浅谈加强初中化学基本概念教学的方法

历次化学考试中，概念不清是普遍现象，其原因主要是对化学概念偏重记忆，忽视理解，没有掌握概念的真正含义，也就不会灵活运用。因此，必须反对死记硬背，使学生准确地、深刻地理解基本概念，这对学好化学也是十分重要的。就拿初中教材而言，就有一百多个基本概念，它分散在各章的内容中，例如：单质和化合物是反映物质组成的概念；分解反应、化合反应、置换反应和复分解反应等是反映物质变化的概念；相对原子质量、溶质质量分数等是反映化学量的基本概念。这些概念都是初中化学中最关键、最中心的内容。重视和加强初中化学基本概念的教学是提高化学质量的重要关键之一。下面浅谈一下我在基本概念教学中的几点具体做法：     

浅谈化学基本概念的教学

化学基本概念是指化学事实、化学原理、化学方法、化学技能等方面的知识概括、命题、定义等,是思维的工具、知识结构的联结点,是学生学习的核心,在化学学习中起到极其重要的作用。     

浅谈生物学基本概念的教学

探讨生物教学活动中基本概念的教学。通过一系列形象分析比较,引导学生循序渐进地理解和掌握各种生物学基本概念。通过重视基本概念的教学,精心设计符合基本概念形成规律的教学过程,教会学生准确把握概念的内涵和外延,培养学生分析、比较相关相近概念的能力。     

应用型人才培养模式下独立学院高等数学分层教学探讨

本文分析了独立学院高等数学教学的现状,指出独立学院高等数学教学中存在的问题,并结合独立学院应用型人才的培养目标,探讨适合独立学院高等数学分层教学模式。     

浅谈中职化学教学中基本概念的记忆

每一种类的化学知识都有各自的特点,在学习中可以采用不同的记忆策略.化学是一门以实验为基础的自然学科,实验贯穿于化学知识的方方面面,它不仅是学生学习化学知识、培养能力的基本途径,还是培养学生科学态度、情感意志的重要手段.化学基本概念是指中职化学教学大纲里规定的最一般、最广泛应用的概念,通常用词来表示,是中职化学教学中起关键作用的核心内容.因为它不仅是学习化学基本理论、元素化合物等知识的前提,还是培养学生观察能力、逻辑思维能力、分析问题和解决问题能力的重要基础.学生能够清楚、准确、深刻地理解和记忆化学基本概念,对学好化学十分重要.     

关于独立学院应用型人才培养质量的思考

本文分析了在市场主体之下,牢牢把握独立学院应用型人才培养的主线,培养高素质应用型人才,服务于地方经济。深入分析这一问题在新形势下的内涵,有利于更好地促进独立学院人才培养质量的提升。     

浅谈概率教学中基本概念的讲解

在概率教学中 ,学生对基本概念的掌握是教学中的重点和难点 ,对此笔者从注重概念的关键语句、反面例子、加强练习等三方面进行了尝试 ,教学效果明显。     

浅谈概率教学中基本概念的讲解

在概率教学中，学生对基本概念的掌握是教学中的重点和难点，对此笔从注重概念的关键语句、反面例子、加强练习等三方面进行了尝试，教学效果明显。     

关于高等数学教学的一点思考

在高等数学教学中应当注意处理好大学数学与中学数学的衔接,力求讲清数学的源头和走向,注意数学美的传播和加强素质教育等几个问题。     

关于初中化学基本概念教学路径的思考

化学概念是用简练的语言高度概括出来的,包括定义、原理、反应规律等。其中每一个字、词、每一句话、每一个注释都是经过认真推敲并有其特定的意义的,以保证概念的完整性和科学性。在初中化学教材中,基本概念几乎每节都有,化学概念是学习化学必须掌握的基础知识,准确地理解概念对于学好化学是十分重要的。初中生的阅读和理解能力往往比较差,因此,教师在教学过程中讲清概念是非常重要和必要的。     

浅谈基本概念教学的重要性

浅谈基本概念教学的重要性$山大附中@任大文     

关于高等数学教材编写中两个难点简化处理的一点思考

本文针对当前高等数学教材编写中的两个难点(微分和全微分、曲线积分和曲面积分)的处理进行了探索,在保证教材的科学性和知识性的前提下,给出了新的定义方式,提出了简化处理的方法,适当降低了概念的难度,有利于提高学生学习的效率。     

关于初中化学基本概念教学路径的思考

化学概念是人们对物质发生化学变化本质属性的认识,是反映物质在化学运动中特有属性的一种基本思维形式,是人们对物质发生化学变化本质属性的认识,是化学学科知识的重要组成部分。下面笔者将结合具体的教学实践,针对初中化学基本概念教学方法作一概括总结。1选择场景和方法加强对概念的建构     

浅谈高等数学教学过程中的教育思想

本文从极限、导数、积分等方面分享思想教育在高等数学教学中的应用,以提高高等数学教学质量,达到教书育人的目的.     

应用型人才培养对《高等数学》教学的思考

高等数学是大学课程学习专业课的重要工具和基础,也是锻炼思维逻辑能力、推理能力的重要训练手段。掌握基本的微积分思想与知识,是高层次、复合型、应用型人才的基本需求。本文基于应用型人才培养的需要,对该课程的教学计划、教学目标,以及教学方式改革和创新作以讨论和研究。在以微分及积分思想为核心地位不变的前提下,对比中外微积分课程的内容和框架,对国内高等数学教学内容作以研究和探索。     

关于在高等数学教学中如何体现实践性的思考

数学的实践性是显而易见的,但长久以来在高等数学的课堂上并未凸显出来。本文主要就如何在高等数学的教学中如何体现实践性展开了思考,首先阐述了高等数学教学中体现实践性的必要性,然后从教材编排及教学环节两个方面探讨如何引导学生体验数学的实践性,最后给出案例简单演示了进行数学实践教学的过程。     

高等数学中积分理论教学的思考

通过对现行微积分教学的总结与分析,指出积分理论教学不应该只局限于传统教材中重知识、重技巧的观念,而应以挖掘其深刻的思想内涵和应用能力为重点。提出了通过微积分的数学史知识及有关现实背景,分析不定积分、定积分、微分的关系渗透积分思想,提高数学形式化能力等对策建议。     

关于独立学院应用型人才培养目标的探讨

人才培养目标定位不准是目前独立学院建设和发展中存在的一个突出问题。有的独立学院人才培养目标不明;有的照搬母体高校人才培养目标,盲目拔高人才培养标准;有的照抄高职院校人才培养标准,人为降低人才培养要求。而无论是从理论视角,还是就实践视角而言,把独立学院人才培养目标定位为应用型人才都较恰当。