女子撑竿跳高的生物力学

通过分析女子撑竿跳高一些较为普遍的技术动作来描述女子撑竿跳高的生物力学, 以便帮助教练员、运动员更好地理解此项运动的动作技术, 使教练员能更好地鉴别动作技术的错误, 然后快速作出适当的校正。     

改革撑竿跳高教法初探

撑竿跳高是田径运动中最为复杂的项目之一,因此要使学生能顺利地掌握该项技术动作,其教法的研究和改革是极必要的。我在多年的田径教学和多轮次撑竿跳高教学中,发现问题,及时总结,进行了教学改革。一、撑竿跳高教法的现状我查阅了有关撑竿跳高的著作共8本,其中有1957年的《田径运动讲义》;1961年、1978年、1983年三种版本的全国体育院、系统编教材《田径》;1979年的苏联撑竿跳高的训练体系;1986年的民主德国田径训练大纲;1985年的苏联田径教科书;1985     

体育院、系女子体操专选人数滑坡的原因分析与对策研究

体育院、系女生体操专选人数从总体上呈下滑趋势，主要在于大多数女生认为体操太难；太枯燥；没学过；自己的身材不适合练体操和不知道有女生体操专选班而没有专选体操等原因。因此，应教育学生明确学习目的；正确看待体操难；做好宣传工作；先开体操普修课和在招生中适当降低有体操特长的考生的身高要求，动员有志于体操事业的女生选修体操。     

女子撑竿跳高中级训练

女子撑竿跳高运动员经过1～3年的初级训练,专项运动水平达到二级或一级运动员等级标准时进入中级训练。从运动员体能发展与技能形成并达到运动生涯最高峰的整个过程来看,中级训练只是一个过渡性阶段,起承前启后的作用,此阶段主要为今后高级训练作好体能、技能和心理等方面的准备。因此,这一阶段的训练安排应当充分考虑到运动员综合能力与技术水平的可持续发展。     

女子撑竿跳高初级训练

史美创经过多年的探索,成功地培养出我国优秀运动员高淑英。编者与史教练深谈过数次,觉得他的许多想法有独到之处,对女子撑竿跳高训练的认识自成一体,因此请史教练把他的经验写出来,与读者共享。 ——编者     

女子撑竿跳高攀新高

2003年室内赛季伊始,女子撑竿跳高便节节上升,3名运动员越过了4.70米以上的高度,室内世界纪录上升为4.78米。当今两名优秀女子撑竿跳高运动员费奥法诺娃和德拉吉拉在2003年室内赛季开始后,继续展开拉锯战。 俄罗斯运动员费奥法娃今年再显神威,2月2日在苏格兰格拉斯哥室内赛中,把室内女子撑竿跳高世界纪录提高为4.76米,第6次打破室内世界纪录。她跳过4.45米后便确     

女子撑竿跳高运动兴起

早在二十世纪初,就有了女子撑竿跳高比赛。一九二九年,芬兰运动员跳过了2.35米的高度,创造了第一个女子撑竿跳高纪录。一九三七年,女子撑竿跳高最后一个纪录是2.59米。一九三七年后,因为人们认为女子不适合从事这个运动项目而被取消。     

女子撑竿跳高运动员赛前心理特征研究

本研究运用心理测量法对我国女子撑竿跳高运动员赛前心理特征进行了研究。结果表明：我国女子撑竿跳高运动员的竞技动机、赛前运动认知特质焦虑处于相对适宜的水平。竞技水平提高、社会认可是我国女子撑竿跳高运动员的主导成就目的。受伤焦虑、竞技水平发挥焦虑、社会评价焦虑是我国女子撑竿跳高运动员焦虑的主要倾向。我国女子撑竿跳高运动员的竞技动机、赛前运动认知特质焦虑的个体差异相对较大。     

开展女子撑竿跳高的尝试

随着田径运动的深入发展,女子撑竿跳高已列入田径运动正式比赛项目,打破世界纪录和国家纪录者,被列为当前国家最好成绩。但是,目前在我国女子运动项目中开展的不普及,在体育院系田径教学大纲中,也没有被列为正式教学内容。在没有任何规定的情况下,能否在女生中开展撑竿跳高这个项目呢?我是抱着试一试的态度来开展这项工作的。 过去,男生在学习撑竿跳高时,女生在旁边观看,觉得该项目有点神秘莫测,不能深入其境。于是,在今年的专项教学中,我把女生     

女子撑竿跳高起跳、撑竿技术的生物力学特征

为总结女子撑竿跳高起跳、撑竿技术的生物力学特征,提高国内女子撑竿跳高技术水平,用文献资料法、影像分析法、数理统计法等方法,对国内九名女子优秀撑竿选手进行生物力学分析。结果显示九名运动员水平速度损失率均值为(0.25±0.09),垂直速度增加率均值为(0.45±0.06),两名运动员撑竿5个阶段水平/垂直方向平均速度均值分别为[(6.08±0.12)/(2.36±0.21)]m/s、[(4.77±0.33)/(2.13±0.27)]m/s、[(3.05±0.42)/(2.39±0.31)]m/s、[(1.65±0.16)/(3.53±0.13)]m/s、[(1.5±0.28)/(1.18±0.53)]m/s。研究认为与两名世界优秀运动员相比,水平速度损失率和垂直速度增加率都过大。国内女子运动员在悬垂阶段水平速度低,而垂直速度相对较高;在推杆阶段水平速度高,而垂直速度相对较低。建议通过相关肌群的力量、稳定性训练提高撑竿技术水平。     

