刍议小学语文教学中的人文性体现

笔者作为一名语文教育工作者,深知所进行教学的语文是一门集工具性与人文性为一体的学科。语文学科呈现出来最大的特点就是将工具性与人文性相互统一,我们祖国语言与文字广博高深,语言文学艺术自我们国家及民族文化沃土中萌发与茁壮成长,与人类文明的发展息息相关。在小学语文教学中注重人文性的体现,就可以将小学生的人文意识充分培养出来,从而还可以将小学生的人文素养进行有效提升,使小学生真正形成正确的价值观与积极的人生观,为小学生成功塑造出完美的人格来。使人文之光能够在小学语文课堂教学中充分闪烁,让我们中华民族几千年来的灿烂的人文底蕴绽放光彩,使小学生在和谐的社会环境中逐步成为人文教育中的优秀人才。     

小学语文教学应体现人文性

在语文教学中,人文性是语文的核心与本质,工具性则是它的外在表现,而两者又是密不可分的统—体。成功的语文教学不仅要使精湛的语言文字大放异彩,而目要让其装载的思想、智慧、高尚的纯净的感情一起流淌到学生的心中,哺育学生健康成长。     

在小学语文教学中体现人文性之浅见

阐明新课程标准下小学语文中人文性的具体内涵及其追求方向,指出小学语文教学中缺乏人文性的具体表现。适应新课程建设的形势,使语文教学过程充满人文性。     

语文教学要体现“人文性”

一段时间以来，人们将语文学科的任务局限于工具性的一面，忽视其他语文素质的培养，社会各界和家长曾对语文教育现状提出了尖锐的批评。这次新颁布的《语文课程标准》将语文学科性质定义为：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这一概念的确立，结束了语文学科性质的长期纷争。与以往的教学大纲显著不同的是，新颁布的课程标准在确认语文学科工具性的同时，首次强调指出了语文学科的人文性。下面，我谈谈自己对语文教学的“人文性”的认识与实践。     

浅议小学语文教学的人文性

语文,不仅仅是一个考试的工具,更是人健全精神世界形成的必不可少的因素之一。语文教学若能将工具性和人文性完美结合,才能实现教学目标。从某种程度上说,语文教什么比怎样教更重要,尤其是小学阶段,是健全人格的关键期。作者从小学语文教学的人文性出发,反思自己的执教行为,探讨小学语文教学的意义及方法。     

小学语文教学的人文性研究

在我国教育当中,语文教育始终在传递中华传统美德的方面起着重要的作用。小学语文教育尤其重要,因为学生并没有形成系统的世界观、人生观和价值观,需要从此阶段开始逐步培养判断是非的能力和自我标准,这些能力都是从小学语文的教育当中渐渐锻炼出来的。本文论述如今小学语文教学中不利于学生人文性发展的问题及在课堂中培养人文性的表现。     

试论小学语文教学的人文性

随着新课改的不断推进,我国小学语文教学中越来越重视人文性的融入。小学语文教学重视人文性,能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,能够提高学生判断事物是非的能力和对自我的约束标准。分析小学语文教学人文性的现状,并提出一些提高小学语文教学人文性的措施。     

如何在职高语文教学中体现人文性

职业教育在对学生进行专业知识和技能教学的同时,加强对学生的人文素质教育,有助于学生的全面发展,有助于为祖国建设输送合格的专业人才。语文教学在学生人文素质的形成过程中起着重要的作用。语文教学对学生人文素质的培养是贯穿始终的,学生无一不受其影响。本文就语文学科教学对人文素质形成的作用,以及如何在语文教学活动中自觉培养学生健康的人格作了尝试性的探索。     

如何在语文教学中体现人文性

《语文课程标准》提出语文课堂要呼唤个性化,提倡学生在阅读中的多元感悟,提倡教师在正确价值观的导向下,尊重学生的独特体验。本文认为在语文教学中要体现人文性,就应:在教学过程中关注和体现"感染"二字;课堂互动,尊重学生在学习过程中的独特体验;学科综合化,加强多学科渗透;开展多样化的教学方式和语文活动。     

人文性在语文教学中的体现

语文兼具工具性和人文性,更应侧重人文性.本文从人文性的本质、当前教学中存在的问题出发,论证人文性在语文教学中存在的重要性及实施的具体措施.     

