图式理论在大学英语听力教学中的应用

听力教学一直是大学公共英语教学中的难题。本文简单介绍了图式理论的概念、特点及分类,阐述了图式理论在听力教学中的应用方法,探讨了图式理论对提高听力教学效果的重要作用。     

内容图式理论在大学英语四级听力中的应用

随着大学英语四六级考试改革的不断深入．听力理解在考试中的比重也在不断地增加。本文分析了内容图式理论在大学英语四级听力中的应用,探讨了如何运用内容图式理论指导听力教学,以提高学生的听力水平．     

认知图式理论与大学英语听力教学

把图式理论应用于大学英语听力教学是对传统的教学方法的挑战,这不仅能有效地克服传统听力教学中存在的弊端,还可以激发学生对听力的兴趣和学习的主动性.以图式理论为理论依据,对听力理解的过程进行了分析,讨论了图式理论所提供的策略,探讨了图式理论对听力教学的启示.最后,重点阐释了图式理论在听力教学中的应用.     

基于图示理论的大学英语听力课课堂教学模式

听力作为语言输入的最主要的渠道之一,也是大学英语学习的重要途径。本文对目前大学英语听力课课堂教学存在的问题进行了分析,对听力理论、图式理论进行了系统的研究,构建了以图式理论为指导的大学英语听力课课堂教学模式。     

图式理论介入听力理解的策略探索与启示

文章以图式理论为基础,分析了听力理解的过程,并根据图式理论的类别和特性探讨了在实际听力过程中可运用以提高听力效果的各种策略,以及对于大学英语视听说教学的启示。     

运用图式理论,建构大学英语听力教学新模式

本文从认知语言学角度,把图式理论应用于听力理解过程的研究和教学,从图式理论视角考察听力理解模式,在此基础上探讨影响听力理解的图式因素,最后基于图式理论,提出大学英语听力教学新模式。     

图式理论在大学英语听力教学中的应用

听力理解是包括各种知识的综合,如何提高听力能力成了关注焦点.图式理论为提高英语听力课堂教学提供了很好的理论基础.将图式理论应用到大学英语听力教学中能有效地提高学生的听力水平.     

图式理论在大学英语听力教学中的应用

听力在英语学习过程中起着非常重要的作用,教师如何通过听力教学有效提高学生的听力水平,培养学生自主学习听力的能力,已经成为英语教学中十分突出的问题。从图式理论出发,探讨图式理论对大学英语听力教学的指导作用,可以促进大学英语听力教学,提高英语学习者的听力水平。     

图式理论在大学英语听力教学中的运用

听力是一种积极主动的交际过程。本文阐述了图式理论的内涵,分析了图式理论对大学英语听力的预测和选择作用,最后指出在图式理论的指导下,怎样设计大学英语听力课堂的教学活动。     

图式理论指导下的大学英语四级新闻听力教学研究

本文主要探讨了大学英语四级新闻听力如何在图式理论指导下进行教学。图式理论强调借用已有信息帮助解码新信息,因此也给新闻听力教学带来了新的指导方向,从而能更加有效地采取相应的教学策略,并帮助提高学生的听力能力。     

图式理论在大学英语听力教学中的应用

本文将图式理论运用于大学英语听力教学研究中,论述了图式理论运用于听力教学的作用:即图式在听力理解中的双向信息处理方式和预期作用,指出在听力理解中应重点激活语言图式、内容图式和形式图式。     

浅析图式理论在大学英语听力教学中的应用

指出听力在英语学习中的重要地位,介绍了图式理论的概念及其分类,分析了大学英语听力教学的现状,突出了图式理论如何在大学英语听力教学中的应用。     

图式理论视角下的大学英语听力教学

听力教学在大学英语教学中起着越来越重要的作用.随着图片、视频、音频等多媒体手段在教学上的普及,图式理论在英语教学中取得了良好的成果.在听力理解教学中,合理运用图式理论,激起学生兴趣,使听者本身的图式和听力输入信息相互作用,能有效提高其听力理解能力.     

基于图式理论的大学英语听力课程研究

听力是日常生活中使用最频繁的语言技巧,也是外语学习中几种必须掌握的语言技能之一。现在,听力教学已越来越受到重视。本文从图式理论在大学英语听力教学的应用方面来研究,主要研究如何将图式理论应用到大学英语听力课程中,如何更好的利用图式理论来组织大学英语听力教学这两个方面来论述的。希望本文的研究能够对大学英语工作者的英语听力课堂教学带来帮助。     

超语言图式在构建主导化听力模式中的运用探究

本文分析了我国大学英语听力教学的实际情况,并结合图式理论论证了超语言图式在提高学生听力水平中的积极作用。提出了将图式理论应用于大学英语听力教学。     

图式理论与大学英语听力教学

历年来,听力在大学英语能力测试当中都占有很大的比例,大学英语考试对于听力的要求也在不断提升。现阶段,我国大部分大学生的英语听说水平相对较低,听力水平已经成为阻碍学生英语能力发展的关键因素之一。鉴于此,首先针对图式理论进行了概述,针对图式理论在大学英语听力教学中的应用进行了详尽的探讨,旨在提升广大高校学生的英语听力水平。     

图式理论提高大学英语听力教学效果的策略研究

传统大学英语听力教学存在以考试为导向、缺乏权威理论指导、忽视学生认知能力等问题．听力理解是语言理解的最普遍形式,图式理论在听力理解的预测、推理过程中起着重要的作用。在大学英语听力教学中,培养学生的图式意识和图式策略是提高听力理解水平的有效途径。文章试图从图式理论的角度阐述听力理解的本质、过程等因素,研究行之有效的大学英语听力教学模式。     

论图式理论在英语听力教学中的应用

根据图式理论,理解一篇听力材料就是听者原有的背景知识和所听材料相互作用的结果。因此,真实语言课堂上的听力理解教学实施过程,不能只注重语言知识的传授与训练而忽视相关背景知识所起的巨大作用。本文以图式理论为切入点,在详尽介绍了听力理解与图式理论的基础上,探索了图式理论对大学英语听力教学的启示,并在图式理论的指导下,提出了一些相应的课堂教学活动与原则。     

基于图式理论的大学英语听力教学策略研究

图式理论被广泛应用于语言教学中,针对目前大学英语听力教学存在的学生听力水平较差、效率低下等问题,本文主要探讨图式理论指导听力教学的可行性、实用性和有效性,并提出若干教学对策。     

图式理论在大学英语听力练习中的方案探讨

图式理论的提出为大学英语听力练习教学又提供了一个全新的视角,建立在图式理论基础之上的大学英语听力教学不仅比以往传统的英语听力教学更加具有趣味性,还能在教学过程中逐渐增强学生对于英语听力的主动学习能力和积极性,促使学生更加自觉地投入到英语的听力练习中去,同时,图式理论的提出还丰富了大学英语听力教学中的教学方法,有利于克服在听力练习教学过程中出现的一些教学障碍,有效地提高了大学英语听力教学的水平和教学效果。本文针对图式理论在大学英语听力教学模式中所起到的影响进行简要分析,探讨其给大学英语教学中带来的优势影响。