老校长青春焕发——记潮安一中校长柯光政

在潮州镇韩江畔的金山上,有一所五十多年历史的学校——潮安县第一中学.这所学校的党支部书记、校长柯光政同志已经六十五岁了.他忠诚党的教育事业,精心培养革命后代,大家都亲热地称呼他老柯.打倒“四人邦”以后,柯光政同志精神抖擞,打起背包上金山,毅然到办公室住宿.这件事很快就在校内外传开了.有的同志说:“柯老的家离学校很近,年纪又这么大,为什么要搬到学校住?”有的说:“柯书记年老了,该退休享清福啦!”老柯听了这些话,心情不平静.他想:在“四人邦”横行霸道的日子里,我曾打算“退休”.现在,在英明领袖华主席的领导下,教育正在大治、     

“管不了”变成“管得了”

我接任初一级班主任时,有一股热情,决心把工作搞好.谁知一上课,课堂乱哄哄.班里有个全校有名的绰号叫“管不了”的学生,上课时做怪动作,带头起哄.他还和几个同学议论我,说我没有“料”,是“妹子”.我很恼火,很想抓他的“辫子”,整他一顿,杀一警百,看你是“管得了”还是“管不了”.一次他上课打架,我可抓到“辫子”了,新老帐一齐算,严厉地批评了他.没想到,他却和我顶起牛来.一次他又用石头把一个同学的额头打破,我硬把他拉到办公室当众训斥,并吓唬说:“你是一个附读生,再不改,叫你回家.”谁知不到一个星期,他又和同学打起架来.事实证明,靠压服,不仅不能解决矛盾,反而使自己陷于被动.我认真学习了毛主席关于“要人家服,只能说服,不能压服.压服的结果总是压而不服”的教导.我想,作为一个人民教师,怎能这样简单粗暴对待学生呢?青少年是祖国的未来.作为教师必须以无产阶级感情去热爱学生,关心学生,对学生进行耐心细致的思想教育,把学生培养成为无产阶级的红色后代.于是我在班里主动地检查了自己的缺点,和学生一起学习毛主席的有关教导,批判“四人邦”煽动无政府主义、破坏师生关系的罪行,划清了“师道尊严”与“严格管理”的界限,使学生了解“严是爱,松是害,不管不教要变坏”     

采访赌徒

本刊小记者曾小慧报道赌博是犯法的事情,但我发现赌博的人日益增多,有男有女,有老有少……星期六,为了满足好奇心,我钻到一些赌博的人群里,开始进行采访。首先采访的是一位年轻阿姨:“阿姨,今天运气不错吧?”阿姨说:“赢了三百五,输了二百四。”“你的孩子会不会因为你赌博而学习成绩下降?他会不会也想跟着你一起赌呢?”“赌就赌呗,反正他也不是学习的料,还不如帮我多赢一些钱呢。”她回答。我看到周围其他人也注意到了我,就向他们发问:“你们这样赌博有什么好处呢?”他们回答:“说不出什么好处,就是赌习惯了,想不赌都没办法。”“怎么,赌博…     

从反“三中心”看“四人邦”对教育革命的破坏

“四人邦”炮制“两个估计”,全盘否定文化大革命前十七年的教育事业,给教育战线罗织了数不尽的罪名,其中有一条就是所谓学校搞“三中心”.他们叫嚷什么搞“三中心”必然导致“师道尊严”,“资产阶级知识分子专政”呀,“把学生禁锢在密封罐头式的课堂里灌输封资修黑货”呀,等等.于是,“四人邦”及其党羽就打起反对“三中心”的旗号,大干破坏教育革命的勾当.今天在揭批“四人邦”第三个战役中,分析一下“四人邦”反“三中心”所造成的严重危害,对于教育战线拨乱反正,纠正被“四人邦”搞乱了的路线、思想、理论是非,是十分必要的.“四人邦”所指控的“三中心”,即教师为中心、教材为中心、课堂为中心,是他们强加给教育战线的莫须有的罪名.文化大革命前十七年的学校,虽然受到刘少奇修正主义教育路线的干扰和破坏,某些学校在某     

