讲究教学方法,培养地理技能

<正>技能是学生在已有知识和经验的基础上,掌握和应用地理知识的能力。它能加强了学生对地理知识的理解和巩固。所以,在教学中,我们要树立新理念,认真学习新课标,吃透文本,讲究方法,培养技能,从而提高地理教学的实效性。一、地理技能的具体表现(一)阅读和运用地图、图表的技能。掌握一个国家或地区的地理位置,了解某种地理事物或现象的地理分布,探讨一个国家或地区的地理特征,分析地理事物或现象的形成原因,而这一切,都需要学生阅读和运用地图、图表。     

地理课教学应重视地理技能的培养

随着新课程标准的实施和推行,地理课教学从单纯的地理知识传授转变为培养学生地理素养的全面教育。而地理技能的培养是地理素养的一个重要方面。地理技能在充分发挥学生的主体作用,培养学生独立获取地理知识的能力等方面具有不可替代的作用。     

初中地理教学中学生地图技能的培养

地图是初中地理教育的重要组成部分。在初中地理教学中培养学生的地图技能,能够全面提高学生的社会适应能力、改变当前地理教学中地图技能培养薄弱的现状。新课程改革背景下,初中地理教师在培养学生的地图技能时,应当注重学生读图的兴趣和习惯的培养,通过“读图导课”、“依图学文”、“灵活用图”等教学活动的开展,强化地图与地理知识教育的整合,促进学生地图技能的提升。     

如何培养当代中学生的地理素养

地理素养是一个人由训练和实践而获得的地理知识与技能、地理能力、地理意识、地理情感等方面的有机综合体与反映。地理素养既内化为隐性的素质,又外显为具体的行为。其内涵包括以下几个方面：①地理知识与技能——便于学生沟通横向学科领域,促进相邻学科的学习,是学生正在构建的现代科学文化基础知识体系的有机组成部分,     

基于学科素养的地理师范生教学技能培养

根据问卷调查结果分析地理师范生对核心素养的理解,结合地理师范生的教学片段展示,分析地理师范生在学科素养理论指导下的教学技能,为促进地理师范生对学科核心素养理解与课堂教学融合,提出加强师范生学科知识和教育知识学习、强化对信息技术的学习和使用、开发和拓展课程资源、提供试听试讲机会及加强师范院校与中小学联系的建议.     

初中地理教学中对学生地图技能培养方法初探

近年来,新课改推行的过程中,初中地理教师注重培养学生的地图技能,学生掌握地理学科这一基本技能后,不仅会优化地理学习效果,而且还会开阔思维空间。本文首先对地图技能进行了基本介绍,然后探究了提升初中生地图技能的有效策略。     

中学地理教学中地图绘制技能培养研究

一、地图绘制技能培养的必要性很多学校推行过课堂合作学习的方法,课堂合作学习的方法需要课堂花大量时间,合作过程没有合作意识、合作能力和合作精神培养为根本,仅仅流于形式,使地理课堂低效。也有学校推行过"讲学稿"。"讲学稿"方法是把课本知识点整理出来,学生在课堂以做练习为主,虽然学生在课堂把要掌握的知识点都掌握,但并没有学到有用的地理知识,而     

中学地理学生地图技能培养的实践与探索

新一轮基础教育课程改革明确提出了地理教育要使学生具有初步的地理科学素养,而地理科学素养的基础就是"地图素养","地图素养"的核心就是地图技能。中学生的地图技能分为识图技能、读图技能、填图技能、绘图技能、用图技能等。在课堂中设置画图活动、学生自制地图集和地图册、开展地图制作比赛活动、制作地理模型,能培养学生的绘图技能。在课堂教学中培养学生的用图技能,通过地图专题训练培养学生运用地图解决实际问题的能力,可使学生养成经常运用地图的习惯和对地图的兴趣。     

初中地理教学中学生地图技能培养方法研究

巴朗斯基曾说:"地图是地理的第二语言,并且应该说它永远是更经济更容易理解的语言."学生要想学好地理,深入地理世界,就必须理解地图这一语言,以地图为载体、为媒介,在研究地图的过程中去探析地理知识.这就要求教师在开展地理教学时必须注重对学生地理技能的培养,要让学生能够正确地认知、利用、分析地图,这样学生才能够深入地理世界....     

