打造优质教育群体 实现教育均衡发展——访北京市丰台区教委主任王佩琦

北京市丰台教委主任王口琦给本区教育的定位是“丰台是教育大区，又是教育弱区”，“大”是因为丰台区有各类学校、幼儿园170所，在校（园）就读生人数近11万，全系统在职教职工近12000人；“弱”是因为丰台教育摊子大、底子薄、基础差。针对这一情况，丰台区在“十五”期间确定了“以需求定发展、以改革求发展、以督评促发展、向内涵发展”的教育发展思路。     

联想杯"庆祖国60华诞——我与教育装备"征文颁奖仪式圆满结束

2009年11月27日由中国现代教育装备杂志社主办,北京房山区教委教育技术装备站、丰台区教育教学设备装备处承办的联想杯"庆祖国60华诞--我与教育装备"征文颁奖仪式在丰台区南宫温泉大酒店隆重召开.中国现代教育装备杂志基教刊编委副主任、杂志主编陈锡章,北京市教育设备中心主任、基教刊编委副主任杨立湖,中国现代教育装备杂志社副社长、中国教育装备采购网负责人丛林,联想集团京津冀大区总经理曾强及来自北京市18个区县的教育技术装备战线的领导及从事一线教育的获奖教师近50人参加了此次征文颁奖仪式.颁奖仪式由中国教育装备杂志社执行主编张鹏、房山区教委教育技术装备站张建及丰台教育教学设备装备处关明老师主持.     

北京市丰台区教育发展服务区首批“教师发展学校”启动

2001年5月15日，由首都师范大学与北京市丰台区教育委员会共同创办的“教师发展学校”在丰台教育发展服务区正式启动。首批“教师发展学校”有丰台区太平桥中学、东铁营中学、丰台区第一小学、南宫中心小学等四所学校。在中小学建设教师发展学校，通过提高教师专业水平培养21世纪新型教师，改进教师的教育教学实践，是“科研兴教”、“科研兴校”的一个有益尝试，是中小学教育发展、教师教育改革的一种新的探索。“教师发展学校”的提出和建设借鉴了国际教师教育发展经验，适应了国际教育发展趋势。建设教师发展学校的目的是探索研究型教师…     

中共湖北省委高校工委副书记余学敏到湖北省教育技术装备处调研

2014年2月7日上午,中共湖北省委高校工委副书记余学敏到湖北省教育技术装备处调研。余书记分享了分管装备处工作近一年来的感想与心得,回顾了装备工作的辉煌历史,肯定了装备处干部职工在2013年的工作成绩。指出,今后装备处的工作要主动作为,适应教育综合改革发展的需要,紧紧把握核心职能职责,以教育装备建设规划为龙头和基础,加强教育装备标准化,     

北京丰台：2030年基本建成首都教育强区——专访北京市丰台区教委主任杨晓辉

<正>北京市丰台区作为连接首都功能核心区和北京城市副中心、雄安新区的核心腹地,把教育摆在优先发展的战略地位,以更深的认识、更多的财力、更加实际的行动支持教育建设。为促进基础教育高质量发展,2023年丰台区全面启动“强基工程”,本期,我们围绕基础教育高质量发展及教育数字化等话题对话丰台区教委主任杨晓辉。     

北京市心理健康教育展示——丰台区

北京市丰台区教委非常重视中小学心理健康教育工作,始终把这项工作纳入整体教育发展规划中统筹管理。为了使心理健康教育工作更加专业化、规范化、科学化,丰台区教委围绕心理健康教育网的建设,提出了构建心理健康教育"135工程"的发展思路。     

探索幼儿生活自理能力培养的家园一致性教育策略

吃喝拉撒睡,看似平常琐碎,却是幼儿成长中重要的命题。幼儿园和家庭是幼儿主要的生活环境,教师与家长作为幼儿生活中的重要他人,在其中扮演着重要的角色。北京市丰台区教研室牵头专门成立了由12所不同类型的幼儿园组成的“幼儿健康生活教育研究小组”,     

建设数字校园 抢占教育信息化发展新高地——赋予教育信息化建设更丰盈的内涵——就北京市中小学数字校园建设实验工作专访北京市教委副主任郭广生

2009年7月7日,北京市教委举行了中小学数字校园实验工作的启动仪式。伴随着北京基础教育步入“后网络时代”,北京市中小学教育信息化工作将如何深入开展？如何在现有的高端平台上确立新的生长点？数字校园的建设实验工作作为一种新的探索,其内涵是什么？北京市中小学数字校园实验工作的目标和任务是什么？数字校园实验将如何高效、有序、有效地运作？带着这些问题,本刊记者专访了北京市教委负责全市教育信息化工作的副主任郭广生。     

贯彻落实十八届三中全会精神 办人民满意的教育北京市丰台区长安新城小学：一所智慧阳光主题学校

北京市丰台区长安新城小学的前身是北京市丰台区郑常庄第一小学。始建于1947年。著名教育家陶西平同志也曾经在这所学校工作过。60多年的办学历史。积淀下来的优良传统被一代代传承下来。经过几代人多年的努力，学校的教育教学水平始终保持稳定，培养了大批优秀学生，2005年被评为“丰台区全面实施素质教育先进学校”。     

