“全人”教育目标下高职院校教师素质重构与观念跃迁

建设一支高素质的教师队伍，是促进我国高职院校“全人”素质教育的关键一环。新时期对人才素质的要求越来越高，首当其冲的就是对教师大幅度提升素质的要求。高职院校教师素质现状不容乐观，因此，必须实现教师素质的重构与观念的跃迁。     

试论素质教育与教师素质

素质教育的实质就是时代和社会发展对人才素质的要求在教育上的反映；教师素质则直接决定着素质教育实施的状况。本文从新时期对人才素质及素质教育的客观要求出发，论述教师必须具备与之相适应的基本素质，以及提高教师素质的途径。这个论题对全面正确实施素质教育，全面提高学生身心发展水平和整个民族的素质水平都有一定的指导意义。     

素质教育与教师素质

当前我国的基础教育已加快从应试教育向素质教育的转变，这无疑对现代教师的素质提出了更高的要求。教师作为人类灵魂的工程师，不仅是科技文化的传授者，而且是培养促进社会进步的新型人才的造就者，因此教师要充分发挥自身作用，完成时代赋予的历史责任，就必须具有较高的素质。新时期在素质教育规格要求下，教师到底应具备哪些素质？就其内容来说，应该是多方面的，但最基本的素质笔者认为有以下几点。 一、高尚的思想道德素质 教师的思想道德素质是社会主义教育的性质所决定，必须符合社会主义教育的基本要求，它包括如 下方面： １思想…     

浅谈新世纪对教师素质的要求

进行素质教育需要教师素质的提高,新时期要求教师必须更新观念。首先是更新人才观念,培养有创造性的人才。其次是更新教学观念,教会学生学会学习。再其次是更新劳动观念,教师要多思考、多观察、多研究,用心去工作。     

关于市场经济时期师德问题的若干思考

培养高素质的人才是高校生命力与竞争力之所在，是高校教职工的根本职责。要培养高素质的人才，育人者的素质是关键。高校开展师德建设活动正是以提高育人者素质进而提高人才培养质量为目的的。素质教育是一种以培养学生的实践能力与创造能力为重点的教育。正因为教师的思想道德素质和品行教风直接影响素质教育的成果，所以在由诸多要素组成的素质教育体系中，教师居于主导位置。教师道德人格内蕴的教育魅力对实施素质教育尤为重要，因此在市场经济下新时期的师德建设，必须以历史的观点，从人的社会“实践”出发，寻求新时期的师德观念与思想道德的建设。     

新教材呼唤新教师

当前，我国已经进入全面建设小康社会的新时期，科教兴国和人才强国战略的实施，对教育改革发展提出了新的要求。我国成千上万的中小学教师支撑着世界上最宏大的基础教育．教师素质的高低．直接关系着亿万青少年学生的健康成长．也关系着全民族素质的提高和祖国的前途命运，目前正在全面推进的素质教育和基础教育课程改革对中小学教师的素质提出了新的更高要求。许多有识之士认为高水平的教师队伍是优化教育资源的核心要素，是教育事业发展的关键所在，     

探索新时期德育工作的新途径

德育教育是素质教育的重要组成部分。培养新时期社会所需要的高素质人才,必须认清新时期对人才素质,即培养目的的要求,以及新时期德育的特点。瞄准培养目标,探索德育工作的新途径,才能更有成效地抓好德育工作。     

漫话教师“继续教育”观念的更新

随着改革开放的深入发展，整个社会对外语人才的需求急剧增加，社会对外语教师素质的要求也越来越高。当今的国际竞争主要表现为教育人才的竞争。当前我国正在大力推行素质教育，全面实施素质教育、提高教学质量是我国教育改革的中心环节，教师在教育的发展和改革中起关键作用。但目前有部分外语教师自身素质存在滞后现象，他们的思想、学识和能力直接影响了素质教育的效果。同样的英语教学内容和相同的授课对象，不同的教师来授课效果却不尽相同，     

谈素质教育与高师院校的教学改革

素质教育要求有大批高素质的教师和大批高素质的教育管理人才，但作为以培养教师为己任的高等师范院校却存在着与素质教育要求不相一致的状况。高等师范院校必须要加大教学改革的力度，牢固树立科学的人才质量观，以及素质教育的教师观、学生观、教学观，要针对基础教育对教师素质的实际需要，加强对包括基础教育教学内容在内的教学研究工作，大力推进人才培养模式和教学管理模式的改革，努力构筑人才培养的新平台、新机制。     

