5～6岁儿童绘画创作中艺术思维的过程与特点

5～6岁儿童绘画创作中的艺术思维过程贯穿着对审美心理意象的创造与体验,其知觉、反省、制作三大心理系统具有直观性、直觉性、情感体验性等特征,并受到儿童心理发展水平与特征的深刻影响。教育者应为儿童提供丰富的艺术感知活动、充裕的绘画创作空间与时间,在适当指导的基础上引导儿童艺术思维的发展。     

超常儿童的道德发展特点、问题及对策建议

超常儿童教育是实施科技强国战略的重要途径。在超常儿童教育社会价值凸显的当下,更应重视超常儿童德育。超常儿童道德心理发展早于普通儿童,但也存在一些问题。教育安置形式不匹配、教师缺少超常儿童教育素养、家庭教育重智轻德等,都可能会导致超常儿童的品行问题。为此,建议依据超常儿童道德心理发展特点,在提供适宜教育的条件下,加强超常儿童的思想政治教育、培养道德技能、开展心理健康教育,努力把超常儿童培养成德才兼备的栋梁人才。     

让孩子的绘画在天马行空中自由徜徉——浅谈幼儿园的绘画教学

新《纲要》明确提出幼儿园教育回归生活,课程生活化的理念。生活化的课程充分地表明了生活活动对儿童教育的作用和意义。绘画,是使儿童身心得到全面发展的一种艺术表现形式,也是培养儿童创造能力和高尚情操的重要手段。由此可见,绘画的作用在幼儿健康成长过程中是不可低估的,如何科学合理组织幼儿的绘画活动,培养幼儿的绘画表现力就尤显重要。     

合唱组合形式在幼师声乐教学中的应用分析

教育是一个民族兴盛的希望,而儿童教育是希望萌芽的初期,提高学前教育水准对于我国育人事业的发展有着正面作用。在儿童教育中,声乐教育占有的不可或缺的地位,其可以发现儿童的艺术潜质,提高儿童的艺术素质。合唱组合的模式是声乐讲堂中常见的授课模式,要想足够发挥出声乐教育对儿童教育的重要作用,就要持续提高儿童声乐老师的专业素养,打破传统的声乐教育形式。     

以中原经济区建设为契机切实解决河南省留守儿童教育问题

河南是农业大省、人口大省,是留守儿童较多的省份。留守儿童在学习、心理、行为、安全等方面存在着诸多问题,这些问题影响着留守儿童的健康成长。河南省留守儿童教育问题存在的原因在于“三农”问题突出,工业化程度低且不平衡,城镇化发展滞后以及城乡分割的户籍制度,农村教育事业落后等,根本原因是“三化”发展不协调。解决河南留守儿童教育问题的根本措施是加快中原经济区建设,实现“三化”协调发展。     

儿童教育电视节目制作之我见

儿童教育电视节目会从不同的方面去影响儿童的知识结构和认知技能以及儿童日后的健康发展。对儿童教育电视节目的制作要坚持适度差异原则,根据儿童的认知特点,充分考虑学与玩的辩证关系,坚持寓教于乐的原则,创作和编制符合儿童认知水平的电视节目。     

愿将爱奉献给儿童艺术教育事业

愿将爱奉献给儿童艺术教育事业北京世纪风少儿艺术学校张燕明本文作者接受电视台记者采访儿童是祖国的未来，儿童教育要从小抓起。北京世纪风少儿艺术学校是为了深入探索儿童教育成才的规律，以及相关的儿童教育学、心理学、创造学、美学和各种技能技法的研究而创办的。我...     

信息技术在儿童教育中应用的逻辑审视与路径创新

儿童教育对儿童终身发展具有深远影响。信息技术融入儿童教育拓展了教育教学工具与空间,对儿童认知发展、思维培养以及儿童个性心理形成均具有积极作用。然而,受儿童心理发展不成熟及信息技术功能局限性影响,信息技术在儿童教育中的应用面临一些困境。以发展适宜性为指导,准确理解并把握其内涵,开展儿童教育信息化实践具有科学性与创新性。     

康克清儿童教育思想论析

康克清是我国儿童保育工作的开拓者,为我国儿童教育事业做出了重大贡献。她的儿童教育思想内涵丰富,主要包括：精心培育儿童是全社会的伟大事业,要大力发展托幼事业,提高托幼组织的保教质量和管理水平,改进家庭教育,把学校教育、社会教育、家庭教育密切结合起来。她的儿童教育思想是一笔宝贵的精神财富,对我国儿童教育事业的发展有着积极的指导意义。     

信息技术在儿童教育中应用的逻辑审视与路径创新

儿童教育对儿童终身发展具有深远影响.信息技术融入儿童教育拓展了教育教学工具与空间,对儿童认知发展、思维培养以及儿童个性心理形成均具有积极作用.然而,受儿童心理发展不成熟及信息技术功能局限性影响,信息技术在儿童教育中的应用面临一些困境.以发展适宜性为指导,准确理解并把握其内涵,开展儿童教育信息化实践具有科学性与创新性.     

