语文教学中现代信息技术使用的误区及对策

随着信息技术的发展,现代信息技术技术与语文教学的关系越来越密切,已成为语文教学中不可或缺的重要组成部分。可是,在实际操作过程中,不少老师对现代信息技术运用于语文教学存在一些认识上的误区。作者结合自身体会,阐明了现代信息技术技术运用于语文教学中存在的误区及解决对策。     

论小学多媒体教学的认识误区及对策

随着现代信息技术的不断发展,多媒体技术在教学中得到越来越广泛的应用,对教学进步及发展起到很大促进作用。在当前小学教学过程中,多媒体技术的运用虽然有了一定效果,然而在实际应用过程中仍有一些错误认识存在,为更好地运用多媒体教学,应当通过有效对策消除认识误区,使多媒体教学取得更加理想的效果。本文就小学多媒体教学的认识误区及对策进行分析。     

信息技术与课程整合教学的几个误区

随着信息技术的飞速发展,现代教育技术也越来越接近于现代信息技术,计算机辅助教学已越来越多地走进课堂,在许多方面都能很好地和课程标准相呼应。但在进行教学实践的过程中,不少教师存在对信息技术与课程整合的理解及操作误区。这些误区的存在某种程度上阻碍了教育信息化的发展进度,易使信息技术与课程     

高职院校多媒体教学应用的误区及对策

随着信息技术发展,多媒体教学由于其本身具有的丰富性、快捷性和生动性等特征在广大的高职院校中得到应用.但是,当前多媒体教学也存在一些误区,如何更好地走出这些误区,把多媒体教学和传统教学结合起来,成为一个至关重要的问题.本文基于此,指出了高职院校多媒体教学应用存在的误区及其可能的解决对策.     

浅谈信息技术与课程整合中创设教学情境的误区与对策

随着教育信息化的深入,合理科学地利用信息技术创设有效的教学情境,已成为许多教师尝试信息技术与其他学科整合教学中的切入点之一.然而,在我们实施信息技术与课程整合教学实践中,如何正确利用现代信息技术来创设有效的教学情境存在不少的困惑和误区.本文拟从实际操作的层面,对当前利用现代信息技术来创设教学情境过程中存在的普遍性和实质性的几个问题进行初步探究.     

职业学校课堂教学应用现代信息技术的教学误区及对策研究

信息技术在教育教学应用领域变得十分的普遍。然而,信息技术在现实的教学应用中有存在整合的误解、传统教学的否定、分散学生注意力以及忽视教学过程方面的误区。因此,文中针对这些误区提出具体的对策,试图为课程信息化教学提供一定的参考依据。     

由一堂高职院校观摩课引发的思考——信息技术与课程的整合

当前各级学校正在大力推广信息技术与教学的整合。信息技术如何与教学有机地整合已成为热门话题。同时,也出现了信息技术与课程整合的各种误区。本文主要论述了当前开展信息技术与课程整合过程中存在的主要误区,在此基础上提出了实现信息技术与课程整合的策略。     

基于网络信息技术环境的高职英语教学的误区与对策

基于网络信息技术环境的高职英语教学中存在四个方面的误区,即：过度关注网络信息技术和多媒体应用的程度,忽视对教学的整体设计;过度依赖多媒体课件的使用,忽视语言教学自身的特点;缺乏对现代学习理论的充分了解和实践经验,片面理解建构主义学习环境的含义;盲目迷信现代教育技术应用于高职英语教学的作用,存在错误的教育媒体观。针对以上误区,从教师教育观念的更新、探索创建创新型教学模式和信息技术环境下教学设计方法及加强对网络信息技术环境下教与学的研究和应用等方面探寻相应的对策和建议。     

信息技术在教学应用中存在的误区与对策

随着以计算机和网络为核心的信息技术在现代化教育中的应用,高中的教育教学得到更快的发展,但同时也存在着一些误区,本文以通用技术学科为例,谈谈在课堂教学中现代信息技术的应用应避免的几个误区.     

浅论英语课堂教学中使用信息技术的误区

随着信息技术的普及，信息技术辅助教学逐渐成为现代教学中一道亮丽的风景。多媒体教学以它特有的科学性、形象性和生动性，在现代教学中起到了推波助澜的作用。但我们目前的信息技术辅助教学也存在一些误区，如果不及时认识和加以纠正，任其发展，势必会减弱信息技术辅助教学的魅力。笔者曾听过、也上过几节信息技术与课程整合的尝试课。发现整合过程中存在着一些误区，下面就谈一谈自己粗浅的认识。     

Information Technology as Performance Technology

The articles in. this issue seem to be converging on the concept of the “performance support system”—an integrated electronic job aid designed to support all the performance requirements of a given job or job function. The concept has implications for design of hypertext, other databases, job structure, organization structure, and training needs. The economic (business) case for performance support systems seems to position them as strategic investments, and the developers and managers of the systems will be responsible for the most critical asset of knowledge-based companies.     

现代信息技术在信息技术课程教学中的应用研究

随着新课程标准的出台,信息技术课程从教学目标到教学内容都发生很大的变化。如何在新课程理念的指导下进行信息技术教学,科学合理地应用现代信息技术手段显得更为重要。在信息技术课程教学中,应用新教学模式进行现代信息技术的应用研究,优化教学效果。     

教育技术与信息技术的比较研究

通过对教育技术与信息技术发展历程及概念的分析,进而揭示出两者的差异和联系,并且对两者的比较进行了深入思考,提出了“不要委屈技术”和“不要唯技术论”两个观点。     

常州信息职业技术学院实训室

<正>常州信息职业技术学院率先成为江苏省属信息职业技术学院,隶属于江苏省经济和信息化主管部门。学院具有五十余年的办学历史,1962年创办,初名常州市勤业机电学校,1980年更名为常州无线电工业学校,2000年10月经批准由常州无线电工业学校与常州市电子职工大学合并,组建成常州信息职业技术学院。学院地处中国经济发达的长三角腹地——常州,坐落在风景秀丽、充满现代气息,集教学、科研、培训、职业技能鉴定和社会服务于一体的常州高职园区。     

成都信息工程學院

成都信息工程学院坚持一切为了学生的办学理念,秉承成于大气、信达天下的大学精神,立足学生的成长、成才、成功,积极实施全程全员全面的大学生综合素质教育,深入探索研究     

教育技术学本科生信息技术教学能力的培养

信息社会对信息技术教师教学能力的要求越来越高。提出高校应该通过制定培养目标,以确定培养方向;实施新型教学模式,促进学生技能培养;构建培养模式,促进学生理论知识的丰富和抓好软硬件建设,营造良好的氛围等途径,提高教育技术学本科生的信息技术教学能力。     

试论信息技术教育

以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、网络教室、校园网和因特网，这些技术的应用改变了传统的教学结构，目前多媒体网络教学正向着智能化、全球化发展，我们每一个教育工作者都应该抓住机遇，以只争朝夕的精神乘势而上，把我国的现代信息教育推向一个崭新的阶段。     

建构主义与信息技术

随着信息技术的发展，建构主义学习理论越来越受到人们的重视，本文简述了建构主义学习理论和信息技术，分析了建构主义与信息技术之间的关系，论述了信息技术能为构建主义的实施提供理想的条件。