“非常6+1”给音乐教学带来的启示——解放身心,释放激情,表现自我

为了让每位学生都有展示自我的机会,我在音乐课的前五分钟开展了“才 艺表演”活动。明天的音乐课轮到204班的何超能了,为了能使他成功地表现 歌曲,我利用课余时间在音乐室辅导他。 虽然是男孩子,但内向、胆小、不爱表现的何超能在我面前显得很拘谨,低     

“变性”

素质教育一例SUZHIJIAOYUYILI秋是个男生，却长着一双秋水涟涟的女生一般的眼睛，让人平添几分爱怜。见过秋的人，没有谁不认为他是个好孩子。而我并不这样认为，因为秋老是让我生气。有一回上课，我给大伙儿做惯性演示实验。老师上课，也是表演。舞台表演并不要所有人都注意，上课则不行，要所有孩子们都得睁大眼睛。纸片飞去了，但鸡蛋并没砸碎，它落了下去，安然无恙地躺在一个盛水的烧杯里。孩子们高声惊叹着，而秋和旁边的一群女孩子，却忘情地嘀咕着，一点也没听清我讲什么。下课后我把他叫来。我的脖子胀得很粗，准备好好训他…     

谁说"画音乐"不是表演?

音乐新课程标准实验教材《小红帽》一课是歌表演。歌曲《小红帽》教唱完毕，准备进行下一项歌表演。正在这时候，我发现许小权同学正趴在那儿画什么。我走过去夺过画纸，想训他一顿。可是，当看到他那充满灵气的画———把小红帽挎着篮子走路的形象画得惟妙惟肖时，我突然改变了想法：每个孩子都有不同的特长和兴趣，何不因势利导，让他在音乐课上发挥自己的特长，将画融合到音乐中？于是，我拿起他的画向大家展示：“许小权同学画的小红帽好不好？”同学们说：“好。”我接着说：“下面请同学们根据自己的兴趣和特长自由地表现歌曲。可以编…     

一句话 一辈子——老师，我想对你说……

上世纪80年代初，我随插队的父亲回到镇上，插班进入了中心小学，当时我上三年级。对于一、二年级只上过语文数学课的我来说，音乐、体育等许多新的课程是我以前从未上过的。好奇、欣喜、期盼充盈着我的内心，我是多么想融进新的班集体，多么想和班中的孩子一样，在体育课上尽情嬉戏，在音乐课上放声歌唱，像百灵一般婉转飞扬。     

浅析动作表演对小学音乐课的作用

音乐课在学校教学中处于比较特殊的位置。如何保质保量地上好小学音乐课,是个迫在眉睫的问题。我通过自己的亲身实践,浅谈动作表演在小学音乐课中的应用。     

小丑

小丑有了一个梦想了，以前他没有过的，所以他想有一个。他希望那些专程来看他表演的人们，都能记得他的名字，那将会是多么让他自豪的事情呀。小丑有一个好听的名字，叫细细，这是他自己给自己改的。自从成为小丑的那一天，他觉得自己的所有都变细了，细得可以这样轻易地跳上钢丝。他常常恍惚起来，这是钢丝吗？这样宽广啊，他觉得那是好看的铁路，宽阔的磨得发光的铁轨的铁路。小丑开始上了瘾一样喜欢走钢丝，他小心翼翼地走，摇摇欲坠地做一个又一个华丽的动作。台下爆发出惊叫与欢呼，小丑觉得大家都陌生地喜欢着他。在绚丽的灯光下，他时常幻想人们大声呼喊起他的名字来，细细，细细…然后他开始笑了。     

阴影

一生中经历的事情太多了，随着时间的流逝已慢慢忘却。惟有一件小事不但没有忘却，反而随着岁月的沉淀越来越清晰，每每忆起都有种锥心的痛。十几年前，我读小学三年级时，是学校独领风骚的人物，朗诵、作文比赛的第一名总是我，校三好学生、校优秀班干部的桂冠也都属于我。因此我一直是老师喜欢的好孩子、同学学习的好榜样，我也一直健康快乐地成长着，直到有一天上音乐课……乡村小学是不重视音乐课的，老师一般也不正规地教，即使教也只是教一些社会上都在传唱的流行歌曲。学生在音乐课上干什么的都有。教我们音乐的老师刚代课不几天，是…     

