试论美国对华外交中的门户开放政策

门户开放政策是19世纪末20世纪初美国针对中国的特殊政策,也是美国在孤立主义外交方针指导下,协调列强在远东国际关系,谋求对外扩张,争取远东国际事务首席发言权的早期外交政策，这一政策在远东国际关系史上曾发挥了重要作用。     

试析美国“门户开放”政策的内在因素与国际环境

19世纪中后期,美国资本主义经济的高速发展,虽然带来了空前的繁荣,但也造成了一定的社会危机,美国政府为了摆脱危机,通过宣扬“新定天命运”论,为其对外侵略扩进行辨护,在西方列强瓜分中国的斗争中,提出“门户开放”政策,妄图以其经济实力在华占据较大的市场,清朝政府的腐败无能,为其门户开放政策的实施提供了有利的国际环境。     

“门户开放”政策的实质是什么

高中《中国近代现代史》(试验修订本)上册第60页关于“门户开放”政策的实质是这样表述的：。是美国承认各国在华‘势力范围’内的既得权益；同时要求各国开放其‘势力范围’，使美国在那里也享有均等的机会，达到‘利益均沾’。”笔认为，以上表述值得商榷。     

美国"门户开放"政策被列强承认的原因

19世纪末,伴随着第二次工业革命的进行,主要资本主义国家向帝国主义过渡,以资本输出的方式加大对外侵略扩张的力度,掀起了瓜分世界的狂潮.当时处于清王朝统治下的半殖民地半封建的中国也不得幸免,列强纷纷在中国强占租界地,划分势力范围,掀起了瓜分中国的狂潮,中华民族面临严重的民族危机.     

美国门户开放政策对中日“二十一条”交涉的影响

1915年1月18日,日本向中国提出了旨在独占中国的“二十一条”要求,对美国在中国实行的门户开放政策形成了严峻的挑战。面对这一形势,美国做出了一系列反应。但由于它在这一地区实力和利益有限,这些反应的实际效果并不理想。由此看出,美国对日行动的底线是不突破和平的、外交的框架,美国对华实行的是不诉诸武力的门户开放政策。     

19世纪中后期英国与对华门户开放政策

19世纪中后期英国对华门户开放政策，是英国政府出于自身殖民利益的需要对华推行的的外交政策。以最惠国待遇的确立、合作政策的实施、门户开放政策的提出并由美国最终确立为标志，这一政策经历了半个世纪的嬗变，并深刻影响了其他列强的对华政策。19世纪末，在英国实力下降、列强侵华加剧的情况下，该政策由美国公开宣布确立为一项国际政策。     

"门户开放政策"与"新门户开放主义"

“门户开放政策”提出后贯穿于冷战结束前美国外交的始终，距今已有100多年，已成为国际社会基本接受的原则。冷战结束后，美国外交出现了“新门户开放主义”。现重点就“门户开放政策”与“新门户开放主义”各自的特点、异同及内在的联系作历史的分析。     

“实用主义”浅析

“实用主义”在我国尽管没有形成理论体系,但在当前现实生活中,它却迅速膨胀。它严重地影响着我国人民的伦理价值观。只有深入开展义利观、价值观教育和法制建设,方能扼制“实用主义”的泛滥,使得社会风气健康地发展。     

浅谈门户开放政策的缘起

门户开放政策是美国政策史上最有争议的政策之一，本文试图对该问题进行一些粗略探讨。     

中美学者对“门户开放”政策研究述评

十多年来，国内学术界对“门户开放”问题不断进行研究，对“门户开放”政策的成因、历史背景、政治目的等展开讨论，也曾有过激烈的争论，发表过不同的见解。从已有的学术成果来看，学者们所持的观点主要有两个方面：一种观点认为，“‘门户开放’政策从本质上说是美国保障和扩大其在华经济和政治利益的政策，但在客观上对抑制或延缓帝国主义对我国的侵略起过一定的作用”。     

论现代大学办学特色的实用主义教育哲学根源

实用主义哲学是20世纪初一场世界性的哲学运动，它的影响力穿透了美国，漫卷了世界。实用主义教育哲学的基本思想是；立足于现实生活；终极价值是实现个体和人类的福祉：检验标准是最终效用。而这三个方面都是现代大学办学特色的思想根源。     

The contribution of pragmatism to understanding educational action research: value and consequences

This paper argues that action research finds a rationale in the pragmatic position that knowledge is provisional and generated through a transaction between agent and environment. Action research finds a further methodological rationale in the pragmatic view that knowledge is generated within indeterminate situations, requires habits of reflection and analysis, and is arrived at through open agreement. However, pragmatic action research is also distinctive: it has a particular concern for consensus and, through the work of Dewey, a focus on the pedagogical implications of problem solving. This paper discusses the value of the label ‘pragmatic’ and the strengths and weaknesses of the pragmatic approach.     

