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《语文课程标准》关于写作的基本理念是：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式．是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”如何在阶段目标中鼓励自由表达,培养学生的创新精神？我认为。除了为学生提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚。让学生努力表达出自己的主观感受外。还要提倡“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感悟和真切体验”．在写作规范方面,提出实践性的综合要求。如根据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思等等．还可以适当地讲解一些写作方面的技巧．下面就从写作常规的三个方面讲述如何让学生的作文亮丽起来。 相似文献
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袁爱国 《中学语文(读写新空间)》2006,(10):25-26
《语文课程标准》实施建议部分指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式．是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”如何培养学生的写作能力．提高作文教学的有效性，成为许多一线语文教师关心的话题。我们不妨借鉴一下“两脚踏东西文化．一心评宇宙文章”的文学大师林语堂先生的一些论述．应会对课改背最下的作文教学有所裨益。 相似文献
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陈正书 《读与写:教育教学刊》2007,4(5):109-109
如何大面积提高学生作文水平,又克服其作文只给老师一人看,完成任务的心理,需要探索出一条优化学生作文训练的有效途径。《语文课程标准》指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活,表达真情实感。小学生作文教学应当讲究技能方法:包括审题、立意、布局谋篇、选材构思等。笔者粗浅谈谈作文教学的几点见解。作文教学要做到“三个结合”。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实。热爱生活,表达真情实感。”由此可见,写作应是学生生活的需要,情感表达的需要,交流的需要。为此,我们在初中作文教学中作了如下尝试。 相似文献
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《语文课程标准》在关于写作一项中明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”然而,从目前一些教师的习作教学实践和部分学生作文实践看,与课标这一要求还有差距。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的重要过程。”就是这样一种表达、交流情感的形式，不知让多少学生害怕、教师头痛。在以往的作文课上，从选题、结构一直到开头结尾，教师费尽心思精心指导，而学生作文仍旧是假话连篇，没有生气。这不但影响了儿童的作文能力，还影响了他们的健康成长。[第一段] 相似文献
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方华斌 《中国基础教育研究》2010,6(5):57-58
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。”《语文课程标准》在“关于习作”中指出作为一名小学语文教师,不仅要培养学生热爱母语,还要培养他们的识字写字能力、阅读能力、写作能力等。现今很多学生怕写作文,还未看到作文题目,很多学生就高度紧张,内心恐惧,这就是学生作文中常表现出的习惯性失助现象。在此,我想结合自身的认识与感受,谈谈现今小学作文教学存在的一些问题及采取的应对措施。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”这既反映了写作的重要性,又对写作提出了具体要求。不仅如此,写作能力的高低,还是学生综合素质的体现,直接影响着其它各门课程的学习。它在初中语文教学中,作用显得尤为重要。那么,如何提高学生的写作能力呢？ 相似文献
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《语文课程标准》指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。”但现在多数小学生害怕写作，每逢作文，不是七拼八凑、人云亦云，就是言之无物、枯燥乏味。究其原因，我认为是小学生缺乏必要的作文心理素质造成的。下面我就这一问题谈谈自己的几点体会。 相似文献
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《语文课程标准》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。""写作教学应贴近学生生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"如何落实课标精神,使习作教学成为教师和学生的快乐事呢? 相似文献
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一、让日记打开孩子写作兴趣的天窗。引导学生喜欢用笔“说”话
《语文课程标准》在“教学策略的选择”部分指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这两句都告诉我们，习作其实就是一种与人交流的方式，一种记录生活、表达感情的方式。大多数孩子在与他人聊天的时候。都能说得头头是道，甚至是眉飞色舞，但一提到写作。顿时像被霜打了的茄子——蔫了。究其根源，就是孩子没把写作当成是一种表达，他们只觉得那是作业，是为了考试而不得不爬的一座山。我们可以尝试让日记打开孩子写作兴趣的天窗，引导学生喜欢用笔“说”话。如何让学生爱写日记，坚持把日记写下来，而且越写越好呢？ 相似文献
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王天山 《语文世界(高中版)》2011,(10):38-38
《全日制义务教育语文课程标准》提到：＂写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。＂因此,如何改革原来的作文教学形式与方法, 相似文献
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关于写作,《语文课程标准》的基本理念是：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”新课程标准执行几年来,作文教学已经有了可喜的改观,但是,在作文教学中还存在着不少误区,探讨这些误区并努力从这些误区中走出来,是每个语文教师必须努力去做的事。 相似文献
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李春香 《中国基础教育研究》2009,5(8):160-160
新《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”它不仅是语文教学的关键,更是现代人才素质的重要组成部分。几年来,广大教师对如何优化作文教学进行了艰苦的探索,取得了一些成绩,然而长期以来,山区少数民族学生由于日常交往所运用的母语不是汉语,加之受地域环境的限制见识有限,以及长期受应试教育的影响,教学中存在着诸多障碍。从素质教育的角度出发,如何优化作文教学过程,切实有效地提高山区少数民族小学生的作文质量呢？本文就此问题,略作探讨。 相似文献
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作文是学生心灵与水平的一面镜子,写作能力是学生语文素养的综合体现。《语文课程标准》中指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。因此,我们教师要指导学生注意积累生活素材,积累语言,并想办法激发学生作文的热情, 相似文献
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“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”这是《语文课程标准》对写作教学性质与地位的表述。课标多处强调了写作中“有创意的表达”,这是课标与时俱进的表现,但是“有创意的表达”不是无本之木、无源之水,它需要学生阅读的厚积和教师得法的指导,尤其是农村初级中学的作文教学更是如此。 相似文献
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《语文课程标准》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程．写作能力是语文索养的综合体现。由此可见．写作在语文教学中的重要地位。作文教学是语文教学中的一个重点．也是教学中的一个难点． 相似文献