借助多媒体优化小学数学教学

21世纪是信息化的社会,以网络化、数字化、多媒体化和智能化为代表的信息技术,正以全新的面孔悄然改变着人们传统的生活、学习和工作方式。信息技术的发展对教育的价值、目标、内容及教与学的方式产生了重大影响,给我们的课堂教学改革带来了前所未有的挑战,它集图、文、声、像于一体,为教师和学生提供了丰实的教育教学资源。在教学中运用现代教育技术手段能激发学生的学习兴趣,增大信息密度,调动学生多种感官参与学习,促进学生全面发展、主动发展、人人发展。那么,如何借助现代化教育技术优化小学数学教学呢?笔者做了粗浅的尝试。     

运用多媒体优化数学教学课堂

应用多媒体教学，只有运用得当，才是一种省时、省力、高效的一种教学途径。那么，如何在小学数学的教学过程中运用多媒体技术，才能有效地促进数学教学呢？ 一、巧用创设情境，激发学习兴趣夸美纽斯认为，兴趣是创造一个欢乐和光明教学环境的重要途径之一，兴趣是学习积极能动性中很现实很活跃的成分，是激发学习动机，强化注意的重要因素。     

运用计算机优化数学课堂教学

随着科学技术的发展,计算机辅助教学有效地将声、像,动态与静态完美地结合起来,给数学课堂带来了生机,以下几点,是我在教学实践中运用多媒体技术辅助课堂教学所做的一些尝试。     

运用多媒体优化数学教学例谈

在教学上，以电脑为标志的多媒体的一个明显特点是教学过程的交互性。计算机可以进行人机交互，而且具有丰实的交互界面。利用这种交互性，学生根据自己的能力、兴趣选择自己熟悉的或与之相关的学习内容，从而安排学习进程并独立地解决各种问题。一方面，利用多媒体的交互式，创造和提供学生独立思考、自我表现的机会。交互型课堂教学非常强调给学生充分的学习自由度。多活动与多反馈，倡导自主、自动、自我教育的精神，是交互型课堂教学学生学习自由度充分发挥的具体体现，因为这样在节省老师讲解时间的同时，增加了每一位学生独立思考和自…     

多媒体技术之于数学教学

随着计算机的日益普及和计算机技术的飞速发展,以计算机技术和网络技术为核心的现代教育技术已在课堂教学中被广泛使用,这使得原本枯燥、无味的课堂教学走向直观、生动的多媒体教学,取得了事半功倍的结果。一、利用多媒体技术激发学生的数学学习兴趣兴趣是力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向,     

运用多媒体手段优化数学课堂教学

阐述了运用多媒体教学手段，优化小学数学课堂教学的实践和体会。     

运用多媒体优化数学教学

一、运用多媒体创设情境。激发学生兴趣 好的开端是成功的一半。课堂开始部分的成功导入能够迅速安定学生的学习情绪，极好地激发学生的学习兴趣，为整堂课的教学打下良好的基础，小学生年龄小，有意注意时间短、持久性差。而对学习的直接兴趣始终是小学生学习动机的稳定组成部分。为此，教师在导入新课时可运用多媒体创设情境，让导入的内容直接击中所教的内容，一下子把学生的兴趣激发出来。如在教学“10的加、减法”时，教师可这样导入——“动物王国又在举行一年一度的运动会了。瞧，小狗足球队与小熊足球队正在举行足球比赛呢!”同时出示多媒体课件，让学生根据课件的画面提问题、列算式。学生们的兴趣极高，都争先恐后地提问题。学生的兴趣被激发了，思维的火花也绽放开来。     

多媒体对小学数学教学的优化

1运用多媒体教学有利于激发学习兴趣学生的学习兴趣对激发他们的学习动机、调动学习积极性起决定作用。一旦激发了他们的学习兴趣,就能唤起他们的探索精神和求知欲望,使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去,并能创设良好的学习情     

借助多媒体优化古诗学习

古诗语言简练 ,韵律优美 ,蕴涵丰富 ,是我国语言文化的精髓。借助多媒体引导学生学习古诗 ,既能化解学习诗句的难点 ,又能帮助学生感受祖国悠久的历史 ,汲取古诗文化宝贵的营养 ,陶冶美好情操 ,是一条让学生接受祖国传统文化教育的有效途径。一、借助多媒体 ,促进学生对古诗的感悟学习古诗排列整齐 ,语言优美 ,表情达意淋漓尽致 ,达到了文字形式和内容的完美统一。借助多媒体 ,能让学生充分理解诗句 ,领悟诗意 ,体会诗句包含的优美意境 ,促进学生对古诗的感悟学习。１ 借助多媒体 ,领悟古诗的语言美古诗语言精美 ,富有韵律 ,字字高度浓缩概…     