初中地理教学中提升学生地图技能的"三部曲"

在初中地理教学中,教师要培养学生的地图技能.地图技能是指学生能够利用地图完成对问题的分析和理解,进而内化成一种能力.在素质教育教学中,要想发展地理核心素养,学生必须掌握基本的读图、填图、绘图等能力.教师可以从地理地图兴趣的培养基本地图技能的培养心理地图技能的培养三个角度来提升学生的地图技能,从而助力学生学好...     

适应21世纪地理教育需要培养师范生教师技能

本文通过分析２１ 世纪中学地理教学特点及对教师技能的要求,指出当前地理专业师范生教师技能存在的问题,提出培养技能的基本途径,力求对新世纪的地理专业师范教育有所帮助     

培养初中学生地理素养的研究

一、加强地理素养教育的意义1.地理学科之属性与发展决定了地理素养教育的重要性。地理课是中学各学科中唯一以人类可持续发展、人类赖以生存发展的地理环境,以及人类与环境关系为基本内容的学科。地理教育还肩负着使受教育者形成正确的资源观、人口观、环境观和可持续发展等观念的育人导向功能的重任。从第二次世界大战后的历届国际地理学会的主题,就可     

高中新课程学生地理素养培养

"培养公民必备的地理素养"是高中地理课程改革提出的基本理念,也是实施课程标准的核心任务,这无疑也为我们的高中地理教学提出了全新的要求和期待。如何在新课程条件下培养学生的地理素养呢?本文从三个方面来与大家共同探讨。     

浅谈对学生地理基本技能的培养

地理基本技能给我们用地理的观点观察周围事物提供了一种有效工具。培养学生地理基本技能是地理教学的主要目标之一。本文主要探讨了地理基本技能的构成、重要性以及地理技能的培养问题。     

充分利用地理课程的特点培育学生的地理素养

为培育学生的地理素养,在初中地理教学中教师采用新的教学理念,积极探求教材内在的特点或规律,显得尤为必要。从教材内容的思想性、规律性和直观性三个方面的特征探析教材的特点和内在规律,以期更好地培养学生的地理素养。     

地理教学中图文转换技能的培养

地理学研究的对象是地理事物分布的规律。要了解分布情况,就需要把所研究的各项要素落实在地图上。在这一点上．地图是其他任何工具无法取代的。在教学中,教师要根据地理学科的特点,利用地图和教材的插图进行教学,培养学生的看图习惯,做到“左图右书,图书结合”。具体的做法是：(1)上课强化。课堂教学中多使用挂图,或单独使用,或与其他教具配合使用．逐步强化学生的地图意识,让学生参与到教学活动中。     

浅谈高校地理师范生教学技能培养

在阐述地理教学技能培养必要性的基础上,针对高校地理师范生教学技能掌握不全面及新课标要求的教学技能普遍欠缺的问题进行了分析探讨,认为对新课标重视不够、教学技能训练缺乏针对性及教育实习环节薄弱是上述问题产生的原因,最后,根据上述结论进一步提出了加强地理师范生教学技能培养的建议。     

地理学习兴趣的培养

现行中学地理课程标准中指出：“培养学生学习地理的兴趣、爱好和独立吸取新知识的能力。”根据地理学科的特点,地理教师应不断地改革教法,提高课堂艺术,把“死”课本变成“活”课堂,利用各方面有利因素,激发学生的兴趣,把地理课变成学生喜爱的学科。     

高中地理课堂中公民地理素养的培养

高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理,获得地理基本技能,发展地理思维,初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述,这三个维度在实施过程中是一个有机的整体,学生地理素养的培养要紧紧扣住这三个维度。一、知识与技能维度中的地理素养地理知识是形成地理素养的基础,是地理能力、地理方法和地理品质的基     

提高地理课堂教学口语化对策探讨

<正>针对地理课堂教学口语化这一常见问题,为提高地理课堂教学语言表达的针对性,提升地理教师课堂教学讲解水平,更好实现地理课堂教学三维目标,本文从以下三方面提出强化地理课堂教学口语化的基本对策。一、遵循口语特点,体现地理特色课堂教学语言应有思想性、科学性和表达方式的艺术性。地理教学口语特点:通俗易懂、准确、精炼、生动形象、富有趣味。遵循口语的特点能有效避免地理课堂教学中发生口语化问题。