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美术课的愉快教学,就是要从本学科的特点出发,充分利用教材中的愉快因素,采用学生喜爱的灵活多样的教学手段,提高学生对美术学习的兴趣,使学生在愉快中学到知识。 相似文献
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从事初中美术教学20余年,没教出几个功底扎实,能持久学画的学生,心里很有些失落。反思以前的教学,不成功的原因主要有:1.仅强调绘画睦,一味追求纯粹的技法训练,方法枯燥,时间一长学生学画兴趣锐减。2.美术非中考科目,学校、家长和学生都不重视,学生上课只是应付。 相似文献
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在一般人的眼中,美术课作为一门操作性很强的学科,活动多、实践多,没有死记硬背的课文,没有做不完的试题,学生参与热情一定很高。但是初中美术教学的现实情况却不是如此,“你可以把一匹马牵到河边,却不能够使其一定要喝水”,初中一线的美术教师最为头疼的就是学生对美术学习的不参与、不投入。 相似文献
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<正>作为一门比较受学生欢迎的课程,美术课可以为学生带来很多的快乐。在美术课程的学习过程中,通过学生的积极参与及观察,能够有效地提高学生的创造能力、观察能力以及想象能力,能够净化学生的心灵,开发学生的智慧。然而传统的初中美术教学方法与教学模式比较单一与死板,无法充分激发学生的学习兴趣,因此,美术教师应该积极探索,寻找优化课堂教学的方法,从而提高初中美术课堂教学的有效性。一、充分重视美术教育 相似文献
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郑建立 《学生之友(初中版)》2012,(10):76-76
有效教学是教学效益的核心所在,在美术课教学中,要提高课堂教学效率,向课堂教学要质量,就必须激发学生对美术学习的兴趣,培养他们热爱美术的愿望。在农村,由于种种原因,美术教育相对于城市来说是滞后的,加上美术课长期受冷落,是“非升学考试科目”,所以得不到学校和学生的重视,学生自身也缺乏压力和动力,如果在教学中,以兴趣的激发和保持来弥补学生美术学习外在动机的不足,那是不可或缺的。下面几点是我的教学体会: 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(41)
合作学习是初中美术课堂中一种较为常见的学习方式,不过其仍然存在很多的问题。传统的合作学习没有结合课堂的实际情况,对学生的学习水平不够了解,缺乏科学合理的安排,教师和学生对合作学习的成果不够重视。这些问题都成为合作学习发展中的阻碍,给初中美术课堂学习方式的探索带来较大的难度。根据课堂学习的实际情况提出切实可行的措施,科学合理地制订学习计划,并且制定考核机制,让教师和学生都能对合作学习的学习成果重视起来。 相似文献
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一、创设教学情境
1.一节优秀的美术课应创设有趣的教学情境.激发学生学习美术的兴趣。让学生对美术知识技能的学习变成学生体验情感、感受快乐的学习。如:开课可以问“你喜欢什么?” 相似文献
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美术是人类艺术文化中的重要组成部分.美术创作来自于生活原型,又高于生活,可以说美术作品就是人类生活多角度的剪影.初中美术课教学也不能脱离生活.相反,要首先学会观察生活、体验生活,才能从生活中汲取更多的创造灵感;其次,要将美术绘画技巧与生活紧密结合起来,用画笔去描绘生活、诠释生活.本文就"美术与生活"的话题进行了深入探讨,旨在通过教师的有效引导,让学生回归到生活情境之中,通过联系生活来感悟美术课程,感受美术创作的真谛,提高初中美术课堂教学的效率. 相似文献
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新课程强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教师和学生彼此形成一个真正的"学习共同体"。教学过程不只是忠实地执行课程计划的过程,而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程。这 相似文献
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初中美术新课标中明确指出,美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径。随着新课改的不断推进,美术课堂逐渐从"副科"地位中摆脱了出来,美术教学的美育作用也受到了应有的重视。而从传统教学向新课改转变是一个长期而复杂的过程,在这个过程中,不仅要从教学观念上进行转变,还要注重在教学实践中通过教学模式和教学方法的改革和实践,这样才能促进美术课堂教学效率的不断提升。有效的美术课堂教学是以学生的审美意识和审美能力培养为重点的教学,在教学中做到以学生为主体,促进学生在美术实践活动中得到不断的发展的教学。 相似文献