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黄昭艳 《钦州师范高等专科学校学报》2002,17(4):49-51
《广西普通话水平测试评分细则》（试行）在测试实践中发挥了重要的指导作用，但在“说话”语音面貌“质”与“量”的界定上存在不合理之处，为减少评分误差，应给予“系统性的错误”统一的科学的解释，对“方言色彩”则可按显露程度的不同分级量化记录，而第四档“量”的规定宜放宽要求。 相似文献
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《广西普通话水平测试评分细则》(试行 )在测试实践中发挥了重要的指导作用 ,但在“说话”语音面貌“质”与“量”的界定上存在不合理之处 ,为减少评分误差 ,应给予“系统性的错误”统一的科学的解释 ,对“方言色彩”则可按显露程度的不同分级量化记录 ,而第四档“量”的规定宜放宽要求。 相似文献
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基于普通话水平测试录音语料库,统计得出了PSC"说话"项字音错误字98个,将其与《普通话水平测试用普通话词语表》进行比较,结果是71.4%为表一中字,其中,最常用词为60.2%,26.5%为表二中字;然后将音错字分为四类,即多音字23个、调错字51个、韵错字16个、声错字12个,分别占22.5%、50.0%、15.7%、11.8%,并列出了其错误人数、方式和示例。知识、社会习惯、方言、语流等方面是音错字产生的原因。 相似文献
4.
李献芬 《南宁师范高等专科学校学报》2002,19(4):61-64
在普通话水平测试中，测试员对第四题“说话”项的语音面貌归挡的正确与否，直接影响到测试评分是否公正合理，而只有对语音错误类型进行准确定位，才能对语音面貌进行正确的归挡。本文试图通过分析方言与普通话的一些对应关系，找到一种更科学的、探作性更强的方法，使语音归档更清楚、合理、便捷。测试评分更准确、快速、稳定。 相似文献
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钱华 《伊犁教育学院学报》2002,15(4):36-38,43
普通话水平测试“说话”项的测评在实际操作中，争议较大。除了评判标准自身的原因之外，由考核形式引发的负面因素占了重要的原因，直接影响了测评的效度与信度。从测评实践的角度，对“说话”项测试中存在的负面因素，进行一定的思考与分析，并提出相应的对策。 相似文献
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陈慕贞 《福建工程学院学报》2017,(2):109-113
说话项是普通话水平测试的重要内容,也是影响考生成绩的最重要的测试项。随着“机辅”测试的不断推进,对考生的要求更高,考生存在的问题也愈发明显,因此找准应对策略成了急需解决的问题。考生必须自觉辨音正音、备好材料、连贯表达、沉着说话,才能在测试中过好语音关、内容关、流畅关、心理关,从而提高测试成绩。 相似文献
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“说话”项是普通话水平测试中难度最大、最容易失分的一个环节。从高职学生普通话水平测试实例入手,围绕词汇、语法、语句、内容组织等方面内容,对普通话水平测试“说话”项的非语音失误及教学对策加以探析,以提升高职学生说话策略,开拓思维,帮助学生树立积极向上的人生导向。 相似文献
9.
文章通过对目前计算机辅助普通话水平测试“说话”项的评分标准进行解读．分析机测“说话”项的本质特征并探讨相应的应试技巧,以期为考生提供一些帮助。 相似文献
10.
