正确的     

小议中队辅导员工作要点

一、关心体贴队员,用爱感染队员中队辅导员要善于接近队员,与他们一起参加队活动,参与中队管理,并经常和队员进行交流和沟通,让他们随时能体会到老师对他们的关心和疼爱。在日常工作中,中队辅导员要善于抓住和利用身边发生的小事,引导队员感受爱、发现爱,从而学会爱。     

谈谈少先队的主题活动

主题活动是少先队的一项基本活动。主题活动的主要特点,是让队员们围绕一个富有趣味、又有教育意义的题目来开展活动。应当引导队员们为要进行的活动起一个生动、鲜明、又有鼓动性的名字。这种有主题的活动,内容相当广泛,可以围绕党的中心工作,可以是“五要”内容,也可以进行队章教育,或者引导向英雄模范先进学习,也可以针对队员日常生活中的某一热点议题组织讨论,还可以是某项体育竞赛或者科技制作展览及实验介绍等等。这种有主题的活动,规模可大可小,大、中、小队都可以搞。但最适合的还是中队和小队活动,因为规模小些,既能使活动有较强的针对性,又能使所有队员都参与进来,而不使一部分队员成为无事可做的“观众”。有些辅导员常常为找不准主题和找不到表达主题的内容、材料而发愁,希望从别人那里批发点现成的东西;也有的辅导员往往按自己的主观愿望来设计主题活动。譬如有的同志想用活动来要求队员们取得良好的学习成绩,就由辅导员在队会上讲一通道理,然后中队长、小队长、队员代表依次用同样意思来发言。不     

少先队大队辅导员工作提示(阵地建设篇)

大队辅导员的主要职责：抓好少先队的基础建设(阵地建设、组织建设、礼仪建设、队伍建设)开展大队各项活动(主题教育活动、节假日话动、红领巾社团活动)指导协调中队辅导员工作协助学校行政管理工作协调社区少工委工作少先队辅导员是少年儿童的亲密朋友和指导者。少先队的各项工作和任务都要依靠大队辅导员具体实施,大队辅导员在加强未成年人思想道德建设中承担着重要的工作和任务,起着举足轻重的作用。因此,大队辅导员要坚持以队员为本,尊重队员的成长规律和教育规律,不断提高自身的思想道     

科学规范奖章激励的操作方式

“雏鹰争章”的过程是一个不断激励队员进步的过程。在实施《少先队辅导员工作纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的奖章激励活动中,辅导员不仅要注意实践体验活动的完整性,更要注意操作过程的科学性和规范性。     

探索“自我教育”的模式

在小学阶段,队干部是少先队组织的中坚力量,主题班队会是少先队活动的重要载体,而学校和社会是队员开展实践活动的主阵地。因此,辅导员要吸引队员主动参与到少先队活动中,发挥主体性和创造性,实现自我教育,可尝试通过加强队干部培训,提高他们组织和管理能力,实现学生自主召开主题队会的过程,在此基     

要有孩子的眼光

要有孩子的眼光■郑州市二七区教文体委冯颍林我经历过很多队活动，常常看到在队活动过程中，辅导员跑上跑下，指指画画，俨然一副指挥官的样子。孰不知，正是这种做法，剥夺了队员在队活动中的主人资格。辅导员这样做，很大程度上是因为不放心，害怕没了老师的指挥，光靠...     

开展“手拉手”活动应注意的问题

1.注重自主实践,鼓励主动参与在手拉手活动中,辅导员要引导队员自主实践、用心体验,从而提高活动质量。例如在捐赠礼物时,鼓励队员通过自己力所能及的劳动,为贫困儿童献爱     

在岗位轮换制中体验成功

在岗位轮换制中体验成功,是为每位队员提供均等的机会,提高队员的各种能力,使他们体验成功的喜悦。在实施中,辅导员要向队员讲明如何操作。首先,辅导员要和队员共同讨论建立不同的岗位,每个岗位都有管理员.实行竞争岗位轮换制;其次,在轮换     

