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王秉宏 《读与写:教育教学刊》2011,(4):119
"教学做合一"是陶行知先生生活教育理论的精髓。任务型英语教学是近年来兴起的一种新的英语教学法,指的是在教学活动中设定一定的任务,让学生在"做"的过程中习得语言知识,进而培养学生交际能力的方法。它充分强调在"做中学"的理论,这一点与"教学做合一"的理论精髓不谋而合。任务型英语教学实施的过程切实把英语课程教学引向了实践"教学做合一"的理 相似文献
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陶行知先生主张"教学做合一",主张教与学都以作为中心,主张以行求知、手脑并用。在英语课堂中,将教与学统一在做上,让学生在活动中通过实践操作进行学习,能切实有效地发展学生的语言能力。在小学英语教学中实施"教学做合一",即通过布置如手工制作、搜集未知信息、汇报学习成果等,强调事情怎样做便怎样学、怎样学便怎样教;对事说是做,对己说是学,对人说是教;教育不是教人,不是教人学,而是教人学做事。要教得好,学得好,就必须做得好。 相似文献
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三年级的英语学习主要以简单的日常对话为主,要求学生能够拼读简单元音及辅音字母组合、能读懂并笔头回答简单的问题,初步具备独立阅读的能力。英语绘本阅读的渗透能帮助学生开拓视野,增强英语文本阅读的能力,为高年级的英语长篇阅读奠定基础。那么,怎样培养三年级学生的英语绘本阅读能力呢?本文结合教学实践,谈谈如何运用"教学做合一"理论培养学生英语绘本阅读能力。 相似文献
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任务型教学强调语言学习者"在做中学",使语言学习的过程成为学生主动思考、积极实践的过程,培养并提高学生的综合语言运用能力,是一种以人为本的,能体现语言意义的、先进有效的教学方法。在英语泛读教学中,任务型教学以学生为中心,为学生提供了较大的实践空间,能发挥学生的主动性、参与性、探索性、合作性和创造性。 相似文献
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陶行知先生提出的“教学做合一”教学思想与新课程倡导的教学思想相一致,把该思想运用到政治课教学中,有利于提高政治课教学的生动性、现实性和有效性。具体做法:创设情境,构建“做中教与学”的课堂教学平台;改变传统教学方法,在做中教与学,注重实践体验;在实践中,引导学生自主归纳总结,得出与课本内容相关的直接经验。 相似文献
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教育部制定的《全日制普通高级中学英语课程标准(实验稿)》开宗明义的指出:“此次英语课程改革……倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。”其目的是“发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、提高文化意识、形成自主学习能力 相似文献
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饶美英 《福建教育学院学报》2004,(11):51-52
随着英语教育的发展,外语教学界在世纪之交已进入“后方法思维”(post—method thinking)时期,人们开始对传统的教学方法进行反思。试图另辟蹊径,探索新的教学路子。21世纪外语教学的总体趋势表现为合作学习、任务型教学、学习策略的培养、多元智能理论与外语的整合和词汇教学短语化。当前最具有实效性的教学方法当属“任务型语言教学”(Task—based Language Teaching)。 相似文献
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本文以陶行知的"教学做合一"理论为依据,结合平时的教学经验,进行总结概括而形成的自己的理论思考:(1)对陶行知先生"教学做合一"理论的思考;(2)结合自己平时的教学经验浅谈自己对"教学做合一"的观点;(3)总结如何做到小班教学的"教学做合一"理论,化理论为实践。 相似文献
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英语任务型教学,在设计任务的时候,有以下几个方面值得注意:1.任务要定位准确教师要了解学生的英语基础,了解学生的生活经验和兴趣,了解学生的爱好和特长。多方面、多层次地掌握学生情况,有利于教师根据学生的实际情况对任务准确定位。设计、安排好任务,是调动学生完成任务的前提和保证。如在教学《英语》第一册Unit3Manyhappyreturnsoftheday中,可设计让学生制作网上个人信息卡和自我介绍的任务,这适应了近两年学生上网交友的需要,让学生体会到用英语设计自己的简介并不是一件难事,从而激发学生的学习兴趣和信心。2.认真领会教材笔者认为,… 相似文献
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何湘平 《安阳师范学院学报》2006,(6):134-136
任务型教学是一种强调“做中学”和“用语言做事”的教学方法;“任务”的定义及其启示,任务型教学在大学英语教学中可行性及其具体的应用方法;务型教学确实是培养学生语言综合运用能力和自主学习能力的有效教学途径。 相似文献
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贾立行 《教学管理与教育研究》2021,(4):53-54
随着教育改革的逐步深入,在语文教学中,教师越来越注重学生实践能力的培养,这就需要教师采取有效措施,不断提高学生的语文能力。陶行知的"教学做合一"思想认为:"教学做"是一体的,这一思想比较符合当前的语文教学要求,将二者进行有机融合,可以让生活走进课堂,加强语文与生活的联系,有效提高学生的实践能力。因此,从"教学做合一"的原因入手,对陶行知"教学做合一"思想在小学语文教学中的运用进行了探讨。 相似文献
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“教学做合一”是一体三面的教学理念,这一理念以“做”为核心。对教师而言,“做”是教的方式;对学生而言,“做”是学的方式。在英语语法教学中,教师要选择学生喜爱且合适“做”的方式,以提高学生学习语法的效率。如比较不同的句子,于比较中引导学生探究语法;开展互动活动,于实践中引导学生学习语法;组织互教活动,让学生在“教”与“学”两种角色的转换中,深化学习体验;布置分层作业,以“做”提高学生的学习效率,使学生真正习得英语知识。 相似文献