从"严进宽出"到"宽进严出"--试论我国高校人才培养模式的改革

“严进宽出”和“宽进严出”是两种截然不同的高校人才培养模式 ,有其各自的表现形式和特点 ,我国正处于由“精英教育”向“大众教育”的过渡时期 ,改革旧的人才培养模式 ,建立新的、适应高等教育发展大众化的人才培养模式 ,是社会发展对高等教育改革提出的新的要求。     

Educating for well-being in Scotland: policy and philosophy,pitfalls and possibilities

In recent years there has been a heightened interest in educating for well-being; the belief that even when beset by economic gloom, schools can be a civilising force for good and can help make young people’s lives more fulfilling and meaningful. However, the relative lack of conceptual analysis on well-being values and how they can flourish in schools coupled with ambiguities on curriculum implementation plans have limited progress to date. The paper addresses these concerns, through analysing recent theorising on values which contain a focus on personal growth, relationships with others and engagement with activities of interest. In reviewing these values in relation to the ‘Curriculum for Excellence’ (CfE) policy context in Scotland, the paper discusses ways in which current policy and practice uncertainties could be improved by greater philosophical clarity on well-being values and by the development of pedagogical models which highlight how effective learning could take place. These improvements, if supported by key policy revisions and by commissioning practitioners to design more appropriate teaching resources, could provide the basis for greater teacher engagement with well-being agendas and the avoidance of policy stasis.     

从杜威到胡适——实用主义之变异

胡适将杜威的实用主义介绍到中国，使其内容发生了很大的变异，最典型的是将其经验本体论演变为经验认识论，将其普通的哲学方法演变为特殊的治学方法。原因在于因时代错位而作出的理论选择，也是中西文化交融过程中的一种诠释的结果。     

颜元实学思想的近代反响

在近代,颜元的思想被戴望重新发现以后,重放异彩.但颜元思想之所以引人注目,主要在于其重习行的实学思想.不同时代,不同的学者,对颜元的实学思想及其内容有着不同的解读,习行实践的内涵也有着重要的差异.颜元的学术思想有着创新与传统的两面性,而近代对颜元实学思想的解读也有其两面性.     

美国政府安置退伍士兵政策的历史演变及其启示

退伍士兵在美国是一个人数庞大的特殊的利益集团.美国政府在实践中探索出通过立法把向退伍士兵提供一定的资金补偿、医疗卫生保险金同职业教育训练有机地结合起来的颇具新意的做法,有效地促进了美国退伍士兵的安置工作,确保了美国退伍军人从军人向平民生活的顺利过渡.我国应借鉴美国安置退伍士兵的成功经验,要尽早颁布具有中国特色的退伍士兵权利法法案,把向退伍士兵提供一定的资金补偿和向他们提供无偿的职业教育训练结合起来,确保我国退伍士兵的安置工作健康顺利地进行.     

20世纪60年代美国历史研究的价值反思

20世纪60年代美国史学界面对社会冲突带来的价值混乱,通过对进步主义史学影响的涨落和其他史学派别出现过程的考察,对历史学在美国社会发挥的功能进行了探讨.每一流派的兴起都是其历史叙事原则的再现,美国的史学研究需要价值判断和道德教化的意义式书写,还是坚持关注现实和实用主义,美国历史学家们都用自己的研究回答了这一问题.     

影响美国国会对华决策的因素分析

美国宪法明确规定国会在外交上享有一定的权力,它通过各种途径对美国的外交决策产生影响。在美国的对华决策上,国会一直扮演着重要的角色。宪政体制中总统与国会在外交决策上的分权是美国国会对华决策的法律渊源;党派之间的政治斗争是国会对华决策的变量;意识形态是美国国会对华决策的内在情结;利益集团是美国国会对华决策的外在压力。     

实学思潮影响下的漳南书院

颜元是清初著名的思想家和教育家。他主持漳南书院时，在反思传统教育模式的基础上，以其特有的实学精神，对书院的功能、学科设置、教学方法等方面进行了深入的探索和大胆的改革，为中国古代教育开辟了一个全新的方向，是中国近代教育的源头。对当今的教育改革亦有诸多的借鉴意义。