教育的文化自觉——老中青三代教育学者论坛采撷简

2013年11月24日,北京师范大学“老中青三代教育学者论坛”在北京师范大学敬文讲堂隆重开幕。中国比较教育创始人、中国教育学会前会长、世界比较教育联合会主席顾明远先生,北京师范大学教育历史与文化研究院院长、教育部新世纪优秀人才、《教育学报》执行主编、中国教育学会教育史分会常务理事于述胜教授,英国剑桥大学教育学院博士、80后新锐王熙老师分别作为老、中、青三代教育学者的代表针对“教育的文化自觉”展开讨论。北京师范大学教育学部学生工作办公室主任楚江亭教授、北京市丰台区“十二五”第二期小学骨干校长高级研修班的50位校长书记、教育学社第二任社长杨中华先生作为特邀嘉宾出席了本次论坛。此次论坛的三位教育者从“什么是文化自觉”、“文化自觉的意义”、“教育与文化自觉”、“如何培养教育的文化自觉”等方面展开论述。     

重视核心书目导向作用,促进中小学教育文献资源建设

为落实教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》有关精神,努力配合北京市中小学素质教育的实施,改变北京市中小学图书馆(室)藏书质量不高、内容陈旧、学科比例失调现象,不断优化藏书结构。提高馆藏文献质量,引导北京市中小学教育文献资源建设逐步从数量规模型向质量效益型转变,在北京市教育委员会条件装备处的主持和领导下,由北京市教委条件装备处、北京市中小学教育文献信息研究会和北京教育学院图书资料中心共同组织了《1999年北京市中小学图     

北京教育考试的未来五年:问题与对策研究

随着北京市经济和社会的快速发展,“十一五”期间北京市教育的改革发展面临着新的形势和任务,也对教育事业组成部分的教育考试提出了新要求。分析“十一五”期间北京市教育考试事业发展的背景,提出各主要教育考试项目的改革思路,并对建设一个“专业化、多功能、服务型”的北京市教育考试机构提出意见。     

普通高中课程与培养模式多样化国际研讨会在京举办

2012年12月15日,由北京师范大学、北京市丰台区教育委会员主办,中国教育学会高中教育专业委员会、世界名中学联盟协办,北京市第十二中学、北京师范大学教育学部承办的“普通高中课程与培养模式多样化国际研讨会”在北京市第十二中学隆重召开。     

遨游在广阔的京南原野——北京市丰台区教育供给侧改革侧记

<正>北京市丰台区是北京市的城六区之一,无论从占地面积,还是从人口上来说,都称得上是大区。从历史沿革来看,丰台区不是传统的教育强区,在促进教育公平、合理分布教育资源和提升教育质量方面都面临着严峻的挑战。在北京市推出教育供给侧改革的几年中,丰台区的优质教育资源量已经发生了根本性的变化,超过一半家庭的孩子能够就近上好学。丰台区教委提供的数据显示,截至2016年9月,全区已经引进了合作办学     

情感教育在语文教学中举足轻重

新的时代倡导新的教育理念,素质教育是时代对教育提出的新的要求。虽然,我国早就提出“教育要培养德、智、体全面发展的人才”,但在相当长的一个阶段,在“应试教育”的桎梏下,我国教育始终走在一条畸形的发展道路上。素质教育的提倡．使教师面临着新的考验。如何正确地运用教育规律,如何改变以往的老的教育教学模式,如何真正实施素质教育,这是摆在教师面前的新问题。作为语文教师,更会不可避免地面对这些问题,我认为,要在教学模式上进行改革,情感教育正是这种教学改革的具体表现。     

北京市丰台区方庄教育集群

正2011年5月,在北京市丰台区教委统一部署和指导下,以北京市第十八中学为龙头,涵盖方庄地区27所中小学、幼儿园、职业学校、民办教育机构的方庄教育集群建立。三年来,方庄教育集群建设步步深入、不断升级,目前已经经历了三种发展形态。一是以资源共享为主要功能的初级形态。集群成立初期就建立了管理协调机构,积极进行内外联系,沟通、协调集群课程的建设和资源共     

本刊2014年征订工作已经开始

本刊2014年征订工作已经开始,竭诚欢迎广大读者订阅本刊。《实验教学与仪器》杂志(月刊)系国家级期刊,创刊于1984年9月,由教育部基础教育课程教材发展中心、长沙理工大学共同主办,湖南省教育生产装备处、北京市教育技术设备中心、河南省教育技术装备管理中心、四川省教育厅技术物资装备处共同协办。2013年3月,教育部基础教育课程教材发展     

北京丰台探索创建“教育集群” 实现生源从幼儿园到高中的逐层“对接”

日前,记者从北京市丰台区教委获悉,未来3到5年,丰台区将创建方庄、东高地等地区特色＂教育集群＂,在同一集群内,通过实现生源从幼儿园到高中的逐层＂对接＂等改革,形成特色鲜明的区域教育品牌,促进区域基础教育优质均衡发展。     

适应信息技术最新发展 加快远程开放教育进程

1.邓小平教育发展观的精神实质是“面向世界,面向未来,用现代化教育手段多快好省发展教育,全面适应我国现代化建设”。2.面对以信息技术为主要标志的科学技术迅猛发展,我们应该深刻思考,如何才能够“多快好省发展教育”,怎样用“现代化教育手段”发展教育。3.新的形势和任务要求我们在新的教育技术基础之上,建立新的教育模式。4.三次教育模式的突破,都与信息技术的革命分不开。5.网络教育从根本上改变教与学的方式,变被动学习为主动学习。必须把积极应用现代教育技术作为教育改革和发展的重要动力,努力占领“制高点”。     

教育科学论坛

教育部：健全资助体系促进中职教育加快发展；北京市丰台区新聘教师先测心理；中部九省实施新机制改革中央和地方投入超77亿；义务教育课程标准修订工作启动计划年内完成。