南京市宁海中学分校

高品质有特色可持续2000年,百年名校南京市宁海中学在鼓楼区龙江小区创办宁海中学分校。在品质教育办学理念引领下,学校立足素质教育,树立科学的学生观、学习观、课程观、教学观,精心打造品质教育,全力提升办学品位,促进学校品质化成长。学校遵循坚持质量为魂,实施品质教学。推     

公民教育实践活动操作策略

公民教育实践活动是一项具有特定意义、采用特定程序开展的德育综合实践活动。公民教育实践活动以贯彻落实胡锦涛总书记在十七大提出的加强公民意识教育为指向,重在激发和培养中小学生的公民意识,锻炼和增强中小学生的社会实践能力。     

铸就安全堤坝 保障活动开展——南京市江宁区中小学生社会实践活动的实践与思考

在当前的中小学教育中,社会实践活动是培养学生的创新意识和实践能力的重要场域,也是学生认识自然、了解社会,培养公民意识的有益活动,还是学生学科学习的有效补充,更是面向学生实施素质教育的重要途径。在学校教育呼唤社会实践活动正常、有序地开展的同时,活动的安全问题也在时刻困扰着我们。如何在确保安全的场景中切实、有效地开展好社会实践活动正成为教育主管部门和学校亟待解决的命题。     

公民教育实践活动——提高德育实效的新尝试

一、解读公民教育实践活动 2006年4月11日，南京市鼓楼区政府大厦，南京市力学小学公民实践教育听证会——“垃圾车漏水问题”正在进行： 生1（有条不紊地）：我们的行动一，给政府部门写信，希望他们重视垃圾车漏水问题。各位评审员您知道吗？我们的行动有了初步成效。南京市环保局给我们回信，赞扬了我们关注环保问题：上个月我们有4个同学到省环保厅。将信交给有关领导，     

我看公民教育实践活动

这些孩子们让我很惊讶。他们非常博学、聪明,准备得非常充分,对社会事务很有责任心,我觉得非常高兴。——奎克利美国公民教育中心主任在户外广告内容过时这个问题上,你们是专家,我要向你们学习。——时任江苏省教育厅副     

公民成长进行时——南京市鼓楼区一中心小学公民教育实践活动巡礼

南京市鼓楼区一中心小学创建于1933年,位于上海路42号,是一所历史悠久,久富盛名的江苏省实验小学。多年来,学校提出了全力打造优势教育品牌,把学校办成全面优质发展的百花园,教师风格优异发展的幸福园,学生健康优势发展的快乐园的办学目标。那么如何发挥、发展学生的优势,培养全面发展的人才,我们找到了一条     

推进公民教育 丰盈德育内涵——力学小学公民教育实践活动回望

2005年,公民教育从遥远的大洋彼岸美国舶来江苏、扎根金陵,南京市力学小学以培养世界公民的眼光敞开了怀抱,成为江苏省首批实验学校。公民教育实践活动在力学文化的土壤里破土而出并且蓄势而发,成为力学新世纪、新时期对德育崭新的思考、大胆的尝试、全新的解读。学校放眼学生的生命成长,把培养小公民的责任感、中国公民的使命感、打好人生精神底色作为新时期的德育工作重点,以童心看生活,童语话     

南京市中小学生心理健康教育的探索与实践

南京市中小学生心理健康教育发端于1987年。20多年来，我市注重在理念上创新，学校心理健康教育实现了从“道理灌输”为主到“讲道理”与“讲心理”并举的转变：实现了由1989年时的一部“热线电话”发展为今天覆盖课程、校园，专兼职心理教师全面参与，家庭、社会积极配合的工作网络。     

公民教育实践活动为培养现代合格公民助力

每一次特殊的经历都是人生成长道路上深刻的脚印。高中生活中,‘公民教育实践活动’成为我们这些新新人类人生中最坚实的一步……这是常州市第五中学于子文同学在参加了公民教育实践活动后写下的感受,这也代表了许多参加公民教育实践活动的同学共同的心声。2005年7月,常州市第五     

多方整合教育资源 有效开展公民教育——小学公民教育实践活动有效途径探索

<正>开展公民教育的目标主要在于学生道德情感与道德行为习惯的养成上.必须有效加强教育资源与力量的高度整合。鉴于此.我们以全面育人素质化.发展个性特色化为办学理念,依托公民教育实践活动.积极探索公民教育实施的有效途径.运用综合实践活动的操作基本方法.整合各方教育资源,逐步建构本校的公民教育实践活动体系.全面推进素质教育,为学生终身发展奠基.做出了有益的尝试.一、整合现行学科,营造公民教育实践活动浓厚氛围.     

