语文课要讲究“四实”

语文课就是语文课,不是作秀课。语文教学就是教会学生学会听、说、读、写的基本能力,进一步学会品评、鉴赏,吸收、传承、创造精髓文化,学会沟通表达。任何教学形式都不能偏离这个核心,否则就是"伪语文"。坚守语文真实,把语文课上得朴实、扎实和厚实,当是我们语文老师不变的追求。     

小学数学课堂教学要讲究逻辑性

当今社会,无论是生活还是工作,一个人的逻辑思维能力都在发挥着越来越重要的作用。小学数学课堂是培养学生有逻辑地思考、表达和解决问题的重要场所。本文作者认为小学数学课堂教学中的逻辑性主要体现在三个方面:问题式引入,递进式探究,有序性练习。     

数学课堂教学提问要讲究艺术

课堂提问是指在课堂教学中的某种教学提示,或传递所学内容原理的刺激,或对学生进行做什么以及如何做的指示。课堂提问是激发学生学习兴趣、启迪学生思维、培养学生能力的有效手段。在高中数学课堂教学中,为有效提高教学效率,教师要讲究提问艺术,注意提问的目的性、深刻性和适度性。这样,才能取得事半功倍的效果。     

初中数学课堂教学的提问要讲究方法

<正>教师根据教学内容提出问题,并且对提问的问题有所暗示,启发学生思考。如果学生回答得不正确,教师也不要立即纠正,而是针对学生的错误认识提出补充问题,使学生意识到自己的错误,并自觉地加以纠正。一、提问的基本要求在数学课堂上问什么?如何问?颇有一些学问。那么怎样讲求提问的方法才能收到最佳的教学效果呢?大致有以下三     

数学教学要讲究“慢”教学

注和讲究“慢”教学,是针对当下数学教学现状的一种理性反思,也是回归教学本质的一种心向往之的追求,“慢”教学符合数学学科的特点,符合数学教学规律的形成,同时也符合生态教学的精神,“慢”教学强调的是精耕细作、有效优质、多元发展的教学策略和教育理念．     

数学游戏教学要讲究“三性”

<正>游戏是儿童探索世界的一种方式,也是儿童学习数学不可替代的一种方式。数学课堂上如果将游戏与教学进行有效的结合,就能有效激发学生数学学习的兴趣,促进幼儿数学思维向深度发展,发展问题解决能力。当下课堂,一些教师采用游戏的方式,只是为了吸引学生的注意,看上去很热闹,但未能达成教学目标,没有真正达到增强学生对数学知识的理解、发展相关数学思维的目的。数学游戏设计要注意什么?下面我以"因数倍数扑克牌游戏"一课为例做简要论述。     

数学解题也要讲究“翻译”

学外语经常要进行语言上的互换,即翻译.事实上,数学作为一种特殊的语言交流工具,也常常需要“翻译”.当我们遇到一个难于理解、易错或者繁杂的问题时,不妨及时转换情境,用另一种角度去解释,把它“翻译”成一个便于理解,容易接受的新的数学语言模式.这样,柳暗花明,思路豁然开朗.     

数学教学要讲究“慢”教学

关注和讲究慢教学,是针对当下数学教学现状的一种理性反思,也是回归教学本质的一种心向往之的追求,慢教学符合数学学科的特点,符合数学教学规律的形成,同时也符合生态教学的精神,慢教学强调的是精耕细作、有效优质、多元发展的教学策略和教育理念.     

课堂教学要讲究方法

成功的课堂教学要讲究教学方法。深奥复杂的知识经过教师巧妙加工讲出来,就会变得生动、形象、简单化,使学生听后清晰明了,容易理解掌握知识。因此,课堂教学的好坏直接影响到教学效果,为此我在化学课堂教学上注重自己的教学方法。     

课堂教学要讲究艺术性

教学有法,但无定法,贵在得法。贵在教学过程的设计要符合学生的认识规律,贵在知识的传授与能力的培养和谐统一。德国教育学家第斯多惠说:教育艺术的本质不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。真正意义上的教育不仅是传授知识的过程,还是教师与学     

课堂教学要在“实”上下功夫

叶圣陶先生曾说:“语文教学的根本在听说读写,应该是听说读写之内的挖掘与创新,而不是游离于听说读写之外的花样翻新.”笔者认为,教师应该选择扎实有效的手段,运用程序简单的流程,把默读静思、背诵积累、内容听写、课堂练笔等落到实处,让语文课堂的教学效益最大化.     

