快乐地说 自由地写

作为一名农村小学的语文教师，学生写作能力难以迅速提高的问题一直困扰着我，也正是这种困扰，一直激励着我不断探索，研究问题，寻求方法。     

计算机课学生学习兴趣的培养

作为一名计算机课程的教师．我站在这个职业教育讲台上，一直努力使学生学有所得，而自己要教有所获。学生能否对所学科目产生兴趣，这一直是我的教学重点。我认为，要提高学生的学习兴趣．必须从他们的兴趣人手．而教师本身的传授方式也应该多渗人生动活泼等元素。经过几年的教学实践，要在计算机教学中提高学生的学习兴趣．我认为可以从下面几个...     

浅谈练笔在作文教学中的效用

行走在语文教学的路上，我一直在探索提高学生作文水平的方法。多年的经验告诉我，重视练笔是写好作文的法宝之一。下面具体谈谈练笔在学生作文中的妙用。     

我是这样“减负”的

实施新课改以来，我一直在尝试给学生“减负”。 近些年来，通过大量阅读文学名著和教育专著，我觉得初中语文教材变得越来越浅显，教起来越来越得心应手，学生学起来也越来越轻松。正如很多专家指出的那样：教师素质提高了，学生负担就减轻了。     

社会实践对学生成长作用不可低估

众所周知，我国正大力提倡素质教育，为的就是全面提高学生素质，使学生成为全面发展的人，为祖国建设培养更为合格的接班人。那么，如何来整体提高学生的素质，这一直是广大教育工作者孜孜以求的。多年来，我一直从事中学团的工作，根据我的观察和日常总结，我觉得，开展必要的社会实践教育活动是促进学生全面发展的重要手段之一。社会实践教育活动对促进中学生的健康成长，起着不可低估的作用。     

英语教学中常见的一些误区

多年来，我一直致力于英语教改的研究探索，并在实践中改进，取得了可喜的效果。我在教学中力求避免传统英语教学的误区，避免学生的无用功，直达要害，学生在短时间内成绩有了很大的提高，并且在兴趣上、听说读写等综合能力上都有了很大提高。下面是我在实践中总结的一些英语教学中常见的误区。     

数学课堂教学质量提高之“两巧两精”

传统的课堂教学中，教师往往无意识地占据了课堂教学的主阵地。学生被动地接受新知，兴趣不高，效果不佳。所以，要提高教学质量，必须优化课堂教学，摆正教师与学生的关系，充分发挥教师的主导作用，全面调动学生的积极性，变“要我学”为“我要学”。只有这样，才能增强学生兴趣，提高教学质量。几年来，我一直坚持摸索优化课堂教学的途径，取得了一些效果，下面就从几方面来谈谈自己的一点体会。     

我的语文，我做主——六年级语文毕业复习分类考级的尝试

小学语文毕业复习量大面广，一直是老师和学生的心头之痛。如何切实减轻复习负担，让老师和学生们真正在和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勤于复习，从而提高复习质量？这个问题一直困扰着我。     

做有心人 写个性文

在写作教学中，指导学生做生活的有心人，并将真情展示于字里行问，抒个人独特之情怀，展个人特有之风采，阐个人独到之见解，从而提高学生的写作水平，是我一直追求的目标。我主要从引发写作热情、积累情感体验、提高艺术品位，夯实语言基础四个方面人手，指导学生作文。     

练笔—作文教学的轻骑兵

练笔以其轻便、灵活、机动的特点，有着大作文无法比拟的优势，堪称作文教学的轻骑兵。多年来，我一直坚持让学生写练笔，高一、高二每天一篇，高三每周一篇，从不间断。我认为这样做，对学生的语文学习，特别是写作能力的提高很有帮助。     

怎样提高初级班学生的日语听力

作为一名中等职业技术学校执教的日语教师，如何提高学生的日语听说能力，培养学生良好的日语学习习惯，是我一直探讨研究的重要课题。下面笔者结合近几年的教学实践，谈几点体会。     

初中作文教学琐谈

初中作文教学琐谈泾县汀溪初中王开明在作文教学中怎样帮助学生提高写作能力，一直是一个值得探讨的问题，在此我想谈以下几点。首先我们要求学生先掌握四个步骤。提高作文能力非一日之功，掌握必要的写作方法很有益处。我的做法是，当学生一进初中时，教师就要求他们从最...     

新课标作文教学之我见

新的课程理念给作文教学带来新的挑战。我从事语文教学工作以来一直在努力探索一条有利于促进学生思维，提高学生写作能力的作文途径。我认为作文教学应贯穿整个语文教学过程，作文教学应体现学生写作的自主性，作文教学应重视用多媒体作辅助。     

小练笔 大收获——提高学生作文能力随想

“说假话、记流水账、挤牙膏……”一直是困扰师生的习作病。改掉这些毛病，提高学生的作文能力，是每位教师关注的话题。我以为借助学生阅读文本的适当时机、让学生随阅读进行“小练笔”，是一条提高学生作文能力，治疗各种习作病的有效途径。     

对建立和谐师生关系的一点认识

随着时代的发展，科学的进步，生活水平的提高，学生的智育也不断增强。记得开始我一直要求学生作业要准时交，书写必须认真整齐。起先还呵以，到后来发现虽然大部分学生那样做了，但成绩还是没多大进步。慢慢地我与学生开始交流，知道了他们的想法与认识后，我改变自己的教学方法，活跃课堂气氛，从而激发学生的学习热情，引起他们的学习兴趣。这种教学方法效果好，学生不仅能轻松地接受知识，而且变“要我学”为“我要学”。     

周记，让我读懂了孩子们

多年来，我一直坚持让自己的学生写周记。实践证明，周记不仅能够培养学生良好的写作习惯，有效地提高学生的写作能力，同时也是师生思想沟通的桥梁，感情融洽的纽带。通过周记，我读懂了孩子们在想些什么，做些什么，从而在配合班主任、家长引导孩子健康成长方面有了目的性、方向性和实效性。     

随阅小作

“说假话，记流水账，挤牙膏……”一直是困扰师生的习作病。改掉这些毛病，提高学生的作文能力，是每位教师关注的话题。我经过多年的教学实践，认为借助学生阅读文本的适当时机，让学生随阅读进行“小练笔”，是一条提高学生作文能力、治疗各种习作病的有效途径。     

让“周记”出彩

近年来，我一直在尝试着寻找一种最能有效提高写作教学质量的训练方式。通过几年的实践，我觉得周记在训练学生写作技巧、激发学生写作热情、启发学生感应生活信息、以及沟通师生之间的情感等方面，都有着其他写作训练方式所不具备的优势。     

初中作文教学的几点尝试

多年来，在作文教学实践中，我一直在努力探索如何提高学生的作文能力和写作水平，从而积累了一些经验，也取得了可喜的效果。     

改革小学作文评语 提高作文教学效率

作文教学一直是小学语文教学的难点之，一直困惑着我们广大的小语教师：为解决这一难题，我尝试着以改革小学作文评语为突破口，力求寻找一条容易操作的途径，改变小学作文教学的现状，提高小学作文教学效率，促进学生写作能力的提高。