突出学生主体,构建高效课堂

在中学语文教学过程中,通过构建一种以语文课堂教学为基础,进行相关阅读扩展的良好教学氛围,给学生创设自主学习的精神文化乐园。通过突出学生的主体意识,倡导高效阅读学习活动,培养学生获取新知识的兴趣,激发他们在语言学习和运用过程中的自主探索欲望,进一步提高学生的语文素养。     

突出学生主体,构建高效课堂

在中学语文教学过程中,通过构建一种以语文课堂教学为基础,进行相关阅读扩展的良好教学氛围,给学生创设自主学习的精神文化乐园。通过突出学生的主体意识,倡导高效阅读学习活动,培养学生获取新知识的兴趣,激发他们在语言学习和运用过程中的自主探索欲望,进一步提高学生的语文素养。     

突出学生主体,构建高效课堂

在中学语文教学过程中,通过构建一种以语文课堂教学为基础,进行相关阅读扩展的良好教学氛围,给学生创设自主学习的精神文化乐园。通过突出学生的主体意识,倡导高效阅读学习活动,培养学生获取新知识的兴趣,激发他们在语言学习和运用过程中的自主探索欲望,进一步提高学生的语文素养。     

语文课堂发展性教学主体行为的思考

一语文教学,不管是开发语文校本课程的课堂教学,还是运用语文课本进行的课堂教学,要实现学生主体语文学习行为的发展和优化,关键还在于教师主体“导”的行为之上。语文课堂教学中的主体行为,既包括教师主体的“导”,又包括学生主体的“学”。在高效的语文课堂里,这两者都必须是     

浅谈新课改下小学语文高效课堂的构建

小学语文作为一门重点学科,在小学整个教学中显得举足轻重。而为了推动小学语文课堂教学进程,提高教学质量,便需要在小学语文课堂建立高效课堂。我国新课改目标下要求在教学的时候要改变以教师为主体地位,转变为课堂教学以学生为主体。本文便在新课标的指引背景下,如何构建以学生为主体的小学语文高效课堂进行研究探讨。     

构建以学生为主体的小学语文高效课堂

新时代素质教育观要求教师进行合理"放权",在实际教学中努力做到以学生为中心,打造趣味性和效率性兼具的优秀课堂,促进学生的终身可持续发展。小学语文课堂教学内容庞杂,小学生对古诗、现代文、词语辨析、字音字形、口语交际和写作等多样类型的语文知识的消化理解程度较浅。教师作为小学生学习发展的引导促进者必须设身处地地为学生考虑,关注学生的学习需求和心理状态,教学设计和课堂流程更加贴合小学生的认知发展能力与特点。     

反思低效教学,构建高效课堂

语文课堂教学应该以学生的学习为中心,通过创设富有情趣的教学情境组织学生参与学习活动,激发学生的学习激情,体现学生主体地位,尊重学生个性和人格,鼓励学生大胆尝试和探索,主动发现与创新。     

基于高效课堂的语文教学行为探索

随着高效课堂的构建,新的教学理念不断地被教师们所接受,并不断地摸索着、实践着将新理念转化为教学行为的途径和方法,取得了很好的成效。但是,由于我们一些老师在教学过程中采取的策略、方法、选择的内容不当或者是业务水平比较低等原因,导致课堂上费时费力不见效果的低效率教学现象屡屡出现。因此,高效课堂的构建倡导教师要经常反思自己的教学行为,在不断地反思中校正自己的教学行为,才能达到高效的目标。     

小学语文课堂教学如何构建高效课堂

语文课堂教学是一门考验教师业务能力和专业素养的技术,更是一门由师生共同参与、相互作用、相互促进的艺术。新课程改革背景下,小学语文课程教学除了要承担起传递知识、能力及语文基础素养的任务外,更需要激发学生学习潜能和积极性,培养学生创造思维、创新能力以及促进学生个性化发展。为此,构建小学语文高效教学课堂,提升小学语文课堂教学有效性成了当前要务。文章从小学语文教学现状入手,查找其教学过程中存在的低效问题,并据此提出学科教学优化策略,以促使小学语文成功实现高效教学的目标。     

构建语文高效课堂 出彩语文课堂教学

课堂气氛对学生学习状态的影响非同一般。特别是小学生天性好动爱玩,课堂气氛直接影响着学习态度和成绩。因此,良好的课堂气氛是保证课堂教学效率的有效途径,是调动学生学习积极性的主要手段。在语文课堂教学中,教师要培育学生认知思维和语言技能,在教学过程中巧妙渗透德育。充分重视指导学生习作,通过学生个性化习作丰富学生的情感体验。在学生习作练习中,教师要根据学生个性适时有针对性地指导学生写作,培育学生的创新思维。     

浅谈初中语文主体活动式高效课堂的构建

实施课程改革以来,语文课堂教学可谓"春意闹枝头",一系列符合"新课标"要求的课堂教学模式,为语文教学注入了新的生机和活力。教师的教学观念不断更新,学生的课堂兴趣持续增强。如何在课堂上让学生和老师及文本的思想有机结合,使我们的语文课堂遍开幸福之花呢?近几年在新课程理念的指导下,我对语文主体活动式高效课堂进行了探索,有了一点粗浅的体会。     

凸显学生主体,构建小学数学高效课堂

教师应该提供数学活动的机会,提升学生的数学技能,增长数学学习经验,成为数学学习的主人。因此,教师应引导学生学习,帮助学生主动学习。     

新课标下的小学语文高效课堂构建策略

小学语文教学对于培养学生的人文素养具有深远意义,在小学语文课堂中教师要有意识地培养学生良好的学习习惯,树立正确的语文学习观。新课标下,提高语文教学质量和效率是每个教师要认真探究的问题。对此,结合当前小学语文教学的情况分析提高课堂效率的具体方法,以供教育工作者参考。     

反思教学,创造高效课堂

小学语文反思性教学是促进教师提高素质的核心因素。只有经过反思,教师的有效经验才能上升到一定的理论高度,才会对后续的教学行为产生积极的影响。从这一层面上思考,反思教学不仅是一种手段,更是教师提高课堂教学效率的有效途径。     

如何构建小学语文高效课堂

小学语文的教学实践中，“少、慢、差、费”的现象一直备受批评鬟如何解决这个问题，就需要对教学实躏进行改革，构建高效的教学课堂。本文从小学语文高效课堂的内涵及标准、原则出发，从课前、课上、课中、课后四个角度分析了应该如何构建小学语文高效课堂，以更好地促进小学生的学习。     

试论如何构建以学生为主体的小学语文高效课堂

新课改强调学生在学习中的主体地位,提倡"以生为本"的教育理念。充分发挥学生语文学习的主观能动性,有利于小学语文高效课堂的建设和打造。但是在当前的小学语文教学中,仍然存在忽视学生主体地位的现象,影响了小学语文的教学质量,不利于学生语文自主学习水平的提升。文章结合实际教学情况,探讨构建以学生为主体的小学语文高效课堂的策略和方法。     

试论如何构建以学生为主体的小学语文高效课堂

新课改强调学生在学习中的主体地位,提倡“以生为本”的教育理念。充分发挥学生语文学习的主观能动性,有利于小学语文高效课堂的建设和打造。但是在当前的小学语文教学中,仍然存在忽视学生主体地位的现象,影响了小学语文的教学质量,不利于学生语文自主学习水平的提升。文章结合实际教学情况,探讨构建以学生为主体的小学语文高效课堂的策略和方法。