播种希望

在上完《葡萄沟》一课后,我在班里举行了“葡萄联欢会”。教室里热闹非凡,笑声不断。只有他静默着,坐在那儿仿佛与这个集体毫无关系,而其他的学生都在兴高采烈地讨论着,兴奋地期待联欢会的开始,手也不停地把桌上的葡萄塞进口里。我望着他,多么希望他也能融入其中,可惜,无论我怎样苦口婆心     

给学生认错

在一次数学课上 ,我正满怀激情地引导学生分析题目 ,同学们也都在认真地听着、思考着。突然 ,从教室里传来“嗡嗡”的歌声 ,我一眼就望到了李翔 ,他正津津有味地哼唱着 ,脸上一副若无其事的样子。我大声喝道 :“谁在哼呀 ,这是数学课 ,不是音乐课。”全班同学一下子都把目光对准他 ,谁知他竟反驳说 :“不是我 ,我没哼。”听着这话 ,我顿时火冒三丈 :“亲耳听到你在哼 ,还不承认？”真想狠狠教训他一顿 ,但我还是耐着性子没再理他。谁知李翔就再也不听课。开始做作业了 ,只见他不停地瞟同桌的作业 ,我气愤不过 ,讽刺道 :“有些人 ,上课不听 ,…     

“老师，下一节是我们班的音乐课!”

那天,我刚上完三年级音乐课向办公室走着。突然有两个一年级的孩子跑过来说：“陈老师,下一节是我们班的音乐课,能先让我俩上台表演吗？”看看她们那充满期待的稚嫩的小脸,让我想起了周二给他们上的第一堂音乐课——《你的名字叫什么？》。     

爱，在师生情感互动中诞生———现代课堂教学中建立和谐师生关系案例分析与反思

1．“其实你是最优秀的”。音乐课上，二年级小朋友正兴致勃勃的学唱歌《迷路的小花鸭》，这是一首表演唱的儿童歌曲，情节生动有趣，深受学生喜欢。当全班同学准确的把这首歌曲唱完后，我又提出了新的要求：“谁能完整的用舞蹈动作把这首歌曲表演给大家看？”话音刚落，全班同学纷纷举起了小手。于是，我让其中一个表现欲望最强的小朋友首先上台表演。她形象生动的舞蹈博得了全班热烈的掌声。接下来的几个小朋友也表现非常出色，但动作却大致相同。这时坐在后排的陈子强举了手，他平时性格内向。言语不多，看着他自信的眼神，我鼓励他说：“强强，老师很想看看你的表演，你能到台上展示给我们看看吗？”他高兴的跑到讲台上，非常投入的随着音乐做起了动作。说实话，他表演并不够生动，动作略显笨拙，同学们没有给他掌声。看着子强的自信慢慢消退，我连忙拍拍陈子强的肩对其他同学说：“你们知道吗？其实强强在这次表演中有一个特大的优点值得大家学习，那就是他的舞蹈动作全部是由自己创编的。虽然前面几个同学都表现得非常好，但他却创造出了自己的东西，保持了自己的舞蹈特色。我们应该为班上有这么优秀的同学而鼓掌。”     

『三只蝴蝶』的背后

一天,孩子们正在进行角色游戏。刘东小朋友急冲冲地跑到我面前告状:“李老师,李鼎乱表演故事!你去看看嘛!”他说完话便拉着我的手来到表演区。看见我的到来其他几个孩子也七嘴八舌地诉状。李鼎瞪了瞪那几个小朋友,瞟了我一眼,低下头不服气地嘀咕着什么。见李鼎那样,我心理暗想:他虽有些淘气,但平日挺爱动脑的,他在表演区为什么乱演?又是怎样乱表演呢?我坐在观众位上,微笑着说:“我很希望观看你们的表演,可以吗?”李鼎睁大眼注视了我一下,干脆地说:“好!让老师看看我是不是乱表演!”原来,孩子们在表演故事“三只蝴蝶”。李鼎扮演黄蝴蝶角色,…     

