论代价评判及代价选择

代价问题是在中国的社会主义现代化建设过程中凸现出来的新的热点理论问题。从学理的角度讲，代价理论所要解决的核心是如何评判现实中代价付出的合理性以及如何做出科学的代价选择。这是人们在实践中有效地担负起解决代价问题责任的前提和基础。     

代价

越是愚昧的人,越是盲目地虔诚;越是虔诚的人,越要为盲目的执著付出昂贵的代价。     

体育科技代价论

科学技术的发展促进了竞技体育水平的提高，同时也使体育的发展付出代价。体育科技代价已经成为全球关注的问题之一。它主要表现是兴奋剂的使用，其成因是多方面的，人类应找出相应策略加以解决。     

代价问题刍议

代价问题是发展理论研究的重要问题。发展与代价共生，一定条件下代价又转化为发展的前提和动力。代价存在的普遍性，不仅根源于人类活动本身所必须认识和处理的关系的矛盾对立统一之中，而且根源于主体追求价值的多样性。因此，代价的普遍性存在应当纳入社会发展和历史进步规律的存在、内在环节、表现形式和思考之中。由于主体活动方式的差异，使中西方代价具有民族性的差异。     

代价

他把手插在裤袋里。他的裤袋里有一把刀。六寸长,尖而利。握着刀的手,不但冷,而且抖。 “老天爷啊!求求您帮我一次忙吧!”他诚心诚意地祷告,“只要您让我渡过这个难关,我愿意付出任何代价!” 这晚有月,月亮很圆。仰头看月时,他看到的不是月,而是小康那圆得灵活乖巧的脸,才四岁,却懂事得叫人心疼。自从两个月前他娘离家出走、下落不明后,这孩子仿佛便在一夕之间长大成人,莫说无理取闹,即使有理时也不闹。成熟得叫他这做爹的感觉陌生。     

社会发展代价论与科学发展观

社会的每一次进步和发展都与代价紧密相关,尤其是在当今时代,社会进步和发展的代价问题已经成为了不可回避的问题,要求人们做出认真的反思和回答。党的十六届三中全会提出的以人为本,树立全面、协调、可持续发展的科学发展观,是21世纪中国发展的实践指南,而走低代价发展之路是树立和落实科学发展观的必然要求。     

高等教育发展代价的合理性研究

创价和代价是人类实际活动中的两极,两者互为依存,共为一体,即创价本身意味着付出、舍弃、牺牲。高等教育发展的目标始终是追求创价的实现。高等教育发展过程必然要经历代价的支付、体验、反思和调控。然而,不是所有的代价都是正面指向创价的实现,代价的支付量与创价的回报量也未必呈正比。代价合理性研究的目的就是鉴别和区分必要的、合理的代价与非必要的、不合理的代价,以便做出合理的选择和有效的调控,确保高等教育发展能够以最小的代价支付获取最大的创价回报。     

代价

刀光剑影,血色湖泊。两国交战,激烈厮杀。战马怒吼,浩浩汤汤。奋然而战,血溅长虹。友邦之心。就此绝裂……一封未送出的信究竟承载了多少无辜的生命？一个小小的误会究竟害得多少人家破人亡？一个官吏的狂傲自大竟会将两个原本同仇敌忾、亲如手足的国家拉到硝烟弥漫的战场,并“幸运”地扮演了交战双方的角色!     