纪德君 《广东职业技术师范学院学报》2009,(A1):35-38
宋元"话本",最初是为了满足人们消闲娱乐之需而将艺人"说话"成果书面化的产物,似不宜简单地将它视为说话人的"底本"。说话人的底本,一般比较简略,主要由故事梗概和一些常用的诗词赋赞或其它参考资料等构成。当然,"话本"一旦进入传播领域,并为某些说话人所得,那么也可能被说话人当作"底本"来使用。这样,"话本"也就兼具了"底本"的功能。 相似文献
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雷昌蛟 《遵义师范学院学报》2005,7(2):21-22,33
<汉语大字典><汉语大词典>"干"均据<集韵>"居案切"立"gan<集韵>居案切"的音项或条目,收与<集韵>"居案切"下所释"扦也"义相当的"捍卫"义等,不妥.从陆德明<经典释文>音义材料来看,"干"作"扦也"义常读"古寒切","居案切"只是个别经师的读音,两部字、词典应取消据<集韵>"居案切"所立音项或条目,将收在该音项或条目下的"捍卫"义等调整到据<广韵>"古寒切"所立的音项或条目下.<辞源><汉语大字典><汉语大词典>将"狙"的"窥伺(伺察)"义收在据<广韵>所立的"jū(<广韵>)七余切"下,不妥.根据玄应<一切经音义>和慧琳<正续一切经音义>及古书注解中的音义材料证明,"狙"作"窥伺(伺察)"读御韵去声合口三等清母(相当于<广韵>"七虑切"),三部字、词典应分别据<集韵>"七虑切"立"qù<集韵>七虑切"的音项或条目,将"窥伺(伺察)"义收在该音项下. 相似文献
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汤幼梅 《广东技术师范学院学报》2007,(8):32-35
在普通话水平测试（PSC）中，读单音节字词部分的上声音节及双音节词语后一上声音节时，调值应为214，如读作21或211值，即判为“语音缺陷”。这似乎已是PSC评分标准的共识。但从上声音节的读音现状、上声声调的基本特征、语音评分标准和PSC的性质及目的的关系等方面分析，这种共识确有值得商榷之处。 相似文献
14.
黄康斌 《沙洋师范高等专科学校学报》2007,8(2):33-36
关于《诗经》分类中“雅”之本义及其特点的争论已有二千余年的历史了。其实“雅”本为鸟名,音同“夏”,后又成为一种特殊的乐器名。周人常自称“夏人”,因此将自己的音乐命名为“夏”乐,体现了一种对祖先的景仰。“雅”作为一种乐器与《诗》中的“夏”乐演奏时有着密切的关系,而"大夏"乃古乐名,为示区别,因此改“夏”乐为“雅”乐。《孔子诗论》的出土对于《诗经》研究有着重要意义,它对于《诗》的分类依次是:讼、大夏、少夏、邦风。这就从客观上证明了“雅”通“夏”,“雅乐”即“夏乐”的真实情况。 相似文献
15.
在普通话水平测试中,不同测试员在"朗读"扣分的标准(语言错误、方言语调、回读等)上有所不同,打出的分数相差也较大。因此,对扣分标准进行探讨,使其明确,测试员之间主观评分的差距就会缩小,从而给应试者的普通话水平一个客观、公正的评价。 相似文献
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李线宜 《南京师范大学文学院学报》2006,(3):161-165
本文尝试从语源学和认识语义学两种不同角度入手来分析汉语方言现象:文章首先以音义关联为线索分析洛阳方言中的“坷漏”、“坷廊”和“康宀良宀”,进而证明三者与“空”和“壳”为同源词。最后部分结合洛阳方言调查,考察该方言体系中“坷漏”和“坷廊”的相关语义,并从认识角度来推测它们的语义发展线索。 相似文献
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《论语》集中体现了孔子的自然观。在孔子的观念中自然界有着丰富的文化意义和精神意义。《论语》中的自然观有许多理性因素和人格化的特点,通过孔子对待自然事物的方式和他对自然事物的感悟,人们可以从自然观的角度解读"仁""礼""德""理"这些概念的内涵。《论语》中体现的自然观是多元的,这是早期儒家对天地自然的认识和理解。 相似文献
19.
张景 《山西广播电视大学学报》2003,8(3):13-14
良好的教学设计,在远程开放教育中是学生学习与教学实践之间的纽带.应紧紧抓住课程教学设计中的重点问题,在教学实践中通过教学设计这一关节点,带动教学全过程各个方面、各个环节的改革和运作. 相似文献
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楚简“史”、“弁”二字构形多有相混,释读颇有异议;辨析时除从形体上着手外,还应把其用法结合起来：记录“史”系词语者为“史”字,记录“弁”系词语者为“弁”字。 相似文献