把握语文内容特点 体现语文教学的人文性

当前的语文课程改革百花齐放，许多改革对语文教学进行了很好的探索。我想，不管怎样改革．语文教学必须符合语文自身的规律。目前，素质教育的深入推进强调对学生的全面发展负责，不能只重视知识的教学。新课程标准明确了语文学科具有很强的工具性和人文性特点，因而语文学科在实施素质教育方面有其自身的优势。     

浅议小学语文教学中工具性与人文性的统一

"工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点"。在小学语文教学中要落实两者的统一,首先教师必须认真研读教材,在预设目标中体现;其次教学时在语言训练和激情感悟中渗透;再者通过教学策略、学习方式和评价方式的革新进一步深化。     

农村小学语文教学人文性建设刍议

语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。本文从农村小学语文教学人文性缺失现象着眼,提出了加强农村小学语文教学人文性建设的措施,以此期望为农村小学的语文教学研究作出贡献。     

如何在小学语文教学中融入人文教育

语文学科是一门基础学科,在小学教学中在重视语文知识教学的同时,还要重视在语文中融入人文教育,利用语文自身的特色提升学生的人文素养.本文主要结合笔者多年的一线教学经验,查阅相关文献,以小学语文人教版为例,从注重情感熏陶、注重语文建设以及注重语文实践这三个角度阐述了如何在小学语文教学中进行人文教育.     

浅谈在小学语文教学中培养学生的人文情怀

小学语文学科是传承中国传统文化的主阵地,是传扬优秀民族精神的根据地。小学语文课本的字里行间都蕴含着丰富的人文内涵,饱含着人文主义精神。所以在小学语文教学中培养学生的人文情怀,既是语文教学课程的要求,也是培养高素质人才的要求。为此,小学语文教师在教学过程中要树立以人为本的教育理念,不断革新教学模式,随时随地向学生渗透人文精神,着力培养学生正确的世界观、认识观、价值观,促进学生的全面发展,让他们成长为适应时代要求的高素质人才。     

寻找小学语文教学中人文性的落脚点

真正的人文性一定是能够影响学生行为的真实力量,即便这种力量因为其他因素的制约而未能在学生行为上鲜明地体现出来.在人生的奠基阶段,学生的行为有极强的可塑性,语文教学不能回避这一任务.     

刍议在小学语文教学中如何培养学生的人文素养

当下正在推行素质教育。那么,在小学教学阶段语文属于基础性的学科,在语文教学中培养小学生的人文素养有着非常积极的作用。基于这一点,本文从在小学语文教学中如何积极培养学生的人文素养出发,阐述了如今人文素养的培养现状、为什么要培养学生的人文素养、在培养小学生人文素养过程中存在的问题以及如何培养学生的人文素养这四个方面,以期能够促进小学生全面发展。     

小学语文教学中人文教育实践谈

语文学科是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点,受应试教育影响,教师往往偏重于工具性知识的传授,而忽略了学生人文素质的培养,如何使科学与人文相结合,作者就此谈了几点体会。     

小学语文教学中人文素养的培养策略

语文作为一门基础性学科,具有非常显著的人文性质。在小学语文教学实践中,教师必须采用多样化的教学方式,有效培养学生的人文素养。语文既有自身的知识特性,也具有德育特性,通过语文教学能够培养学生良好的道德品质、增强个人修养、拓展创新思维。笔者依据自身多年的教育实践经验,经过对小学语文教学的深入分析与研究,在本文当中重点阐述了在小学语文教学中如何有效的培养人文素养的策略,以期能够给予教育工作者一些有益的借鉴和参考。     

在小学语文教学中渗透人文教育

在小学语文教学中渗透人文教育,一是教师的教学要体现人文关怀,二是挖掘文本的人文思想。语文教师要让人文思想浸润学生的心灵,帮助他们成为身心健康的人。入选小学语文教材的课文,或记录了作者的生活经历,或抒发了作者的情怀,或反映了作者的人生观,文质兼美,蕴涵着深刻的人文内涵。在语文教学中,正