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本文通过分析高中生英语词汇学习现状,对英语词汇知识相关内容进行了阐述。为了扩大高中生的词汇量及提高他们的词汇运用能力,提出了几点词汇教学策略。 相似文献
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1.教授词汇内容单词涵盖着发音、形态和意义的三重元素,在进行相关教学时要关注这三者之间的关联。先探讨前两者的关联,在此基础上探讨与后者的关联,然后进行综合联系。教学工作体现在如下层面:准确拼读;了解词义和不同表现形式;能够进行关联思考和随机语法使用;了解口语和书面语运作效果;知道搭配关系以及提升学生自主学习能力。2.教材词汇特色当前教材选定为牛津版《高级英语》,此版教材具 相似文献
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蒋莉 《中学英语园地(高三版)》2011,(1):33-34
词汇是构成语言的三大要素之一。人类的思维活动是借助词汇进行的,人类的思想交流也是通过由词构成句子来实现的。"没有词汇,任何语言都是不可想象的。(杭宝桐,1993)"可见,在语言教学中,词汇占有十分重要的地位。英语单词是构成英语语言的基石,不可或缺。词汇量也是学生读懂文章,准确获取信息的关键。英国语言学家威尔金斯说:"没有语法可表达的事物寥寥无几,而没有词汇人们将无法 相似文献
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唐娟 《新校园(当代教育研究)》2010,(6)
高中英语词汇教学是英语教学的基础,也是教学中的难点.根据高中英语词汇的要求及特点,笔者总结了目前词汇教学中存在的一些问题,在此基础上探讨了提高英语词汇教学效果的途径与方法,提出了改善"教"与"学"的一些措施. 相似文献
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新课程下高中英语词汇教学刍议 总被引:1,自引:0,他引:1
词汇是高中英语教学的重要组成部分。如何有效地进行词汇教学,在词汇教学中培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,是每个教师应该不断认真思考的问题。 相似文献
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词汇是语言的三大要素的基础。是语言的构成要素。英国语言学家威尔金斯曾经说过.“没有语法人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇人们则无法表达任何事物”。由此可见,就英语这门学科而言,词汇教学在英语教学中的地位是举足轻重的。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(34)
词汇,是语言构建的材料,离开词汇,语言就失去了意义。高中阶段,是学生掌握词汇的重要时期,但很多学生在这个阶段感觉到词汇量大,搭配复杂,学习起来力不从心,这给英语学习带来很大的阻力。本文试着从学生学习过程遇到的问题出发,进行全面的分析和指导,力争帮助学生攻破词汇学习这道难关。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(16)
词汇是学好语言的前提和基础,是语言的三大要素之一,掌握丰富的词汇是学好英语的保障,科学的词汇教学有助于语言的习得。本文探讨了词汇在语言学习中的地位和作用,结合我国高中英语新课标和高中英语词汇教学存在的问题,在语境理论的指导下,提出了相关的建议,以提高高中学生的英语学习能力。 相似文献
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葛丹丹 《中学英语园地(高三版)》2011,(4):84-85
英语教学中,词汇教学是一个长期过程,集中学习与分散学习两种方法最为常用,怎样合理分配时间,通过这两种学习方法达到最好的学习效果,本文做简单论述。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(27)
<正>英国语言学家威尔金斯说:"没有语法,人们可以表达的事物寥寥无几;而没有词汇,人们则无法表达任何事物。"图示理论告诉我们只有读者掌握了基础的语言知识(即词汇、语法),才能根据文本材料中的字、词、句、篇提取文章的文字信息,从而启动大脑中的形式图式和内容图式,达到对文章的理解。因此,词汇是学习英语的基石,只有基石足够坚硬,才能让后面的学习更加牢固。然而,记忆单词一直是英语教学的难点之一,当前教材中大量词汇的增加,使 相似文献
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英语科目是高中阶段许多学生的弱项。中学生在英语学习中遇到的最大的拦路虎之一就是“词汇量不足”。没有一定的词汇量,阅读和书面表达都将无从谈起,所以英语词汇教学在高中英语教学中不容忽视。究竟是什么原因导致学生在词汇学习过程中收效极微呢?作为高中英语教师如何解决这些存在的问题呢?本文将对此论题进行简要论述。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(15)
字词的学习,是学习语言的基础之基础,英语当然也不例外。特别是高中阶段,英语词汇学习尤为重要。怎样让学生掌握英语词汇,是高中英语教学的一个重要环节,教师是否掌握了英语词汇教学的方法,也就决定学生能否在高考中取得好成绩。 相似文献