社会转型时期英国贵族教育变革的原因

16-18世纪是英国社会转型时期,也是英国贵族的教育文化活动发生革命性变化的时期。这种教育变革不仅是贵族阶层对激烈的社会变迁做出的积极反应,也是其自身为维护统治地位及各种特权而发自内部的需求。既有为应对来自新兴阶层对贵族统治地位和特权优势的冲击,迎合人文主义和宗教改革思想方面的变化,也有源自贵族作为天然统治者自身要求改变教育模式,追求完美绅士形象及更好胜任公职和处理经济事务的需要。这一系列的原因吸引着贵族们积极投身于教育变革之中。     

呼唤当代的贵族精神

贵族不仅意味着一种地位和头衔,也意味着社会行为准则和价值标准,即贵族精神。贵族精神包含自尊、强烈的主人意识和社会责任感,是不能通过金钱来衡量的,我们当代人要寻回已经失落的贵族精神。     

贵族与精英

按照我国对贵族的定义,贵族一词留在了古代社会,也就是说,现在是一个没有贵族的社会。可广义的贵族概念,不应囿于物质的拥有,家族精神、治家传统、家教传承等精神方面的传统与品质,不但不该忽略,而且是最为重要的,这是贵族的生命之源,是贵族得以沿袭的精神支柱。人们常说三代才出一贵族,真正意义上的贵族,其高贵之处正在于源远流长的家族精神,鼠目寸光、急功近利的家族,无论怎么富有,都只能是暴发户式的富人而已。西方一些贵族之所以能在没落之后重新屹立,不在于所谓的贵族血统的纯正呵护,而是其家族教育和家庭品质的维系,而这,才是高贵之源。     

论近代英国贵族的教育变革

英国贵族的教育模式在近代发生了巨大的变化。家庭教育逐渐被正式的社会教育所替代,骑士教育让位于精英教育。这种教育变革并非偶然,这与当时的政治背景密切相关,同时也对其自身发展起到了重要影响。     

英国世俗贵族等级的演化

简约和稳定是英国世俗贵族等级制演变的主要特点。中古后期英国就形成了公、侯、伯、子、男五级世俗贵州体制,都铎时代他们又赢得了毫无争议的上议院出席权。在英国,人们习惯将由乡绅归类于广义的贵族下层。18世纪以来,由于苏格兰和爱尔兰被合并于英国,又出现了“双籍贵族”。与世袭制无关的“终身贵族”则是出现于1958年,目前他们是议会上议院的主体。     

马克思资本主义生产方式起源理论的逻辑演进

如何理解现代资本主义社会在人类历史进程中的定位是马克思一生反复思索的难题,而对这一的问题求索集中体现在他关于资本主义生产方式起源问题的研究中.从《德意志意识形态》到《资本论》,马克思在不同时代境遇和思想语境中剖析资本主义生产方式起源问题.在《德意志意识形态》《哲学的贫困》中,青年马克思以"生产力-生产关系"的解释模式统...     

从《内训》看古代对贵族妇女的教育

封建时代对贵族妇女的教育不仅仅局限在“三从四德”,还包括立德修身、谦虚谨慎、居安思危、遵礼守法、勤劳节俭等涉及贵族妇女们立身处世的方方面面。在当今历史条件下,全面正确认识古代对贵族妇女的教育,有助于我们对各级领导干部的配偶及家属的约束和管理,使其正确认识权力、自身的位置等,当好贤内助,做到防微杜渐,防患未然。     

“贵族式早教”忽悠家长

时下,伴随着"不能让孩子输在起跑线上"的理念灌输下,各种"早教机构"、"亲子园"、"儿童潜能开发中心"等机构应运而生,不少父母将含着安抚奶嘴,尚在牙牙学语甚至还兜着尿不湿的孩子送进这贵族早托中心。日前,浙江温州市区一家早托中心的广告:全程双语教学,量身打造课程……让不少准妈妈心动,但一看10.56万元的价格实     

论贵族的起源及其地位的合法化

贵族作为社会特权阶层,是史前社会复杂化的产物.它滥觞于中石器时代,形成于新石器时代晚期.从产生之日起,贵族便合法掌控了世俗和宗教特权.其地位合法化的实现主要归因于“习惯性认可”和“制度性规范”两大因素.二者相互作用,共同保障了贵族地位合法性的延续.     

