对症下药 标本兼治——学生不完成作业怎么办

学生总是不完成作业怎么办？这是一个老生常谈的话题,也是一个老大难的问题。要破解这个难题,既要从学生身上找原因,还要从教师身上找原因,做到对症下药,标本兼治。     

教师布置作业要如医生“配药”

医生在给病人配药时总要经过认真把脉、仔细斟酌 ,然后才能根据病情对症下药,确保万无一失。其实,教师布置作业又何尝不需要如此呢？     

学生经常不完成作业怎么办?

本期讨论的案例每个班里几乎都有一两个"作业困难大户",他们还常常引得一些不自觉的学生"仿效",让老师"法不责众"。这使得班主任在"追缴"作业上耗费了大量的时间和精力。对于这样的学生,我们该怎么办呢?(河南万斌)     

通过"三项学习"教育活动提高高职学院"两课"教师政治素质

提高“两课”教师政治素质；准确把握”三个代表”重要思想、马克思主义立场观点方法、职业道德辨证关系；以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导思想、与保持共产党员先进性教育活动结合起来；加强师德建设，提高教师道德素质；坚持联系实际的原则。     

完成作业从兴趣开始

小学语文老师谁都绕不开作业,作业是教学的一个重要环节,是课堂的继续和延伸,是巩固知识的重要手段,是了解学生学习情况、评价学生学习效果的重要方式。学生作业拖拉,不爱做作业是教师工作中的一大烦恼。催交作业,不但费时间,更会坏心情。什么样的作业才让学生喜欢？怎样批改才能减轻老师的负担？怎样布置作业效果会更好？在教学中,使用一些调动学生积极性的小方法,会有你意想不到的效果。     

轻松完成作业

我是学生,要完成学习任务,要检查当天所学的知识有没有掌握,必须要做作业。可做起作业来太累,怎么办?怎样才能轻松完成作业?我想出了一些方法,效果不错,请大家也来试一试。第一,制作一个表格,尽     

教师要学会看作业

作业批改是教师日常教学的一项重要工作。教师通过对学生作业的批改、对学生完成作业情况的分析,可以了解学生对知识的掌握、运用程度,从而给教学进度的调整、教学策略的选取、教学行为的修正提供最直接的反馈信息,对教师的教学工作有重要意义和作用。教师看作业要“看”：     

作业超市——我们选择，我们喜欢

作业作为巩固知识的重要手段，被“代代相传”，但长期以来很多教师全然不顾学生间的差异，在作业内容、数量、形式上作“一刀切”的要求，导致了“好学生吃不饱，差学生吃不了“的现象的出现。这一方面加重了后进生的课业负担，另一方面又使优等生的能力得不到张扬。针对这种情况，我尝试着给学生留下丰富的、可供选择的作业，名之日“作业超市”。     

因情而异解决学生不完成作业的问题

在平时的教学中,遇到那些经常不完成作业的学生是很让老师头痛的。对此,需要我们老师应冷静面对,认真分析,采取适当措施,因情而异解决学生不完成作业的问题。一、学生不完成作业的表现形式及原因学生不完成作业通常有以下几种说辞或借口:一是说作业已经交了。当你找到他时,他会装     

教师要学会看作业

学会看作业？很多教师看到这个题目,可能会吓一跳．教师能不会看作业？确实,批改作业是教师日常教学的一项重要工作。但要学会从学生的作业中提取信息．就不只是在学生的作业本上打钩和打叉那么简单了。会“看”作业的教师．通过对学生作业的批改．可以提取大量对教学有用的信息。     

作业也要跟上课改的节拍

作业是课堂教学的延伸和补充,是课堂教学的及时反馈,它与课堂一样承担着落实三维目标的任务。从新课程标准颁布以来,课堂教学的课改搞得轰轰烈烈,取得可喜的成绩,但作业的课改明显滞后。当前的主要表现如下:⑴对新课程的理念理解不全面,不深刻,对新教材的作业布置心     

提高作业设计的有效性——浅谈教师指导学生自己设计作业

长期以来,作业一直被限制在老师布置的狭小天地中:写什么作业不能逾越老师划定的范围;怎样写必须遵循老师提出的要求;作业的好坏也要按照老师确定的标准……以致扼制了学生自主性的发挥,造成了种种弊病。一、作业数量统一,使学生不能根据自己的实际情况支配时间。比如我班有一生对书法情有独钟,家长也为他创造了很多条     

不同类型中学英语作业布置与完成情况对比研究

一、引言 为进一步提高外语教学质量,我国中小学于2001年开始执行新的英语课程标准。该课程标准强调课堂教学要从以教师为中心向以学生为中心转变,从关注知识的传递向关注知识的建构转变。为实现这种转变,新课程标准强调在教学中通过互动进行学习,并提倡“任务型教学”（程晓堂,2004）。     

数学课代表在课后作业完成方面的作用

数学课代表是数学老师的助手,主管收发数学作业、判卷子、登分等事情。数学课代表是学生中与数学老师关系最密切的人,与老师交流讨论的机会较多,其下管辖多个小组长。当老师不在或自习时,也担任临时的监督人或讲题人。     

一项“特殊”作业

正一天中午,我在一楼大厅巡视时,遇到一个一年级的男孩,正拿着一条红领巾来回摇着。见到我,他立刻乐颠颠地跑过来说:"老师好!"我"嗯"了声,点了下头,便走开了。男孩子却紧跑两步,站在我前面,挡住了我的去路。"副校长好!"男孩大声说。他的脸通红通红的,长嘘出了一口气后,声音明显地小了很     

有效作业中教师寄语和评价对学生的作用

思想是行动的先导。送给学生一句寄语,让教师的关怀和激励如春风化雨般浸染学生心灵,这是一种格调优雅、轻松有效且便于操作的教育方法。在我校的有效作业中,我们设计了“教师寄语和评价”两部分内容,下面我就这两部分内容谈谈实践中的一些做法和感受。     

作业没完成,就该将孩子拒之门外?

湖南永兴县朝阳实验小学五年级学生刘某,因为暑假作业未能按时完成,开学报到时,学校老师不予报名。其父亲气极之下倒汽油自焚。学校教师奋力把火扑灭,并马上拨打120,迅速将伤者送到医院抢救。(见《广州日报》)因为孩子未报上名而自焚,这位家长的过激行为是极其错误的,应该受到指责。但是,通过这件事我们不禁要问:作业未按时完成,学校能将孩子拒之门外吗?     

“作业批语”马虎不得

作业既是教师对学生掌握知识的了解,又是增强与学生交流的平台。因此,对待“作业批语”要认真对待。 一、爱心无遗漏,把爱心洒向每一个学生 老师的爱心要体现在每一个学生的作业本上,学生作业的完成情况,知识的掌握程度,老师必须做出一个正确的评价。批语要本着鼓励为主原则,同时对作业中的错误要给予客观,     

语文作业“自助餐”——新课改呼唤的新型作业模式

镜头一:教室里,一位学生面对着一道题目冥思苦想了许久,然后慢慢地放下笔,快步走到另一位同学旁边。"××,把你今天的作业借我看看。"拿过本子,跑回座位奋笔疾书。