扬其长 避其短——数学教学中运用多媒体教学的点滴思考

随着信息技术的发展,计算机在各个领域逐渐得到普及,把计算机多媒体技术引入课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容,计算机辅助教学作为现代教学的一种手段,已被越来越多的地运用到数学教学中,并取得了很好的教学效果。     

多媒体教学应扬其长避其短,优化英语课堂教学

随着多媒体电脑技术日益发展,充分有效地运用多媒体技术,将是提高英语教学效率、进行教学改革的有效途径。利用多媒体辅助英语教学,具有图、音、像、影、文字等相结合的功能,达到了以往幻灯投影和录像等传统电教手段所无法达到的要求。     

“扬其长避其短,充分发挥学生正能量”教育案例

<正>一、案例背景我班有一学生,暂叫她小Z,家在淮安,从小生活在姨妈家,姨妈特别宠她,7岁才回到自己家中,直到进入我校还从没叫过自己的爸爸妈妈,养成了性格倔强、脾气暴躁、粗话野话常挂嘴边、开门不是用手而用脚等习惯,很多学生接受不了这种行为,慢慢疏远了她。由于这暴脾气,她做了不该做的事,还受到了学校的处分,但小Z为人直爽,做事泼辣,能干且有韧劲,敢作敢当,这一点让我特别欣赏她,有些事还让我对她刮目相看。一个教育家说过这样一句话:"任何人都没有力量改变另一个人,但如果你乐于按照一个人的本来面目去接受他,     

长文短教的思考和探索

在有限时间内最大限度地提高课堂教学的效率，实现”长文短教”？笔者在教学中傲了一些积极的思考和有益的探索，取得了较好的教学效果。[第一段]     

走出语文教学低谷

针对目前语言课堂教学普遍存在的耗时大，收效低的现象，提出了语教师应充分发挥好教师的主导作用，让学生真正成为课堂的主人，有效冲击语教学的低谷。     

中学语文教学应发挥学生主体作用

程式化的教学、一言堂的课堂模式、新八股作文已让中学语文教学走入了死胡同。要改变这种局面，必须让课堂成为学生的乐园，引导学生多阅读、作文生活化、调整教材内容、充分发挥其主体作用。     

教学个性,你有吗?

新的课程标准强调学生应在教师的指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习.新课标还特别指出,对学生来说,没有个性的学习,就不会造就出富有创造力的人才.这给我们当今的课堂改革带来了深思:"假如你的课堂教学没有独到之处,能培养出个性鲜明的学生吗?     

语文课堂教学中如何摆正“教”与“学”的位置

高中语文课本上选录了柳宗元的一篇文章——《种树郭橐驼传》。文中讲有很多人种树，但总是种不好。有一位驼背的种树人却种的一手好树，其他人无法和他相比。他说那些种树的人是“繁殖扰树”，只有“顺木之天以致其性焉尔”，才能种好树。读罢此文，我不由想起了一种很规范的课堂教学模式：介绍背景、作者。然后朗读课文、分析课文、归纳段意、总结中心，最后是写作特色。按照传统的教育观，教师把学生仅仅看作学生，那么教师的任务就是教课，就是传授知识。这样，在教学过程中教师关注最多的是学生的认知活动。学生其他方面的因素，如兴趣、思想、情感、心理、个性等被忽略，或是被置于次要地位。     

语文课堂教学结构模式研究走向探寻

语文课堂教学结构模式是指人们在探索语文课堂教学结构中形成的可供他人学习借鉴的课堂教学结构范型。新时期语文课堂教学结构模式研究在对传统语文教学模式扬弃的基础上，形成新的特点；注重教与学的统一；既体现语文课堂教学结构的纵向程序，又体现其内部各要素在空间上的横向联系；建立起交叉型网络式的科学化信息传递体系；做到了规定性与灵活性的统一，适应社会发展和教育改革需要，语文课堂教学结构模式研究将呈现以下趋势：在结构模式研究的主导精神上，将更多的体现个性意识和创造品格；在结构模式研究的方法上，向演绎与归纳并举的方向发展；在研究目的上，由郑重研究教师的“教”或学生的“学”向“教”与“学”辩证统一的方向发展；在媒体运用上，将更多采用现代化教学手段。     

营造良好的课堂氛围,提高语文课堂教学效率

在语文教学,教师结合学科特点、教学对象、教学环境等因素,灵活地采取适合的教学模式,创设良好的课堂气氛,对提高教学效率起着非常关键的作用。一、保持最佳的教学心态创设良好课堂气氛制约课堂气氛的要素很多,有教师、学生、教材、教法等,但是其中最关键的还是教师,只有通过教师的创造性劳动,才有可能实现良好的课堂气氛,发挥其应有的功能。     

长文短教：课堂教学效率提升之径

语教学高耗低效似乎已成痼疾，一直为人所诟病。如何提高语教学的效益？“长短教”似乎可以成为一种选择。[第一段]     

诺言

读中专的第一个学期，我们班是全校出了名的“渣子班”，在第一学期的十位任课老师中就有九位（另外一位因为是体育老师“幸免于难”）被我们“联名上书”过，即使是班主任也没放过。到我们班上课的老师就要随时准备体验“被炒”的滋味。特别是语文，在短短的半年时间里，被我     

教出语文的浪漫

长期以来，在应试教学的巨大压力下，语文教师们普遍将语文课上成了文字考证课、词语解释课、段落分析课、主题归纳课，零找碎敲，程式僵化，硬是把一篇篇名篇佳作、古今精华切割得支离破碎，还美其名曰：“抓住知识点”。结果老师吃尽千辛万苦，学生学得万苦千辛，而语文素养却不见多大提高。如何抓住语文自身的规律，引导启发学生从整体上把握、领悟、鉴赏作品的语言美、艺术美，激发学生强烈的创造意识和创新精神，是新的语文教学大纲赋予我们的广大语文教师的一个新课题，笔者认为，善于教出语文的浪漫，让诗意、幻想和神采飞扬的奇思妙…     

试论有效课堂教学模式的构建

通过情境导入、质疑自探、合作探究、展示点拨、训练拓展等方式,构建有效课堂教学模式,着力打造高效课堂。明确教学目标,精讲多练,激发学生学习兴趣,营造竞争氛围,加强朗读指导,注重内在感悟,提高课堂教学的实效性。     

应用文教学探微

随着市场经济的发展，信息资源愈来愈丰富，信息传递、交流备受人们重视。如何处理和利用这些信息资源，更好地为经济建设服务呢？显然应用文担此重任是责无旁贷的，因此应用文教学目前已为广大师生逐渐重视起来了。但是人们长期以来对应用文教学缺乏足够的认识，教学中存在诸多的偏见或不适应：一是应用文教学的教法不当，教师在授课中采用以往记叙文、议论文、说明文传统的教学模式．忽略了应用文本身的特点及规律性；二是对应用文教学轻视。     

一位语文教师眼中的“教参”

教参,顾名思义是供教师在教学工作中参考的。可以说,大部分语文教师(其它学科教师也大致如此)的教学生涯,从未离开过教参。长期以来,教参确实在语文教学中扮演着一个不出场的却又十分重要的角色。一、“教参”领我入门编语文教参的初衷,当然是为了方便教师备课。任何一位教师的知识面和精力都是有限的,而教参为教师备课、上课提供了必要的参考,诸如课文分析,课文作者的生活环境、写作背景、生平遭际和命运、主要作品、前人对该作品的研究以及教学中可能用得到的文字图表等资料。也就是说,教参体现了教材编写者的意图,有针对性地、集中地提供…