素质教育对教师的要求

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”实施科教兴国战略，必然要求落实素质教育，而素质教育的成败关键在于教师的素质。新时期素质教育要求教师在教育理念、人格精神、业务素养、方法手段等方面均应具有一定的优势。     

关于加强贫困县中小学教师继续教育问题的思考

全面推进素质教育和基础教育课程改革，对中小学教师的素质提出了新的要求。但是，目前农村贫困县教师队伍总体上远远不能适应新时期教育改革发展的需要，因此，加强贫困县中小学教师继续教育，全面提高贫困县中小学教师素质。以适应新时期教育改革发展的需要，这是贫困县面临的现实而迫切的问题。     

谈教师素质的提高

素质教育是现代化教育思想的体现，是以发展学生身心基本素质为前提，以培养合格人才为宗旨的自主发展性教育。学校是实施和发展素质教育的重要基地，教师是参与和落实素质教育的主角，他们在整个素质教育体系中，有着举足轻重的作用。素质教育不仅要求受教育在接受教育的同时，全面提高自身的各项素质，努力使自己成为社会需要的适应性较高的素质型人才，而且也要求教育本身有良好的素质，有不断探索和创新的精神，教育要不断地完善自我，才能更好地教育学生，培养学生。因此要全面贯彻素质教育，教师应首先提高自身的素质，这也是高度发展的现代化社会对教育的要求。     

成人脱产班学生素质教育浅议

文章根据社会发展，科技进步对人才素质的要求，分析了新时期普通高校成人脱产班素质教育的意义，指导思想，有利条件，并结合学生特色，成教特色，学校特色，围绕素质教育的思路进行了一些初步的探讨。     

走进新课程，适应新课改

课程能否顺利实施，关键在于教师素质能否适应新时期素质教育的要求，因此当务之急是加强教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平，使教师尽快走进新课程，适应新课改的形势。     

关于加强教师职业道德建设的思考

加强教师职业道德建设是全面提高教师素质的关键，也是实施素质教育，培养德才兼备的合格人才的重要保证，本就新时期教师应具有的师德内容，加强教师职业道德建设的意义及对策进行顾探讨。     

现代教育技术与未来教师的素质

培养新时期现代化人才，要求我们教师不断提高自身素质，充分利用现代化教学手段，使其直观、形象、高效的特殊作用发挥出来，从而才能培养出高素质人才，如果教师不具备利用现代化教学手段的素质，就不会具备高素质的教育技能，也就不能满足教育需要。时代和社会发展对教师素质提出了新的要求。     

素质教育呼唤高素质教师

人的素质总是与一定社会的生产水平、科学技术以及精神文明程度密切相关。而担负起素质教学的教师更是对今天的受教育者——２１世纪的建设者的素质的影响至关重大，因此素质教育的时代召唤、需要一些高素质的教师来播种催芽。下面就以几个方面浅谈此想： 一、振兴教育事业的必然要求 科教兴国，重在教育。新时期的经济发展及“十五”计划的宏伟蓝图的实现必须依附教育水平的全面提高，而要全面提高人才的素质就必须进一步大步伐地全面推进素质教育，从而使教育体制和结构改革得以深入，基于此，只有提高教师素质才能提高教育质量，才能符合…     

高校思想政治教育教师的素质问题

教师是素质教育的吴体实施者，而高校思想政治教育教师不但应吴有素质教育的先进思想，而且还要把这种思想转化在教育教学中。这就要求思想政治教育教师必须吴备政治素质、知识素质、能力素质、心理素质等，只有吴备这些素质才能在21世纪做好思想政治教育工作，为国家培养合格的人才。     

浅谈教师的素质

由“应试教育”向素质教育转轨,对教师提出了更高的要求.素质教育的深化,对教师自身素质的要求更全面更高.因为只有素质优良的教师,才能担负起实施素质教育的重任,才能培养出高素质的跨世纪的人才.     

素质教育观下的教师素质

国运兴衰，系于教育。教育承担着提高全民素质和培养社会主义现代化建设栋梁人才的重任。纵观世界历史，各国在发展及实现现代化的过程中，都高度重视教育的作用和人才的培养。今天我们正在进行建设中国特色社会主义国家的伟大事业，这一事业离不开大批的具有综合素质和全面发展的建设人才。因此，实施素质教育。培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳全面发展的具有创新精神和实践能力的人才，就成为当前我国教育的当务之急和根本任务。学校教育是素质教育的主渠道，学校教师是素质教育的主要承担者。俗话说：严师出高徒，只有全面提高教师的综合素质，才可能培养出具有综合素质、创新精神和实践能力的建设人才。作为实现素质教育主导者的教师应当具备哪些素质呢？笔者认为有以下八个方面的要求。