新课标视野中课程与学生的关系探析

课程标准是国家对基础教育课程的基本规范与总的要求。它体现国家对各学龄阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面应达到的基本要求。在新一轮的基础教育改革中,明确提出了三维一体的新课标。将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观规定为新课程的三大目标。本文试对三维一体新课标视野下课程与学生的关系问题作一简要探析,以期对课程的顺利实施有所借鉴与启发。     

2013年中考历史试题分析

一、试卷评价1.命题原则。历史课程标准是国家对义务教育阶段历史课程的基本规范和质量要求。它体现国家对不同学段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,是历史教学和考试命题的依据和准绳。《2013年海南省历史中考达标指导》就是根据课程标准的要求编写的,它是我省广大学子考试与复习的依据。     

评述2011年版《语文课程标准》新走向

课程标准是国家课程的纲领性文件．是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。《语文课程标准》是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。它体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求．规定语文课程的性质、     

关于如何提高学生综合素质问题初探

自我国2009年提出新课程标准,并全面实施以来,倍受社会各界关注,它是国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求,是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础．它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架,提出教学和评价建议．     

认识小学语文课程标准

一、课程标准的性质与功能 课程标难是国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础课程的基本规范和质量要求。课程标准体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观念等方面的基础要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架,提出教学建议或评价建议。课程标准作为国家对学生接受一定阶     

课程实施是最严肃的工作

课程实施既要严格遵循国家课程方案和课程标准的要求,又要结合各地实际,遵循教育的基本规律.笔者认为,开展基础教育课程改革是《国务院关于基础教育改革与发展的决定》确定的,"依法科学实施新课程"是执行国务院决定和国家课程方案的基本要求,也是维护教育公平的需要.     

谈新课程背景下教师的专业发展

课程问题在任何国家教育体系中都处于中心地位,它集中体现了一个国家的教育要求。也是创新教育研究与实验必须探讨的核心问题之一。教师是课程改革中能否顺利实施创造教育的重要一环。本文将围绕着一些基本要求展开议论,提出有关创造教育课程改革中教师应该发挥的作用及如何适应与改变的若干观点。     

我国山区农村初等教育的现状及其发展对策

一、我国农村初等教育的基本状况1.农村小学课程的设置与实施在新一轮基础教育课程改革中,国家对课程的管理实行了三级管理,即国家课程、地方课程和校本课程,作为国家课程应该是每一所学校至少都应该开设的课程,是学校教育的最基本的要求。     

关于制定国家课程与教材条例的思考

课程与教材具有规范化、标准化逻辑及属性,需要完善、定型的制度支撑。如今,我国课程与教材改革已进入深水区,不仅要强化对课程与教材的整体性、系统性设计,而且要加大对课程与教材治理的力度。制定系统全面、持续稳定、具有法律效力的国家课程与教材条例,对于落实立德树人根本任务、构建优质公平教育体系、推进教育治理体系及治理能力现代化十分重要。国家课程与教材条例的核心要件在于明确课程与教材治理的指导思想、基本原则、基本架构、基本规范及技术指标等,具体包括总则、组织、标准、编制、审核、评估、改革、研究、队伍、使用等部分。     

准确理解思想品德课程标准中的行为动词

课程标准是国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。课程标准中的课程内容是"用尽可能清晰的行为动词从知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三方面对学生的学习结果进行描述"。之所以要用     

基于课程标准的教学:从“文本课程”到“教学实践”

随着课程改革的推进,新课程关注点已从国家层面、专家层面转向学校层面、教师层面,课程话语也从理论、政策话语走向实践、应用话语,课程实施成为课程改革的关键阶段。课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和要求。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。教师如何依据课程标准将"文本课程"转化为"教学实践"是课程标准实施的重要步骤。本文通过解析课程标准的含义,针对当前的教学问题分析基于标准教学的方法和策略,以推进中小学课堂教学的开展。     

现代教育新课标下的教育对策与三维教学目标

三维教育目标——最初是由美国著名的教育心理学家布卢姆为了完善教育目标的完整性提出的,然后教育部结合我国的教育实际情况印发的《基础教育课程改革纲要》指出国家课程标准应对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。即新课程标准的六项基本要求。     

新课程标准下初中化学课堂有效教学的研究

课程标准作为国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和要求,是国家管理和评价课程的基础,反映国家对学生的知识、技能、思想价值观的基本要求。新课程改革下,不仅注重学生的学习质量,更注重学生的兴趣培养,让学生可以苦中作乐,营造轻松愉悦的学习氛围,增强学生自信心,提高课堂教学效率。     

“企业统计理论与实务”课程标准建设实践——以湖北职业技术学院为例

课程标准是课程的纲领性文件,是对课程的基本规范和质量要求,是教材编写、教学、评估和考试考核命题的依据。湖北职院工商企业管理专业在＂企业统计理论与实务＂课程标准建设过程中,遵循务实、科学、校企合作共建等基本原则,研制出了一套能较好满足职业岗位工作需要、覆盖教学全过程和全方位的课程要求与规范。     

准确理解思想品德课程标准中的行为动词

课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。课程标准中的课程内容是“用尽可能清晰的行为动词从知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三方面对学生的学习结果进行描述”。     

重点课程建设的研究与探索——以《自动化生产线安装调试与检修》为例

《自动化生产线安装调试与检修》课程是乌海职业技术学院在建的重点课程。本文根据课程建设以来取得的成果,以自动化生产线行业的不断发展为基本依据,按照企业岗位要求,参照国家职业资格标准和专业技术人员职业水平标准,对《自动化生产线安装调试与检修》的课程结构和教学内容进行研究与探索,主要从"教学目标、教学内容、教学方法和教学评价"四个方面来探讨课程建设的思路。     

法理学课程建设与改革新模式：应用法理学之建构

法学教育在建设社会主义法治国家中具有基础性的重要地位,其在培养、训练法律人才,促进法学研究,发展法学理论,为经济发展和民主法制建设提供人才和智力服务等方面具有不可替代的作用。因此,对法学课程之改革是法治国家发展和法学教育之内在要求,而法学教育教学改革之关键在于对法理学课程实施改革。在我国对法理学课程实施改革必须论证一些基本问题：课程改革之必要性和可行性、改革目标和路径以及改革之预期效益。     

品德与生活课程的基本观点及其实施

品德与生活课程是国家基础教育课程改革中出现的一门新课程。本文从品德与生活发展的背景、课程的几个基本观念、课程的设计思路、课程的评价、课程的实施和推进等几个方面对该课程进行了介绍。     

数学课程标准的一线领悟

课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。数学课程标准是国家对国民在数学领域的基本素质要求，因此，它毫无疑问对数学教育具有重要的指导意义。在数学教育的实践中如何把握数学课程的总体目标与具体目标．使学生达到课程标准所规定的基本素质要求是数     

新课标下《测量物质的密度》教学设计

课程标准是国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求,新课程标准的发布必将对教学产生新的变革,本人尝试以新课程标准要求对“测量物质的密度”这节课进行教学的新设计与实施,探索提升学生物理核心素养的发展途径。