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《老师领进门》(浙教版第十一册)是当代作家刘绍棠先生的作品。文章通过具体事例的娓娓叙述和一些含义深刻的句子的“画龙点睛”，表达出作者对田老师深深的感激。基于此，笔者认为，本课的教学应该着力引导学生对文本进行感悟与体验，使他们经历充分的语言实践，主动积累语言，体会到作者40年来不变的感恩情怀，从而实现工具性与人文性的有机统一。 相似文献
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章详写了田老师为讲一首古诗而编的一个故事。一个六岁的孩子竟听得如醉如痴，可见故事的魅力。中穿插的议论简洁精当。“十年树木，百年树人；插柳之恩，我怎能忘？”情真意切，感人至深。读罢全，我们不禁为田老师的高超教学艺术而拍案叫绝，为作深感师恩之情而感叹万千。 相似文献
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《师恩难忘》是苏教版小学语文五年级的一篇课文,节选自我国著名作家刘绍棠自传《我是刘绍棠》中的《我在田老师门下受业四年》一文。 相似文献
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施敏华 《中国小学语文教学论坛》2009,(6)
刘绍棠先生的《师恩难忘》这篇课文我已经教过三次。第一次教时，觉得它语言平淡，整篇文章就靠老师讲的一则故事支撑,嚼之无味，没什么教头。于是，我草草教完后补充了大量词藻华丽的赞美老师的诗歌和魏巍的《我的老师》。教后，自以为学生收获很多，而学生反应却一般。第二遍再教时，我驾轻就熟，重点难点的把握似乎胸有成竹， 相似文献
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案例:小宇是A校五(3)班的一名男生,前不久,他因为平时表现好被班主任林老师任命为班级纪律委员。这次任命极大地调动了小宇的积极性,因为他从上幼儿园至今还未当过班干部呢。为了不辜负林老师的期望,小宇工作 相似文献
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姜锋青 《中学生读写(初中)》2006,(4):10-11
魏老师第一天给我们上课，在黑板上大书名号“魏究”。何谓“究”？老师侃侃而谈：“究乃上下结构，上半部分之‘穴’，意为深邃无底；下半部分之‘九’，意为高及九天，向高深之处钻研，乃究之真谛也。” 相似文献
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这是一次写人的习作，从单元内容看，本单元的主题是“师恩难忘”，由写老师的两篇课文组成。从习作内容看，导写部分首先带着我们回顾《师恩难忘》这篇课文写得感人的主要原因；接着以表现师生情谊的情境试图唤起学生对老师的回忆；然后又以《我的班主任》片断为例指出本次习作的要点；最后对本次习作提出具体要求。 相似文献
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苏教版小学语文第9册第1课《师恩难忘》中,著名作家刘绍棠回忆了自己四年级时教他语文的田老师,通过一个个生动形象的故事让学生明白了所讲内容的意思和其中蕴涵的道理。在课文中,刘绍棠回忆了田老师教一首小诗的过程。 相似文献
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几年前，笔曾执教过这么一篇课——《老师领进门》。本中的只言片语如今早已模糊，但其中的一个情节，仍深深烙印在脑海里：中的田老师每讲一课，都要演绎一个引人入胜的故事。这些故事，不仅培养了作丰富的想象力，积累了厚实的语素养，更是引导作走上学创作的道路。笔惊叹，这看似“无心插柳柳成荫”中，暗藏着多深多妙的玄机，那就是把学习语。当作是一件简单、快乐、轻松的事。 相似文献
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【案例1】跟学生一起学习《师恩难忘》这篇课文后，教师又读了一篇有关写老师的文章，读到感动至深处，他竞情不自禁地流下了眼泪，原以为学生能够被老师声情并茂的朗读打动，没想到，下面却传来了偷偷的笑声：“看，老师哭了……” 相似文献
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