低年级组织教学＂三法＂

组织教学在低年级数学课堂教学中是至关重要的。特别是一年级刚入学的特殊群体,他们把幼儿园的学习习惯带到一年级来,认为上课可以随便走动、随便聊天、随便吃东西、随便站、随便坐、爱干什么就干什么,毫无规矩可言。他们不知道如何倾听、不知道如何举手发言、不知道如何与同学交流学习、不知道如何表达自己的见解。总而言之,就是不知道如何上课。     

科研为教学注入了活力

俗话说：有教无研则浅。如何上好一节课？如何让一节课有更大的效益？怎样达到“教是为了不教”的境地？不思忖,不学习,不研究,是断然不行的。     

试论新教材Go For It的特点及教学策略

新教材Go For It在国内一些省市的试用虽然已经一年有余,但是一些用惯了旧教材JEFC的老师至今还是无所适从。有的老师甚至干脆给它戴顶“帽子”, 说Go For It是一种“八不”教材——不知道如何安排课时,不知道如何备课,不知道如何上课,不知道何时教音标,不知道要不要教语法,不知道给学生布置哪些作业,不知道要学生掌握到哪种程度,不知道如何出试卷。面对这一难题,笔者参阅了国内外英语界一些著名专家对新教材改革的论述,将旧教材JEFC第一册 (上)和新教材Go For It七年级上册进行了对比阅读,     

校长，今天我们为何“不敬业”

大多数校长都会抱怨时下教师如何如何不敬业,可是校长你有没有想过,老师为何不敬业？这里不妨看看两个案例：     

在实验教学中适时引入不确定度概念

本文描述了在实验教学中引入不确定度的必要性,分析了不确定度、误差、偏差之间的联系和区别,不确定度如何求算以及如何抓住时机在实验教学中适时引入等问题．     

科研入门浅谈

前不久,复旦大学校团委科创部的干事邀请我在"挑战杯"校内选拔赛项目培训会上谈谈如何做科研。我觉得这个题目很大,很多东西都可以讲,比如如何选研究课题,如何做实验,如何写文章等等,讲几天都讲不完。并且,很多东西也不好说,没有标准的答案,每个老师都会给     

咬文嚼字谈己见

“虽其形魁然大也,其名人也,而智则小虫也”,这句话的翻译应该是：虽然他们的身材很高大．名字叫人．可他们的智力却等同于一个小虫子。“盗起而不知御,民因而不知救,吏奸而不知禁,法敦而不知理,坐糜廪粟而不知耻。、”的含义是：“盗贼兴起却不知道如何抵御,百姓贫困却不知道如何解救,官吏狡诈却不知道如何禁止,法度败坏却不知道如何整顿,白白地耗费国家仓库里的粮食却不知道羞耻。”     

自信是一朵花

有家刊物约稿,要我告诉年轻人如何才能自信。我一听,忙说,我可不知道如何教人家自信。一个人怎么在自己不擅长的方面自信?人没有全知全能的,对你不懂、不会、不擅长、天生弱智     

如雨入水相容无痕

“作为一个语文教师,阅读教学不去致力于教会学生如何阅读,作文教学不去致力于教会学生如何写作,请问,我们还有什么理由自称什么‘语文教师’!”     

初高中地理教学衔接问题初探

初中学生进入高中后,很多学生对高中地理学习表现出不同程度的不适应,甚至不知道如何学习高中地理.高中地理教学与初中地理如何衔接的问题日益受到教学一线老师的重视.     

初高中地理教学衔接问题初探

初中学生进入高中后,很多学生对高中地理学习表现出不同程度的不适应,甚至不知道如何学习高中地理。高中地理教学与初中地理如何衔接的问题日益受到教学一线老师的重视。     

英语教学的“教”与“不教”

教与不教,一直都是各级教师们讨论的热门话题。而在教学实践中,教什么,如何教,不教什么,如何不教,这些都是摆在每个教师面前不可避免的问题。我个人认为,在英语教学中,教与不教相互依存,互相促进,各有所长,应该用辩证的观点来看待它们。     

"信息不对称"理论与高职院校工作

本文简要介绍了"信息不对称"理论的基本论点,并将"信息不对称"理论迁移应用于高职院校工作领域,分析有哪些信息不对称现象,带来怎样的问题,以及如何解决这些问题.试图从一个新的角度探讨如何进一步改进高职院校工作.     

关于信息与计算科学专业信息类课程开设的思考

信息技术的迅猛发展对全球经济和社会正在产生巨大的影响,而许多人面对先进的信息技术和源源涌来的信息却不知所措,不知道如何对信息进行选择和加工,不知道如何去获取和交流信息.     

充分发挥学生在生物课上的主体作用

中学生物是一门副课,初中不考试,高考又不考,生物学科在学生心目中的地位不高。如何提高四十五分钟课堂教学效果?这是摆在每位中学生物教师面前的重要课题。本文就课堂教学中如何充分发挥学生在生物课上的主体作用谈一些肤浅的认识。     

朋友之道:适度的表露

你是喜欢絮絮叨叨地谈论着"我今天如何如何前阵子如何如何"的朋友,还是喜欢那类虽然可以和你谈天说地,却忌讳分享自己私事的人?若要在两者中挑选一个,也许有人会嫌前者太自我为中心,后者太不把身为朋友的自己当回事。事实上,这两种人都不容易被人接受,因为他们都没有好好的、适当地表     

猛虎嗅蔷薇——作文不跑题的诀窍

材料作文如何不跑题？如何正确审题？这是很多师生十分关注的问题.特别是面对高考大多以材料作文命题为主的现状,指导学生不跑题,是每一位语文教师首要的任务.     

爱心门诊

孩子在幼儿园里不爱写字如何引导2580310491@qq.com问:我的孩子6岁,特别好动,在幼儿园里不爱写字。据老师反映,只要老师守在他跟前他就认真写,要不然就写一个字玩一会儿,到最后也写不完。请问,孩子在幼儿园里不爱写字如何引导才好     

老师的心愿

我想教会学生如何去生活,如何面对困难,完善自我。不只是书本知识或自然奥秘,而是如何走好人生之旅。学会去辨别是非,找寻真理,     

用课堂设问艺术避免“启而不发”

许多老师都遇到过这种情况:在课堂上丢出一个问题,学生并非"一石激起千层浪",小手直举,小手如林,而是像一块石头扔在地上,没有任何反响,激不起丝毫浪花。这就是我们经常说的"启而不发"。这种情况相信好多老师都有类似经历,面对学生的"启而不发"我们应该反思:一、学生为什么会启而不发;二、如何化解这种尴尬的局面;三、如何避免启而不发的情况出现。本文将从如何避免数学课堂上的"启而不发"展开讨论。