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过去我们认为教师讲得越多越细,幼儿掌握得就越容易,各个活动的教育教学效率就会更高,就像钻山洞一样,老师领着幼儿钻比幼儿自己摸索可能更快一些。但是我们没有想到,这样做会养成许多幼儿不动脑筋的习惯,只是被动地听、做,不愿主动地想问题。给孩子灌输的知识 相似文献
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一、幼儿“行为管理”的含义
全国22个城市协作组(1993)报告,儿童行为问题检出率为12.97%。世界卫生组织统计结果表明,在发达国家3~15岁儿童中,有情绪和行为障碍的人占5%~15%。幼儿作为成长中的个体,能做出分享、合作、同情等亲社会行为,也会表现出反抗、争吵、攻击等行为问题。幼儿自觉理性较差,行为起伏变化、表现不稳定,难以很好支配自己的行为。因此在他们身上多多少少存在一些行为问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(39)
幼儿良好行为习惯的养成关系到孩子今后的发展。幼儿的自我控制能力普遍较差,很容易受到外界的影响,他们经常会通过成年人对自己的评价来判断自己的行为是否合理,需要怎样调整。教师的言行举止会直接影响幼儿,这就要求教师在日常的教学中必须规范自己的言行举止,为幼儿树立良好的榜样。教师要做好家长的工作,及时和家长沟通,让家长能够支持和配合自己的工作,教师还可以定期组织家长参与相关讲座,为家长介绍家庭教育的方法。 相似文献
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我园是一所寄宿制幼儿园。实践中我们发现,全园有75%的幼儿存在着黄昏焦虑现象,其中小班幼儿占了96%,中、大班幼儿分别占了73%和66%。具体表现为:不能专注于自己的活动.不愿与其他小朋友交往,当老师问他是否喜欢幼儿园,是否愿意住在幼儿园时。不作答或虽回答但很勉强,为轻度;不能专注于自己的活动。有时中止活动。 相似文献
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一、悉心照料幼儿生活,与培养幼儿独立生活能力相结合
由于幼儿独立生活能力较差,为保证幼儿的健康、安全和个性全面和谐地发展,对幼儿生活予以悉心照料是完全有必要的。但是,悉心照料绝不等于包办代替。过分“保护”会影响幼儿自理、自立能力的形成,因此凡是幼儿自己能做的事情,教师不要代替幼儿去做,教师应当指导并鼓励幼儿自己去完成。... 相似文献
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幼儿时期,是学习语言知识的初级阶段,也是培养良好表达习惯的黄金时期。此时,良好的语言表达能力,会让幼儿清晰表达自己的见解,为不断学习新的知识奠定基础。科学有效地培养幼儿良好的语言表达能力,将会让幼儿终身受益。笔者以教师的讲述活动为切入点,探讨了当前幼儿语言表达能力培养的途径。 相似文献
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日常生活中,很多幼儿都喜欢自己的事情自己做,自己吃饭、穿衣、洗澡。甚至成人烧饭、洗衣,幼儿都想插一手,他们跑来跑去,忙个不停,很多时候是在为成人“帮倒忙”。从心理角度讲,这是幼儿自主性的表现。有些家长尊重幼儿,让其发挥自主性,但也有些家长总是对幼儿强令禁止,这会对幼儿自主性的培养和今后的发展产生不利的影响。 相似文献
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今天的幼教工作者普遍重视幼儿的主动探索活动,因为幼儿的主动探索活动是幼儿主动学习的必经之路。在具体的教学活动中,引导幼儿主动探索,可抓住以下契机。探索在争论处幼儿对于老师提出的问题会有自己的见解,也会坚持自己的想法。当他们与同伴意见不同、争执不 相似文献
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在幼儿园音乐教育活动中,幼儿要么表现为过于兴奋,不听指挥,要么表现为过于冷漠,被动地应付教师的要求。这些情况的出现,有时会使教师感到束手无策,甚至恼怒。怎样做才能使幼儿很好地参与活动呢?这就要求教师要满足幼儿的各种需要。第一,幼儿都有探究的需要,一味地重复练习只能使幼儿对音乐产生厌恶情绪,所以教师在活动中应有意识地经常向幼儿提供探索、创新的机会,满足他们的需要。如让幼儿有机会自己来试着演奏一种乐器,看会发出怎样的声音,让幼儿有机会自己试着为熟悉的歌曲创编新的歌词或新的表演动作,为游戏创编新的情节等。第二,幼儿… 相似文献
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培养幼儿的创造力,是幼儿园的一个重要教育任务。从改进教学方法的方面来谈培养创造力的论述已经不少,本文试图根据社会性因素对创造力的影响等研究成果,提出一些增强幼儿创造力的建议。一、减少对幼儿的控制,增加其选择自由国外的有关研究表明,自由选择比强制选择会带来更高的创造性。在工作或学习中,自主程度越高,创造性水平也就越高,例如,让一组幼儿自己选择活动中要用的材料,另一组幼儿是别人替他作选择,结果是前组表现出比后组高得多的创造性。所以,我们必须下大力气扭转管理与教学中对幼儿控制得太死的传统,创造一个自由轻松的氛围,在活动内容、活动方式、活动材料、活动时间、活动伙伴等方面给幼儿一定的选择自由。幼儿一旦觉察到有个人的自由,其创造性思维和创造性行为会得到较大的发展。二、减少外部压力,增强内容动机对一些创造力很强的作家的研究发现,当他们从自己的内在兴趣出发进行创作时,往往能产生更富有创造性的作品。而如果是为了获得金钱 相似文献
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问:我们在为幼儿选择韵律动作学习材料的时候,经常感到不容易把握难易程度。有时候明明自己觉得不太难,可幼儿学起来却有困难;而有时候明明自己觉得不太容易,可幼儿学习起来却又没有什么困难。似乎这里面没有什么规律可以遵循。答:规律是一定有的,只是规律本身就是一个复杂问题而已。下面我就举例来谈谈关于“复杂结构”作品学习中的一些规律。首先,从单纯的节奏结构感知的一般规律来讲,含有明确的节奏型的音乐或节奏序列,比不含有明确的节奏型的会更容易被辨认和记忆;同样都是明确的节奏型,相对短小的要比相对长大的更容易被辨认和记忆。这… 相似文献
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如何培养幼儿自信心问题的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
曾婷婷 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z3)
有关资料报导:有人对广州市四所幼儿园的280名大班幼儿及其父母、教师进行了调查,结果发现,有相当一部分幼儿缺乏自信心,48%的父母反映孩子有自卑感,认为自己在某些方面不如别的小朋友,教师也反映有39%的孩子极少或从来不敢在众人面前大胆表现自己,而约有40%的孩子对自己作了“很蠢”、“不能干”“很差”等消极评价。另报导:有人在儿童社会性发展状况的研究中发现,在400名中,大班被试幼儿中,自信心很强或较强的幼儿只占24.4%,而自信心一般甚至很不自信的幼儿只占75.6%。许多教师反映,自信心不足在幼… 相似文献
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一次,小班上语言课,内容是学儿歌《我有一双小小手》。老师事先在活动角里布置好符合儿歌内容的教具。教学开始后,教师利用游戏形式引出『小手』,启发幼儿说说自己的手会做什么,接着带领幼儿到活动角里去实践。只见有的幼儿拿着梳子梳头;有的幼儿自己洗脸;有的幼儿给布娃娃穿衣;有的幼儿自己刷牙。幼儿兴趣极浓。老师在活动中观察,并请幼儿回答自己在做什么,幼儿基本上说出了儿歌内容。 相似文献