我国私立“贵族”学校教育的问题与思考

我国私立"贵族"学校教育的兴起,在一定程度上弥补我国优质教育资源的不足,满足了新兴阶层对优质教育的需求,并对公立学校有一定的借鉴作用。但在发展的过程中,也存在一些问题,既不利于教育公平发展,易助长孩子的攀比心理,削弱孩子的社会承受力,同时也带来了某些社会负面效应等。为促进私立"贵族"学校教育的良性发展,社会、政府应给予关心和支持,而贵族学校自身则必须在办学理念、课程结构、学校管理等方面进行改革,突出教育特色。     

浅议中世纪英国贵族精神中的社会责任感

英国贵族精神或贵族气质,作为中世纪英国政治文化传统重要组成部分,在英国社会的发展长河中有着十分重要的意义。该文从贵族作为天然的社会主人,作为政治舞台的轴心,贵族对于社会的责任和担当这些角度展现出了中世纪英国贵族在其社会发展中的积极作用。     

大处着眼,小处入手——基础教育应培养学生的贵族精神

当大家都把目光聚焦到金钱和财富时,当人们津津乐道于奢侈品牌和生活方式时,更需要的是这个民族缺失已久的一种精神——贵族精神。需要贵族精神的道德指引,需要贵族情节的捍卫与传承。大处着眼,就是培养人,使培养者具有贵族精神。小处着手,就是如何培养人,即培养的手段。在学校教育教学活动中应从几方面入手:培养学生自尊、学会低调、培养自律意识、养成高洁品质、培养自我完善能力。     

高校学生贵族的教育引导问题的探索

文章针对学生贵族的现状和学生的心理状态进行调查和分析,对高校富裕家庭学生的教育工作进行探讨。提出关心、倾听、集体以及朋友的影响、参加活动等方面有益改善这些学生的观念,激发他们的积极性,帮助他们找准自己的位置。     

由"贵族幼儿园"想到的

眼下又将迎来幼儿入园的高峰期,各类幼儿园可谓是千方百计、各显神通的拉生源.笔者走访了几家幼儿园,发现最叫人看好和最令人吃惊的是城市里的一些所谓"贵族式幼儿园".     

中世纪晚期英国贵族社会生活论

英国中世纪晚期是正在向近代过渡的时期,这一时期英国贵族的生活反映着英国社会生活的方方面面。贵族家庭拥有数量众多的家仆,这些高素质的家仆是贵族家庭的门面。贵族家庭的居住模式由频繁的巡游慢慢转为定居,室内装饰向着舒适奢华的方向发展。贵族家庭间频繁奢华的社交活动,促进了贵族间的关系。文章根据贵族家庭的仆人、居住、社交这三方面对中世纪晚期英国贵族家庭进行考察,从社会生活的角度认识这一时期的英国社会。     

试析中世纪晚期英国贵族宴会消费的社会功能

在灾难和机遇并存的中世纪晚期,英国贵族阶层作为社会财富和权力的拥有者,是时尚型饮食消费的先锋。他们经常举办各种时尚且规模宏大的宴会,其消费行为具有较丰富的社会功能。首先,英国贵族宴会消费有利于强化封建等级制度,起到了维护封建统治秩序的功能;其次,贵族宴会消费在炫耀和展示英国贵族的经济实力及社会政治地位的同时,刺激了社会消费的扩张,有利于英国社会职业的专业化,因而某种程度上具有推动社会生产的恢复和发展的功能;再次,贵族宴会消费还具有继承和发展英国饮食文化的功能,从而为中世纪晚期英国的饮食文化注入了新活力。     

18世纪中后期俄国贵族等级的社会心理特征

18世纪改革的悖论性导致了俄国贵族等级社会心理的矛盾化:贵族个性的发展——君主、国家概念的混淆;与传统价值观的背离——绝对服从又怀疑否定;理想之路——嘲弄时政、离群索居;贵族对农奴制度的矛盾心理。这种病态的社会心理破坏了贵族等级的团结,延缓了俄国公民社会的形成,致使俄国现代化进程冲突迭起,步履艰难。     

孩子上了贵族幼儿园，教育烦恼也不少

幼儿园开在写字楼里,空间狭小。连活动场所都没有。但有钱人仍然趋之若鹜“一个月要交5000多块钱的幼儿园,还有那么多家长抢着来,这是怎么回事啊？”何女士最近就在为这件事烦恼。     

没落贵族的优雅

我听很多人表述对俄罗斯的感觉,总是用一个词：没落贵族。但我想,即便他们没落,他们也没落得优雅。     

大学教育追求的是什么

大学教育是提升人能力、增强素质的重要阶段。大学教育的价值取向不同，决定教师的行为趋向，将对大学生产生不同影响。大学教育应追求学生对生命意义的理解、发挥学生的创造性和培育学生的独立人格，促进大学生自由、健康、幸福地生活、学习。