多方整合教育资源 有效开展公民教育——小学公民教育实践活动有效途径探索

开展公民教育的目标主要在于学生道德情感与道德行为习惯的养成上.必须有效加强教育资源与力量的高度整合。鉴于此.我们以全面育人素质化.发展个性特色化为办学理念,依托公民教育实践活动.积极探索公民教育实施的有效途径.运用综合实践活动的操作基本方法.整合各方教育资源,逐步建构本校的公民教育实践活动体系.全面推进素质教育,为学生终身发展奠基.做出了有益的尝试.一、整合现行学科,营造公民教育实践活动浓厚氛围.     

当前学校德育实践中的四个向度——以苏州市中美公民教育实践活动为例

公民教育实践活动是学习和借鉴美国公民教育的一种教育模式,由学生深入社区调查发现公共问题,民主选定研究问题,进行一系列的修改或编制解决这个具体问题的替代政策,并向有关政府及其机构推荐该政策,以解决这个公共问题的一种综合的社会实践活动。     

当前学校德育实践中的四个向度——以苏州市申美公民教育实践活动为例

公民教育实践活动是学习和借鉴美国公民教育的一种教育模式,由学生深入社区调查发现公共问题,民主选定研究问题,进行一系列的修改或编制解决这个具体问题的替代政策,并向有关政府及其机构推荐该政策,以解决这个公共问题的一种综合的社会实践活动。这项活动不仅是“儿童社会化”的新路径,也是增强和提升学生公民意识的好模式,     

乐乐娃走进大社会 小公民健步成长路——南京市鼓楼区南昌路小学公民教育实践活动掠影

公民教育实践活动让每个孩子以自发、自主、自由的方式,自觉走进生活的世界,主动地在多样化的社会大背景中进行争发现、实体验、细探究、真解决,在社会公共问题的研究中增强公民意识和社会责任感。这与小班化教育关注每一个孩子的发展精神相吻合,因此,南昌路小学结合南京市小班化教育示范学校的教育优势,在     

让公民教育之花盛开在农村的沃土上——一所乡镇中学开展公民教育实践活动例谈

开展公民教育,提升公民素养,城市学校与农村学校相比,似乎更容易,更有效,这是很多人的共识。曾经的我和很多人一样,认为中国的公民教育,是城市包围农村,由城市带动乡村。但是事实上并非如此,农村是一片更广阔的蓝天,农村同样是公民教育的沃土。当我一次次回味盐城市亭湖区新兴镇中学的公民教育活动的点点滴滴时,     

在行动中反思 在项目中收获——记中美合作项目苏州市公民教育实践活动

公民教育实践活动是让学生深入社区调查发现公共问题,民主选定研究问题,通过研究,对原有政策进行一系列的修改或编制新的政策,并向政府及相关机构推荐该政策以解决这个公共问题的一种综合的社会实践活动。苏州市教育科学研究院于2005年开始,通过课题引领、教师培训、典型带动、区域联动、观摩研讨、     

以行政资源促进公民教育实践活动

公民素质是民主和法治社会的基础。在中小学广泛开展公民教育实践活动,加强公民教育,增强中小学生的公民意识,是一项对学生终身发展和民族振兴至关重要的活动。2005年以来,盐城市积极组织中小学生参加公民教育实践活动,目前全市共有20所中小学成为项目试点校,先     

“公民教育实践活动”的研究与实践

一、公民教育实践活动的诞生 美国公民教育中心（Center For Civic Education）简称CCE,成立于1965年,是一个独立的非营利性的教育组织,总部在美国洛杉矶。其主要工作是编制中小学公民教育的课程教材,组织相应的师资培训,对公民教育进行研究和评价。2002年5月,美国公民教育中心与中国教育部课程教材发展中心,在北京签署了在公民社会实践活动方面开展交流的合作协议。此后,     

综合实践活动课程——公民教育的有效平台

当前,学校的公民教育大多数是一种知识教育,忽视公民生活的体验。综合实践活动课程以关注"完整的人"为基点,强调"参与",紧密联系学生自身生活和社会生活,体现了公民教育"提高学生的主体意识和社会责任感"的诉求,是实现公民教育的有效途径。     

职业院校公民教育课堂教学模式实践研究的探讨

公民教育的内涵主要是通过有组织、有目的、有计划的教育教学。使学生认识到公民共同体内所牵涉的各种关系,以及学习如何处理、对待这些关系,从而习得公民知识、形成公民意识、养成公民行为、拥有公民能力、内化核心价值观的教育实践活动。