引导学生奔向更高目标

小天是个业余音乐爱好者，曾在区钢琴比赛中获过奖。课堂上有什么难题，都是他来解决的，可以说，他是音乐课上的“天之骄子”。可是不知道什么原因，已经连着三节音乐课，他没有带竖笛了，一开始我以为他忘记了，没把这事放在心上。第二节课还是如此，而且他脸上那种笑让我心里颇不舒服，别人吹的时候，他还故意用书本包住耳朵，于是我让课代表在他的“诚信银行”积分里扣了十分。第三节课时，我火了，给他下了最后通碟，     

今天,怎样评学生——我的教学随笔

在一次班队会上,我组织了一个“我能行”的特长表演会。当时,班上有一个小男孩,不但学习成绩差,而且生性胆怯,十分自卑。轮到他表演时,他站起来,低垂着头,脸涨得通红,双手使劲绞着衣角,一声不吭地站着。我走到他耳边,小声地问他:“怎么了?”他嗫嚅地说:“我……我不会”。我拍了拍他的肩膀,对大家说:“你们都听过某某人唱歌,你们说他唱歌的声音好不好听?”大家都说:“好听”。接着我又对他说:“我们真想听一听你那美妙的歌声。老师     

最大的动力

在一节音乐课上，我正教唱歌曲《在希望的田野上》，整个课堂十分活跃，同学们都很认真地放声歌唱。突然，合唱中夹杂进哄笑声。我回头一看，发现坐在前排的一名同学，正面向大家顽皮地挥动着双手。     

溢过阳光

午间静悄十肖的，花园里的喷泉停止了喷水，波纹随意地跟着风摆出流畅的姿态。大家都去上音乐课了，我却坐在六楼的空教室里等着艺术特长考试，如果成功了，我就可以获得去英国学习两周的机会。     

周杰伦的《蜗牛》在音乐课上响起

每次音乐课,我都尽可能创设一种比较宽松、和谐的学习氛围。一来,六年级的孩子学习上的确很辛苦,他们需要音乐的旋律在心灵释放快乐和舒展;二来,我也希望真正让孩子们的音乐潜能得到开发,让孩子在美妙的艺术世界中提高自己的审美品位和个人气质,当好孩子学习上的引路人。让孩子踏进音乐课堂能快乐,能留恋,能盼着下一次早点上音乐课,这是一种多么好的期待啊!     

如何搞活音乐课 提高课堂有效性

我在农村教音乐课已有几年了,发现越是高年级的学生越喜欢音乐,但不喜欢上音乐课,特别是一些表达能力差的学生,很害羞,一说到学生单独表演时,大家就都把头弄得低低的,要么就干脆说"我不行,我不会"等,弄得老师上课都很没激情,课堂实效性也不高。《音乐课程标准》中指出:"教师不能只成为课程实施的执行者,     

让学生和音乐老师“合唱”

音乐课上，陈若愚不但自己做数学作业，还发动别的同学和他一起做。音乐老师制止时，他竟然反驳说：“你工作轻松，音乐课又不考试，学了有什么用？还不如做好主科作业，考试能多拿分。音乐太简单了，靠喉咙就行，我一首歌都不用学，照样是‘麦霸’。我有这个天赋，不需要再上课。”     

我们的建议 相反预期 策略 有心栽花花亦开

即将结束新课时，我瞥见了第一排右角上的小迪在全神贯注地表演着叫寺技”：他用一本历史书挡在右边，脸埋在书中，右手正在用力地捏转着一枚硬币。这孩子，就是好小说小动。为了改掉他这个毛病，我给他调过很多座位。和内向的男生同桌，结果，他把同桌带得也讲小话了；和全班都敬而远之的纪检委员同桌，纪检委员被他气得要辞职。没辙，我听了班委会建议：让他坐在第一排的墙角，尽量少干扰其他学生。