谈新课程理念下的合唱教学

合唱教学在小学音乐教学中占有相当重要的地位，它不但能能学生感受和体验多声部音乐丰富的表现力，获得集体演唱经验，还能够培养学生的群体意识和协调能力。     

新课程理念下体育教学初探

一、转变教学组织形式 过去的体育课要求学生掌握体育基础知识、基本技术和基本技能，却忽略了学生心理和社会适应能力整体健康水平的提高。随着学生年龄的增长，喜欢上体育课的人不但没有增加，反而明显减少，不少学生在课堂上无精打采，在课外活动中却生龙活虎。这说明，学校体育造就了不少既无参加体育活动意识，又无参加体育活动能力的“体育毕业生”。针对这一问题，我从教学     

新课程理念下探究式教学初探

新的课程标准指出：科学探究是一种重要的学习方法,也是化学课程中的重要内容,对提高学生的科学素养具有不可替代的作用。探究学习重知识的形成过程,有利于学生的过程体验,因而有利于学生能力与方法的培养与训练,以及情感态度价值观的获得。     

新课程理念下习作教学初探

在小语习作教学中,贯彻《新课程标准》中的习作新理念十分必要。小学三年级是小学阶段的关键年段,既承接一、二年级的看图说话、口语交际能力,又要在此基础上形成段和篇的初步概念,写成比较完整的小文章。那么如何引导他们在自主、探究的氛围下走好写作笫一步呢?     

新课程理念下的写作教学初探

目前,中学生生活空间十分有限,应试教育占据了学生的许多生活空间,课余时间被沉重的作业占据,双休日、节假期无休止的补习和所谓的"兴趣小组"活动没能给学生留有一片自由开拓的空间.望子成龙、望女成风的心理驱使家长陪孩子学电脑、学弹琴、学书画、学体育等等.从家门到校门的"圈养教育"束缚了不少学生自由想象的空间,也使学生无暇贴近生活、领略自然、感悟人生.无怪乎中学生的写作内容贫乏空洞,因为他们只能从已知的书本中或作文选中去挑选一些内容来加工,或从自己的小圈子中去寻找一点:有的凭空想象一些不合实际、不合生活逻辑的事实来加工,有的学生为了文章所谓的真实感人,不惜让自己的父母亲人在自己参加升学考试时突然"病重"、"去世".     

新课程理念下的高中化学教学初探

高中化学教学对于培养学生的科学精神有着很重要的作用。如何在新课程理念下发挥好高中化学课程的巨大价值,对每一位高中化学老师都是一个重大考验。只有不断钻研,从教学实践中积累经验、扬长避短,才能真正在高中化学教学中落实好新课程理念。     

新课程理念下的政治课教学初探

新一轮基础教育课程改革正以迅猛之势在全国推进,新的思想政治课标准,面向全体学生,高度尊重学生的个性,倡导学生自主学习、合作学习和探究学习,促进学生全面发展,体现了“以人为本”的思想。当前教材已不再是教学活动的惟一依据,新课程标准     

新课程理念下的高中生物教学初探

面对新课改,教师需更新教学观念,树立新的教学理念,正视自己．及时调整教学方法,同时存教学过程中进行反思性教学．对自己在教学中存在的问题不断地进行回顾、总结、分析。     

新课程理念下的体育教学初探

体育活动本身就是一种高级游戏，玩这种游戏的人应该是很快乐的。但现实生活中有许多学生并不十分喜欢上体育课，这是为什么呢?究其原因是多方面的：     

新课程理念下的计算教学初探

计算在教学中占有很大的比例．数学知识的学习几乎都离不开计算。《数学课程标准》对此也提出了明确的要求：“重视口算,加强估算,提倡算法多样化．”让学生“体验解决问题策略的多样性”。那么,新课程理念下的计算教学应该怎样进行呢？     

新课程理念下小学数学教学初探

新的教育理念认为，现代教育应使受教育者具有人文素养和科学素养．具有创新精神、合作精神和探究能力．具有运用现在技煮搜集和处理信息的能力．一言以蔽之，就是具有自我发展的能力。为此．笔者在教学实践中，作了一些组浅的探索。     

新课程理念下低年级识字教学初探

语文《新课程标准》对识字教学提出了“会认”和“学会”两种不同要求。小学阶段要求学生会认汉字3000个．会写汉字2500个．其中低年级要求会认1800个．会写800-1200个。艰巨的识字任务是小学低年级教学的重要内容．也是教学的难点。我在教学实践中根据低年级儿童的识字特点及认知规律．从培养学生识字能力着手．课堂实践中逐渐扩大学生的识字量．同时发挥教材的优势．力图有效促进学生识字能力的发展．让学生学会快乐的．自主的识字。下面就谈谈本人在低年级识字教学中的几点做法：[第一段]     

新课程理念下高中物理教学评价初探

在新课程理念下,高中物理教学中的教学评价“立足过程,促进发展”,凸显学生的主体地位,强调促进学生全面发展潜能,重视评价的激励与改进功能。     

新课程理念下地理探究式教学初探

探究式学习作为一种与接受式学习相对应的学习方式,是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。在地理教学中如何让学生在探究中学习、在学习中探究？作者结合教学实践,对此问题探讨。     

新课程理念下高中信息技术教学初探

《高中信息技术课程标准》的实施为信息技术教学指明了方向。在新课程理念的要求下,信息技术要充分挖掘学生的学习潜能,营造课堂氛围,增强学生的参与意识和实践意识,全面提升学生的信息技术素养。     

新课程理念下初中体育教学初探

体育教学能使学生放松紧张学习带来的压力,达到让学生身心健康的教学目的。作为教改具体实施者的体育教师,不能按原来的教学模式进行教学,应尽快改变教学方法,让学生真正成为体育课堂的主人。笔者按照新课改要求进行了体育教学的尝试,现就教学中的几点体会与大家分享。     

新课程理念下中学物理探究式教学初探

<正>当前,基础教育课程改革已在全国范围展开:从只注重学科知识的教育转化为全面推进素质教育,把传统教学中的以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心转化到以学生为中心;把学科内容和科学方法的学习放到同等地位,把只重视传授知识转化为以知识为载体,加强对学生科学方法、科学精神和科学价值观的教育。探究式教学确立了学生在教学过程中的主体地位,引导学生进行知识的学习与获取,建立了新的教     

新课程理念下乡土音乐教学初探

现行的小学音乐新课程中,乡土教学被纳入其中。随着流行音乐的盛行,我们的乡土音乐受到了很大的冲击。作为音乐教师,应积极对乡土音乐的课堂教学进行反思,按照新的音乐课程标准开展好乡土音乐教学。     

新课程理念下高中信息技术教学初探

随着新一轮高中课程改革的推进和新高考改革的实施,对于高中各学科教学的要求都在发生着变化。像高中信息技术这样之前被称为是"副科"的学科,其重要性也在凸显,当然对于高中信息技术课程教学也提出了新的要求,需要教师结合当前素质教育的新要求,结合所面对的学生实际,科学地开展教学活动,重视学生的主体地位,培养学生的学科素养。