关于教育平等追求的代价思考

教育平等是人们的社会政治、经济地位在教育中的体现。作为一种社会现象,教育平等离不开社会的制约,离开社会发展的现实而追求的教育平等是不理性的。因此,我们应当从理性的维度上理解教育平等。首先,从平等中理解教育平等,关于教育平等的追求应从历史中把握;社会发展制约下的教育平等是追求教育平等的代价。     

代价

雨滴总是这样不清不楚,拖拉着、连绵着,荫蔽着天空无数日,窒息着大地千万天。在这人来人往、车水马龙的大城市里,除了那些几何形状的硬朗的高楼大厦,谁也不曾注意到那蜷缩于城市深处的小屋。     

关于两种教育价值观的代价探讨

教育代价意味着在教育中的付出和牺牲,教育的进步就是获得一部分价值和失去另一部分价值的对立统一的过程。     

从代价论角度看可持续发展

人类时时刻刻都面临着选择，这些选择的实质在一定意义上就是对价值、收益与代价、成本的权衡，或者说是在不同价值目标中争取最大，在相应的代价中力求最小的一种抉择。任何一种选择都不会是无代价的。可持续发展战略也不例外，可持续发展战略实际上是人类在面临一系列冲突和矛盾时所作的一种选择，它本身并不能回避或消灭矛盾，而是在解决矛盾和冲突时力图兼顾各种利益和价值需要，求得各种对立价值和利益之间的某种均衡与适度，避免在追求某种价值时严重损伤与其矛盾的另一种价值的选择。     

论代价与教育决策

价值是人生的追求与动力,尤其是在自觉意识到人是社会主体的现时代,人们更关注价值目标的选择与实现。但是,一般而论,人们对价值选择的思考,从经济领域的投入与产出角度研究较多,从更广阔的社会领域的代价付出方面研究较少,而且常常将代价与投入混淆,从而极易造成忽视代价思考、影响正确决策的后果。因此,有必要深入辨析代价概念的含义,分析现时代对代价意识的紧迫需要,揭示忽视代价思考的原因,以便进行正确决策。为此,笔者拟对上述问题作些粗浅的探讨,以求推进研究。 一、代价思想的缘起 人类对代价的领悟有一个逐步的从自发…     

高等教育发展代价论

代价问题是高等教育发展过程中无法回避的现实问题,高等教育发展的历史本质上就是一部以代价为前提的进步史。文化价值目标之间的冲突,制度的不合理安排,以及物质资源的非均衡投入,是高等教育发展代价产生的外部根源。高等教育系统内部的时空结构、要素结构以及秩序结构的不断解构与重构,是高等教育发展代价生成的内部根源。只有通过事前规避和事后补偿,才能最大限度地减少高等教育发展的代价支出,实现高等教育的健康持续发展。     

论当前基础教育改革的代价观

科学认识并妥善处理当前基础教育改革中的代价问题，是关系到改革能否进一步健康发展的关键。     

论高等教育的低代价发展

代价问题是高等教育发展过程中无法回避的现实问题,高等教育发展的历史本质上就是一部以代价为前提的进步史。厘清高等教育发展代价的概念,总结过往高等教育发展的代价和创价并进行国际比较,引入合理性评价对高等教育发展代价进行事前规避,可最大限度地预防高等教育发展的代价支出,实现高等教育的健康持续发展。     

浅论人类社会发展与代价的辩证关系

发展与代价是一对具有辩证统一关系的哲学范畴。一方面,在人类社会的发展过程中,代价的付出具有必然性;另一方面,代价的付出在一定的范围内又具有可控性,人们可以通过合理的手段和方法来减少甚至避免代价的付出。认清发展与代价的辩证关系,有利于我们真正的深入贯彻和落实科学发展观,有利于中国特色社会主义的持续、快速和健康的发展。     

正确认识社会发展中的社会代价问题

随着社会的不断向前发展,社会代价问题日益凸显。社会发展与社会代价之间的辩证关系要求我们克服社会代价问题上的理想主义和悲观主义倾向,坚持合理的社会代价,努力追求最优的社会代价。从理论上说,最优的社会代价应当符合社会发展规律,符合人类主体的目的追求,符合社会的公正伦理,最大限度地服务于社会进步与人的全面发展。     

龙凤胎的代价

在世人眼中,生龙凤胎意味着福气,比如英国大嘴演员朱莉娅·罗伯茨于2004年11月28日生下一对龙凤双胞胎,就被视为上天特别眷顾她。