女子撑竿跳高可行性讨探

一、问题的提出古往今来,在开展女子体育项目上大都带有偏见,“男尊女卑”、“男强女弱”的传统观念始终阻碍着女子运动项目的广泛开展,所以至今有不少女子也可以开展的运动项目仍被视为不可超越的所谓“禁区”。 1985年国际田联发布了女子1000米、2000米、20000米、30000米、25000米、一小时记时跑的世界纪录。至此、女子正式     

中国女子撑竿跳高，加油

截至2005年3月初的欧洲室内田径锦标赛,雅典奥运会冠军、俄罗斯名将伊欣巴耶娃2005年以来已经4次打破室内世界纪录,并将该纪录提高到了4.90米。加上其保持的4.92米的室外世界纪录,世界女子撑竿跳高已经整体达到了一个新水平。相形见绌的是,中国女子撑竿跳高成绩却裹足不前。4.52米的全国纪录已经"定格"了3年多;2005年室内赛季的最后成绩也只有4.45米。     

女子撑竿跳高世界纪录再攀升

俄罗斯女子撑竿跳高运动员伊欣巴耶娃在7月13日盖茨黑德举行的国际田联大奖赛上,成功跳过4.82米,把德拉吉拉在2001年创造的世界纪录提高了1厘米。当晚比赛许多项目都在大风中进行,女子撑竿跳高是最后一个项目,很幸运的是风力减至合法范围内。     

中国优秀女子撑竿跳高运动员撑竿跳高技术的运动学分析

女子撑竿跳高这项运动在我国虽然起步较晚,但发展很快,目前仍保持着亚洲最好成绩。而有关定量研究女子撑竿跳高技术的文章还未见报导,为此,本文研究了该项亚洲最好成绩保持者张纯真等6名优秀运动员的技术,并以技术原理及世界优秀男子撑竿跳高运动员的某些技术参数做对比,找出她们技术上的不足及今后的训练方向,为教练员和运动员提供理论参考。     

现代女子撑竿跳高的发展特征

采用文献资料研究法,探析现代女子撑竿跳高的发展特征。即,成绩增长迅速;技术不断改进;选材时注重运动员的体操技能;诸国纷争局面形成。     

女子撑竿跳高运动员的赛前训练

六十年前，从报上读了多篇介绍新疆的通讯，我心向往之，念念不忘。全国解放后，我三次出差新疆，从北疆到南疆，从城市到农牧区，尽情领略了这里独特的自然风光和丰美的人文景观。特别是新疆各族人民团结奋斗所创造的一派生机勃勃的新景象，令我敬佩不已，留连忘返。今年夏天，我又兴致勃勃地前往乌鲁木齐，观摩在这里举行的太极拳邀请赛。在逗留乌市的九天里，所见所闻，所问所答，我头脑里闪现出新疆太极拳的片片彩云，     

女子撑竿跳高运动员高级阶段的训练

女子撑竿跳高运动员经过4～5年的系统训练,专项运动成绩达到运动健将标准时进入高级训练阶段(见表)。这一阶段是在初级与中级训练的基础上,继续挖掘运动员体能、技能和心理等方面的潜力,把个人专项运动水平推向运动生涯最高峰的重要阶段。在大赛前调整好运动员的竞技状态并在比赛中正常或超常发挥专项运动水平是这一阶段的主要任务。     

体育院、系教学原则体系刍议

教学过程的本质是通过教师的主导作用,把人类已知的科学真理转化为学生的真知,并把真知转化为能力的一种特殊形式的认识过程和实践过程。为实现教学计划规定的认识任务和实践任务,教学必须遵循一系列基本原则。教学原则是教学实践经验的科学总结,它反映教学过程中教师和学生活动的内在本质,并决定教学在多种形式中、在其不同内容和各种组织条件下的效果。因此教学原则反映一定的客观教学规律。正确的教学原则是从正确认识教学规律出发的,它保证在规定的时间内,通过教、学双方有目的的活动,使学生的知识、智力和能力都达到符合培养目标的要求。在教学过程中存在着政治与业务、专业性与适应性、知识与智能、教师与学生、理论与实践、教学与科研、集体教学与个别指导等一系列基本关系。上述关系构成一个相     

探索当前体育院、系如何实施体育素质教育

本从三个方面对载国体育院、系休育素质教育的落实做了进一步的探索。认为只有努力不断地加深对体育教育的认识，提高体育教师自身素质，创建、完善校园体育化环境，才能真正将体育院系体育素质教育深入落实。     

我国优秀女子撑竿跳高运动员高淑英撑竿跳高技术的运动学诊断

针对高淑英的技术现状，采用录像解析的运动学研究方法对高淑英的撑竿跳高技术分阶段进行研究，结果表明：高淑英起跳阶段身体急于上竿，悬垂阶段下握竿手臂过分屈肘，稳固性不高；支撑阶段身体与撑竿配合节奏紊乱。