我美丽的梦——“你真棒”

我的妈妈是位体贴、温柔的妈妈,但她从来都不夸奖——无论我做得好还是做得不好,也许她不太习惯用夸奖这种方式来教育孩子吧。我坐在桌旁学习,妈妈悄悄地走过来,坐在我身旁,我惊奇地望着妈妈,妈妈用手轻轻地抚摸着我的头,顿时让我感觉     

觅得幽默之乐

夸奖或批评学生,如果也是"真棒""做得真好"之类老生常谈,效果就打了折扣。而如果我们经常幽默地变换夸奖的方式,效果就不一样了。"看谁坐得像英武的警察?""谁说你们不如一休聪明,我跟他急!"     

我的成长历程 做一个不知疲倦的人

1987年,我以全部5分的成绩从江苏省南通师范学校音乐班毕业,来到二附小当了一名音乐教师,开始了我的教育生涯。一、不断学习,完善自我因为是科班出身,在学校里经常受到同行的夸奖,琴弹得好,歌唱得棒。     

教育,怎一个“赏识”了得

近几年,赏识教育受到了前所未有的关注,但是有些人将“赏识教育”简单地理解为夸奖学生,“好孩子、好学生是夸奖出来的”。于是,在教育教学过程中,变着法儿夸     

教育，怎一个“赏识”了得

近几年,赏识教育受到了前所未有的关注,但是有些人将“赏识教育”简单地理解为夸奖学生,“好孩子、好学生是夸奖出来的”。于是,在教育教学过程中,变着法儿夸奖,绕着弯儿表扬,不该夸的也夸,不该奖的也奖。     

一对小画家

小猫和小鸡都很喜欢画画儿。它俩经常合作画画儿,受到大家的夸奖。这天,地上刚下过一层薄薄的雪,它俩又开始合作画画儿了。你看,小鸡画竹叶,小猫画梅花,它俩画得多认真呀!不一会儿,一幅漂亮的《竹叶梅花图》就出现在雪地上了。小狗呀,小兔呀,还有小鸟们都来欣赏它俩画的画儿。大家一边看,一边夸奖它俩画得好,说它俩将来一定会成为大画家。小猫和小鸡一边画着画儿,一边听着大家的夸奖,心里特别高兴,高兴得都骄傲起来了。小猫听了大家的夸奖,把尾巴翘得老高老高,在心里想:都是我的梅花画得好,小鸡还不是沾了我的光;小鸡听了大家的夸奖,把胸脯…     

当嫉妒来临的时候

"被老师读作文的时候,心情像一颗怪味豆。最初当然是甜的了,哪个学生不愿意受到老师的夸奖?可慢慢的,咸味和涩味就涌上心头。下课以后,同学们的神气怪怪的。‘哦——哦——,老师又用时传祥掏粪的勺子刳毕淑敏啦!’那时候我们刚学过一篇关于掏粪工人的课文,在北方话里,‘刳’与‘夸’同音。全班同学好像结成了孤立我的统一战线,跳皮筋,两边都不要我。要知道平日里,因为我个子高,跳得又好,大伙都抢着跟我一拨儿呢!我和谁说话,她会装作没     

学生表扬了我

最近,我听一位教师执教《纸船和风筝》(人教版国标本第三册)一文,其中一个教学环节给我留下了深刻的印象,并引起我的反思。在课的开始,教师给学生范读课文,并问学生知道了什么、有什么感受。学生都分别举起了小手,有的学生说:我感受到小松鼠和小熊之间之间的情谊,它们是一对真正的好朋友。老师随即给予了表扬,夸奖学生说得很好。接着又一位同学站起来说:“老师,你读得真好!普通话像电视主持人一样标准。”老师听到后,立即表扬了这位同学:“老师谢谢你!”也许受到第二位同学的启发,第三位同学更起劲了:“老师,你不仅读得正确、流利,而且有感…     

现代文阅读训练二则

(一)求和得和毕淑敏小时候,我作文很好。语文老师不止一次给我的作文批过"5+"的分数,还经常在课堂上朗读。听老师读自己的作文,我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜,哪个学生不愿意受到老师夸奖?     

读者来信

希望杂志多写一些实际的、能与读者产生共鸣的文章,举一些事例,给大家触动,这样才能吸引更多的读者!大体来说,这杂志挺好的,我挺喜欢。我们同学也说挺好,尤其有那么几期每篇文章都很吸引人。希望你们的杂志会受到更多读者的喜欢和信赖。祝福你们把杂志办得越来越好!山西财经大学邵彩芳昨天刚把读者调查表填了邮寄过去,但感觉还是有些话要说。我看了本刊的开篇语,深有感触!我是一名大三的学生,就在五一过后,我在考研与就业之间做出了一个决定:我决定放弃考研,加入到就业的大军中。我感觉,这是我一生中认为艰难的一个选择。也许这一步的迈出,…     