浅谈多媒体在小学数学教学中的应用

通过创设情境，可更好地激发学生的学习兴趣。由于多媒体教学形式新颖、有趣、形象，可化静为动，化难为易，化抽象为具体，加深对知识的理解，会激发学生的学习兴趣。例如，我在教学“倍”的概念时，为了加强学生对“倍”的概念的理解，我带着同学们一起去“游动物园”，孩子们一下被画面上的动物吸引住了，通过数动物的只数，都能准确地表述出谁是谁的几倍。学生的学习兴趣很浓厚，课堂气氛也异常活跃。     

基于多媒体环境下数学教学的思考与实践

近年来 ,在中专数学教学中 ,不少教师感到难度越来越大 ,苦不堪言。本人也有同感。原因何在 ?分析起来 ,我想 ,一方面是由于中等职业教育的滑坡、生源质量下降所造成的负面影响 ,这是个大背景 ;另一方面 ,目前不少中专学校教改严重滞后 ,仍然沿袭“黑板 +粉笔”教学模式 ,教学手段单一、僵化 ,教学观念陈旧 ,这也是一个不容忽视的因素。笔者从事中专数学教学已有多年 ,面对现状 ,也很困惑。在教学中 ,也曾作了一些有益的探索 ,其中我尝试把多媒体技术引入课堂教学 ,收到了意想不到的效果。下面我想就这个话题 ,结合教学实践 ,谈几点看法和体…     

浅谈小学数学教学中多媒体的应用

计算机的快速普及为小学数学教改打开了大门，多媒体计算机的无限扩展功能又为教师们提供了无限的发展空间。我作为一名小学数学教师，在近几年的教学中应用计算机进行了一些摸索探讨，尝试了多媒体教学的良好效果，在教学过程中也积累了一些经验，在这里以求与大家共享。     

运用“多媒体”优化数学教学

所谓“多媒体教学”,是指通过将传递信息的各种载体与现代教学方法结合起来,达到优化课堂教学的效果。它注重学科课程与活动课程、潜在课程的有机结合,在学生学习的过程中充分发挥调动学生学习的主动性和教师的引导作用,协调师生互动、生生互动、文本解读等方面和谐有序地发展,对优化数学课堂教学过程,发展学生素质,有着十分重要的作用。如何通过实施“多媒体教学”来优化数学课堂教学呢？笔者在此谈谈自己的看法。     

巧用多媒体优化数学教学

随着时代的发展,特别是网络的进一步普及,学生的学习方式将发生根本性的变革。在这样的历史背景下,作为教师尝试使用现代信息技术手段进行教学改革成为历史的必然。新课程标准中指出：“学生的学习内容,要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求……数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”“21世纪信息技术对教育的影响是不可估量的。它不仅带来教育形式和学习方式的重大变化,更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻的影响。”教育正面临着一场前所未有的机遇和挑战。因此,必须加快实现教育信息化,让多媒体教学走进数学课堂,让数学课活跃起来,努力培养学生的数学信息素养,提高学生学习数学的积极性。     

数学教学中的多媒体应用

教学媒体是为了丰富和改善教学过程而产生的。在课堂教学中,要立足于以学生为主体,恰当地引进现代教学媒体,在教学中准确、直观地呈现教学内容,多层次多角度地阐述有利于实现教学过程的整体优化。多媒体技术与数学教学的有机结合,是数学教学改革的必然,是一种新型的教学手段。     

数学教学中多媒体的使用

随着现代科技的发展和普及,多媒体这一新的科技手段也在教育领域得到越来越广泛的应用。这一新技术使学生的学习更加直观、形象、生动。为此,一些教师对多媒体手段推崇备至。但也有一些教师不顾实际,任意"拔高"多媒体技术在课堂教学中的地位和作用,势必会带来一些负面影响。     

多媒体辅助数学教学的几点思考

随着社会信息化程度的不断提高，计算机在社会各个领域里已经得到了广泛的普及和应用，多媒体技术作为一种有效的辅助教学手段，已在数学课堂教学中产生了积极的作用。多媒体教学集声音、图像、视频和文字等媒体为一体，能产生生动活泼的效果，有助于提高学生学习的兴趣和记忆能力：同时，充分利用多媒体的表现力、参与性、重视力和受控性强的特点，既能达到传授知识、开发智力、培养能力又能实现因材施教和个别化教学的目的。然而在教学实践中，许多教师对多媒体的认识仍不够清楚，存在如下面的一些片面认识：①认为教育手段先进了，教育思想便先进。②认为公开课，尤其是评优课一定要用多媒体。