对儿童绘画心理与艺术家风格形成联系的研究

本文通过解析儿童绘画心理和对过往艺术家风格特点的归纳与比较,从而揭示出儿童绘画心理与艺术家个人风格形成的关系(原始本性、性格及观念决定绘画风格),强调艺术家进行艺术创造所必须具备的某些心理特征,从而展望个人绘画风格的发展趋势.     

儿童在绘画学习中的审美偏好及指导策略

儿童的审美心理发展对人的智力、情感、创造能力发展等都具有非常重要的意义,审美偏好则是审美心理研究领域的基本概念之一。儿童绘画是了解儿童审美心理的重要手段之一。从审美偏好的概念界定、儿童绘画学习及审美发展的相关研究方面,考察婴幼儿期、儿童早期和儿童后期各阶段儿童在绘画学习中的审美表现及偏好特点,据此针对各阶段儿童归纳绘画学习过程中的指导策略。     

儿童绘画学习心理分析及对策研究

儿童绘画是儿童表达情绪、情感和理解事物的一种方式,它反映着儿童对周围世界的认识程度,儿童在不同的年龄阶段所表现出来的绘画特点与他们的心理发展有着密切的关系。在文献分析的基础上,结合对儿童绘画教学指导的实践经验和儿童美术教育理论的指导,分析儿童绘画与儿童的心理发展之间的关系,探索可以促进儿童绘画水平提高的科学方法。     

绘画治疗在留守儿童美术教育教学中的应用探究

随着社会的发展,许多农村父母外出务工,把子女留给老人,使孩子成了留守儿童。有些留守儿童一年甚至更长的时间不能与父母相见。儿童时期是其身心发展的关键时期,父母的长期缺位给留守儿童的安全感、价值观、心理、教育、生活等方面产生较大的影响。留守儿童普遍存在心理问题,进而引起社会问题。本文基于对农村留守儿童教育、心理现状的研究,对绘画治疗在留守儿童美术教育教学中的应用做一简要概述。     

幼儿园线描画教学的方式方法

儿童线描画是用单线单色描绘物体进行绘画创作的一种儿童美术绘画方式,需要教师掌握幼儿绘画的心理和生理特点,循序渐进促进幼儿绘画技能的提高。     

试论印象主义色彩的统一性

印象主义绘画是欧洲绘画艺术发展的一个重要阶段,也是现实主义艺术向现代主义艺术过渡的一个重要阶段。通过对印象主义绘画的产生、发展、色彩特点及影响进行梳理,可以比较全面认识印象主义绘画的特点对当代艺术发展和创作的促进作用,这对丰富当代的绘画语言有着重要的现实意义。     

浅谈儿童舞蹈的创作

儿童舞蹈是儿童艺术教育中最重要的组成部分,它是对儿童进行德、智、体、美综合教育的重要手段。由于儿童舞蹈重在表现儿童的生活、思想和情趣,所以,它的创作,既要考虑儿童的心理状态、儿童情趣、爱好和生活习惯,又要考虑儿童舞蹈的创作特征和创作要素。由于儿童在心理、生理、生活情趣等方面有其自身的特点,因此,儿童舞蹈较之于成人舞蹈具有特殊的艺术魅力。     

儿童绘画心理的探索

研究儿童绘画的特点,首先要了解儿童绘画的心理。 不论是学前期还是小学阶段,不论对绘画进行过有意识的培养与否,儿童对绘画感兴趣具有共性,因为绘画是以形象思维为主体,教师掌握了儿童的绘画心理,对发展儿童形象思维很有帮助。 一、低年级与高年级学生的绘画心理差异。 我们从日常生活中可以觉察到,当儿童处在四～六岁的年龄阶段时很喜观在纸上、墙壁上、地上画来画去,     

成都市将举办“儿童教育玩具国际博展会”

为了推动儿童教育事业的发展,促进国际交流与合作,国家教委、成都市政府决定于今年8月在成都举办规模空前的“中国成都93儿童教育玩具国际博展会”。“博展会”以“教育玩具——儿童成长——社会发展”为主题,通过文化交流、学术报告、现场观摩、商贸展销等活动。达到的目的:一是开发儿童早期智力,推动儿童教育事业的发展,为儿童健康成长提供安全、科学、系统、可靠的儿童教育玩具。二是促进国际国内交流与合作,提高国内儿童教育玩具的研制能力和水平。三是加强玩具设计、生产、销售和使用环节的联系,展示我国儿童教育的新产品、新成果,介绍国际儿童教育玩具的发展趋势。     

儿童教育与本能:压抑抑或激发——读《本能的谬斯——激活潜在的艺术灵性》有感

挪威学者布约克沃尔德对艺术本能在儿童艺术能力乃至整体发展中的作用进行了深入研究,由此发现缪斯式学习是人类童年早期最自然的学习方式,儿童文化是人类童年早期最适宜的发展背景;从学校文化与儿童文化的冲突中,布约克沃尔德发现由于儿童发展背景转变导致的学习窒息,并由此揭示儿童入学后艺术本能被压抑的现实,进而通过教育实验和系统思考寻求激发儿童艺术本能的可能路径。布约克沃尔德有关艺术本能和儿童教育的深刻见解,对于我们怎样看待本能与儿童教育问题提供了启示。