鸭绿江畔的“红领巾”

"雄赳赳、气昂昂,跨过鸭绿江……"在雄伟激昂的志愿军战歌声中,辽宁省丹东市实验小学少先队大队辅导员殷丽娜老师带领队员们登上鸭绿江断桥,共同回味那段难忘的历史,找寻生命的"新绿"。多年的少先队工作经验,让殷丽娜深知:成功的队活动一定要富有时代的特色:成功的辅导员一定要走入队员的心中。为此,她敢于创新,组织了众多队员们喜闻乐见的活动。其中,"走进列车员妈妈的生活体验"活动,在全国"杉杉杯"体验     

会前幕间游戏

会前幕间游戏也叫组织性游戏，它是指辅导员老师在带领少先队员活动时，为了达到集中注意力、调节情绪、活跃气氛、整理放松或提高活动效果等目的而采取的一些行之有效的手段。这种手段完全不同于说教或下命令，而是运用游戏的形式，是队员们喜闻乐见，又使其自觉自愿地服从指挥。它的显著特点是简便易行、立竿见影，因此很受欢迎。一、记时钟辅导员发出集合口令后，接着就做手势并大声向队员们报时间：“２秒、４秒、６秒……”直到按规定队形站好为止，最快、最静、最齐的小队应受到表扬。二、松紧带辅导员说：“松紧带———松。”队员们…     

我对辅导少年儿童队工作的几点体会

(一)队的活动要有计划、有目的、有系统、有中心内容,更要结合队员需要:克鲁柏斯卡曾说:‘队的活动须先有一定的计划,这计划在辅导员的领导下由队员自己擬订,同时必须使队员自己去定出目的。’我校各中、小队每月月初召开会议,在辅导员的启发和辅导下,订定活动计划首先订出中队的,各小队围绕中队的计划适当分工后,再来订自己的计划。这样订出来的计划,才会有系统、有目的、有中心内容。在全月里队员的一切活动都是为了一个共同目标和全队的光荣。这种方法,可以培养他们的组织性、计划性和集体主义精神。如本校第一大队第四中队在今年五月份曾计划举行一     

切入口小 结合点巧

辅导员在策划、组织少先队活动时,切忌空讲大道理,一定要结合实际情况,及时寻找切入口,并在结合点上下功夫、做文章。要使一些大主题活动或上级提倡的主题活动达到较好的效果,更要注意寻找较小的切入口和巧妙的结合点。而这又需要辅导员十分了解队员的思想、不同情境下的心态;需要辅导员具有分析和提炼的能力,及时抓住事物的要害,摸准其运动脉搏;需要辅导员眼界开阔,思维灵活,以开放的心态面对世界。     

少先队多方位体验活动初探

长期以来．少先队活动的策划与组织．主要有两种形式：一是由居于“主导”地位的辅导员老师根据教育需要一手策划；二是由具有自主意识的成人化的、优秀的学生组织。这样的教育活动．往往以辅导员为中心．忽视了队员的主体需求以及这个群体的个性特长、兴趣爱好。针对这种现状．必须开展以队员为中心．以情境为内容，以体验为中心的体验活动．组织引导队员参与生动有趣的实践活动．并在活动中体验做人、做事的道理．提高思想品德水平。     

让队员成为活动的主人

让队员成为活动的主人主持人桑园：一位中队辅导员来信说，他常常怀着极大的热情设计好少先队活动的每一个细节，甚至从开始到结束都编了“程序”，但活动收效甚微，队员的积极性也不高，由此感到很失落。其实，造成这种状况的原因，主要是对队员在活动中的主体地位缺乏足...     

辅导员如何在体验活动中转化后进队员

转化后进队员是学校工作的一个重要方面,同时也是辅导员责无旁贷的任务。辅导员若能在平时的工作中利用好体验活动这本教材,审时度势,抓准转化契机,因人施教,将更有利于对后进队员的“激、帮、促”。