散文阅读优化训练

求和得和毕淑敏小时候,我作文很好。语文老师不止一次给我的作文批过"5+"的分数,还经常在课堂上朗读。听老师读自己的作文,我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜,哪个学生不愿意受到老师夸奖?慢慢地,咸味和涩味涌上心头。下课后,同学们神情怪怪的。"哦,哦,老师又用时传祥淘粪的勺子‘刳’毕淑敏啦!"刚学过一篇淘粪工人的课文,在     

巧夸孩子促其健康成长

正我们都知道,好孩子是表扬出来的。但是,如何来夸奖,夸奖的奥妙是什么?我们既担心夸奖过少让孩子得不到动力,也担心过多的表扬会让孩子骄傲。到底应该如何来夸奖孩子,家长们感觉束手无策。其实,夸奖孩子有技巧,而这个技巧我们很容易掌握。如果能够找到夸奖孩子的技巧,很多教育中的问题就能很好地解决。一、夸奖要让孩子感受到真诚每个学生都有自身的优点,老师要在夸奖时找到孩子的闪光点。家长情绪不佳的时候,是很难发现孩子的优点的。这就要     

夸什么?

近来,这样一种情况引起我持续地思考。为什么被我们认为脑袋瓜聪明的学生,学业成绩不是最好的?而被我们认为脑袋瓜不够灵活的学生,学业成绩却较为优良?按现在流行的解释,这是非智力因素在起作用。可是,脑袋瓜聪明的学生的非智力因素是怎么了?这与我们的教育教学行为有没有关系7 我从书本中,也从实际工作中找寻答案。“好孩子是夸出来的。”因而在实际工作中,便听到不绝于耳的夸奖声。在这些夸奖声中,尤其令我注意的是在低年级教学活动中,教师最爱用的两句话:“看看谁最聪明?”“你真聪明!”教师使用这类语言的本意.无非是刺激学生,激发学生积极思考。问题是.这两句不断使用的、带有激励和表扬性     

谎言面对面

王老师与我共事十几年，在我眼里，他是一位非常好的老师，对学生爱得真挚，对教育爱得真诚。可最近他对一位学生的处理方式，使我在旁观静思中突然发现，我们以教育与爱为出发点去教育学生，而爱却常使人盲目、迷失!     

小壁虎的启示

在教学《小壁虎借尾巴》时,孩子们十分踊跃。在上课时,由于是一篇童话,我让学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用,了解小壁虎的尾巴能再生的特点。学生们对小壁虎尾巴能够“再生”佩服得不得了,都翘着大拇指夸奖。而作为老师的我来说,却在琢磨着另外一档子的事儿,想到我们低年级的学生自我保护意识很薄弱,对什么是危险的行为认识不清,常常有伤害别人与伤害自己的行为发生这一现象,我决定利用“小壁虎尾巴再生”的特点来教育我的孩子们。     

转述表扬

“同学们,今天英语老师夸奖我们班纪律好,回答问题踊跃,学习氛围浓厚,英语会话能力提高很快,我听了很高兴,也希望同学们继续努力,把我们的英语学得更好!”“真好,哦,太好了!”班里顿时一片兴奋的呼喊声和热烈的掌声。这就是我的一次转述表扬的现场效果。学生做了好事或学习上有     

崇拜有时也是伤害

一位崇拜我的学生,竟把我当成了她生命的赌注!佩服成了包袱,崇拜成了伤害,这不能不说是教育的悲哀!教师最大的幸福莫过于受到学生热烈的欢迎,笔者有幸被学生列为其最崇拜的人,着实有点"得意忘形",那种虚荣直到一封来信才被击得无影无踪。     

无批评的教育是伪教育

这些年来,各种教育的思想方法都在传播,比方说激励教育,对学生的欣赏,都非常流行。欣赏学生是对的,但是现在发展到认为表扬可以解决一切问题,对学生只能表扬不能批评,绝不敢提“惩罚”二字,甚至有的学校给学生写的评语都甜得发腻,这样做必然会出现负面的影响。客观地说,过度的夸奖可能带来以下不良的影响:一是增加学生的依赖性。越是夸奖,学生就越依赖大人们的选择来决定什么是对,什么是错,而不是形成自己的判断;二是剥夺学生的自豪感。儿童教育专家玛莉琳·古特曼认为,那些小时候经常受到父母表扬的学生,在他们步入生活后很可能会遇到更多…     

沟通:教育的应有之义

前不久与一位教初中的同行谈起我以前的一个学生(现在就在这位同行的班上)。当我情不自禁地夸奖起这个学生语文成绩特别优异时,这位同行却叹了口气说:“不行喽!我为他下了那么多的功夫,可他的语文成绩却越来越不理想了。真弄不明白!”听了这话,我也好生奇怪,心中满是疑惑。教师节收到了这个学生的一封短信,从信中,我感到他的心中     

由一篇习作引发的思考

一、学生习作带给我们的思考 今天,妈妈终于从杭州回来了,我非常高兴!因为妈妈的怀抱很暖和,因为妈妈回来了,爸爸的生日就能过得更好,因为妈妈在家里会给我读书．妈妈不在家的时候,我很想她,想妈妈的感觉,是一种想哭的感觉。