课堂教学要强调一个“实”字

<正>教育心理学专家曾经作出论断:课堂上学生听教师讲,只能记得15%;如果学生自己看书,可以记得其中的25%;如果既看又听,效果不是这二者的代数和,而是65%.可见,学生的自主的学是多么的重要.所以,教师既要把课讲得深入浅出,通俗易懂,重视基本概念和规律的教学,又要把着眼点放到调动学生学习积极性上去,让他们的多种感官活动,相互影响,相互促进,将学落到实处.     

语文课堂教学要讲究五个“实“

随着新课程改革的深入和发展,语文课堂教学可谓异彩纷呈,令人眼花缭乱。有幸作为一名中学语文教师,从事教学实践多年,自我感觉也学了一点教学理论,积累了一些教学经验和教训,但我还是常常感到语文难教,我想这也是大多数语文教师的通感吧。我们知道,语文课堂教学历来是中小学教育教学的主阵地,自然是人们关注的焦点。那么,如何当一名好语文教师,什么样的语文课堂教学才算是一堂好课呢?不同的人自有不同的评价标准。暑假在华师大听我的导师余震和教授讲授上海的新基础教育,本人深受启发。我认为语文课堂教学无论什么时候都要讲究一个“实”字…     

数学课堂要从“实”抓起

随着基础教育改革的不断推进，如何优化课堂教学，是广大一线教师面临的又一具有挑战性的新课题．根据多年的教学实践和管理经验，笔者认为，让数学课堂散发出新的生命力，就必须切合实际从“实”抓起．     

课堂教学要呈现“数学本质”

北京大学张顺燕教授曾精辟地指出：教学有三境界，即“授人以业”、“授人以法”和“授人以道”．     

数学课堂教学提问“十要”

思源于疑，问题是思维的动力，它推动着思维活动的进行。在课堂教学中，教师要根据学生的知识水平和心理特点，提出新颖巧妙、生动简洁的问题让学生思考、回答，这是培养学生思维能力的有效途径，是教学成功的关键。因此，数学课堂教学中提问要做到“十要”。一要趣数学课堂提问要具有趣味性，通过创设问题情境，使平淡的内容变得乐趣无穷，深深地吸引住学生，从而使学生理解和掌握知识。如类似“一个数除以分数，为什么要将除数的分子分母颠倒相乘？”的问题就会吸引学生去探究。二要活数学课堂提问不能千篇一律，要灵活多变，不要被一些框…     

数学课堂教学提问“十要”

思源于疑，问题是思维的动力，它推动着思维。活动的进行。在课堂教学中，教师要根据学生的知识水平和心理特点，提出新颖巧妙、生动简洁的问题让学生思考、回答，这是培养学生思维能力的有效途径，是教学成功的关键。因此，数学课堂教学中提问要做到“十要”。     

数学课堂教学要努力做到“四化”

课堂是实施素质教育的主阵地。优化课堂结构,提高教学效率在素质教育的新形势下仍然是一个重要的话题。小学数学课堂的优化应结合数学学科的特点及小学生的年龄特点加以通盘考虑。为此,笔者认为：小学数学课堂教学要努力做到“四化”。     

数学课堂教学要突出“四新”

新课程改革是21世纪中国基础教育领域的一项最重大变革．但是无论怎么改,教学永远离不开课堂,课堂才是新课程改革各环节最终落到实处的关键,所以说新课程的改革,其实就是课堂改革,重点就是改变课堂．那么,如何按照《新课程标准》所倡导的基本理念、     

课堂教学要讲究节奏美

节奏,是个音乐术语,是指音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象。它与旋律一样,同是构成音乐的最基本要素。可以说,没有节奏,就没有音乐;没有节奏美,也就没有音乐美。课堂教学也要讲节奏。从开课到断课,不能老是平铺直叙、无峰无谷;不能总是一个音节、一种速度。课堂教学要有张有弛,有展有收,有密有疏。这样,才能形成一种音乐式的节奏美。