危难之时

面向全体学生,提高全体学生的心理素质,是学校教育的主要目标之一。怎样才能切实提高学生的心理品质呢?我认为办法之一是利用班队会进行学生心理辅导。我班郑雷同学在一段时间里,语言、行为似乎有些反常:有人不小心把他的东西碰掉了,或者无意中碰了他一下时,他就立刻对同伴出言不逊,或者大打出手;当老师让他把放飞回落的火箭捡回来时,他却说:“为什么让我捡呀?又不是我放的!”他在班里还经常表现出一种“你们有什么了不起,我是最好的”,看不起人、鄙视他人的心态。     

语法教学的几点体会

语法教学是中学语文基础知识教学的重要内容之一。近几年来,“四人邦”干扰破坏教育革命,也破坏了语法教学。不少学校没有按教材讲完语法知识;有的讲完了,但没有组织学生练习;有的根本没有讲。打倒“四人邦”,教育要大上。我们要在无产阶级政治统帅下迅速提高语文教学质量,对语法教学也必须重视起来。如何搞好语法教学?我有几点体会:一、用马克思主义观点认识语法规律、统帅教学实践。这是搞好语法教学必须严格遵循的原则。本着这条原则,在向学生介绍     

锁紧潘多拉盒子

有人说:“早恋现象,就像是希腊神话里的潘多拉盒子,打开它,种种灾祸就会纷纷飞出。所以,有必要将它锁紧。” 青少年学生“早恋”心理辅导研究,一直是中学教育中最敏感但又无法回避的话题。多年来我一直担任中学班主任,经常遇到班里有一些学生谈恋爱的现象。由于早恋具有蒙眬性、冲动性和不稳定性的特点,一旦处理不当,会导致学生产生严重的失落感和非正常心态,不反对早恋者的心理产生旷日持久的消极影响,甚至会给中学生稚嫩的心灵造成某种驱不散、抹不去的心理阴影。记得苏霍姆林斯基这样谆谆告诫我们:“自我尊重取决于什么?怎样培养?年轻的…     

大力加强共产主义品德教育

××同志: 收到了你的热情洋溢的来信。我和你一样,怀着激动和喜悦的心情,学习了邓付主席在全国教育工作会议上的讲话。邓付主席在讲话中,对广大青少年和教育工作者,提出了一个很重要、很迫切的课题,就是:必须十分重视青少年学生的共产主义道德品质教育,促进整个社会风气的革命化。邓付主席指出:“革命的理想,共产主义的品德,要从小开始培养”,“学校要大力加强革命秩序和革命纪律,造就具有社会主义觉悟的一代新人,促进整个社会风气的革命化”,还指出,“‘四人邦’对教育事业的破坏,不仅造成科学文化的教育质量惊人下降,而且严重地损害了学校的思想政治教育,败坏了学校纪律,腐蚀了社会主义社会的革命风     

让阳光撒满孩子的心田

苏霍姆林斯基曾说:“不了解孩子,不了解他的智力发展,他的心理、兴趣、才能、禀赋,就谈不上教育”.古今中外教育理论都十分明确指出,要想教育学生,必须首先全面地了解学生,了解孩子的心理,关注学生心理,塑造健康人格. 2014年我教五年级时,我班转来一位男生,名叫小曾,虽才11岁,个头却有1.75米,人高马大.刚到班里,我就发现他有很多不寻常处:下课从不主动与人交流,但课堂发言非常积极;个头挺大,但受点委屈就嗷嗷大哭;总是抱着防范的心理对待同学,好像有人随时伤害他;有时候别人只是无意多看他一眼,他就大声说:“看什么呀看,难道没见过帅哥?”     

用心去发现心

平整校园的劳动紧张地进行着,可是,班长向我反映史潮同学的情况还在抓着我的心:“这回可完了,原来我刁难过他,他准会治我。我也不让他顺心……”我思索着史潮同学的真实表白,不禁思前想后……两年前我刚毕业教小学五年级,发现班里最调皮的学生是史潮。他在别人唱歌时出怪调,装肚子疼不上课下河摸鱼,给老师起外号写到厕所里。他个头高,班里学生都怵他。我一次次火往上撞,一回回向校长、家长告状。心想,我就不信管不服你!结果,他硬是没服。后来我调到中学,没想到他又分到我的班里。回想起史潮的种种行为真是天真、幼稚,同样,刚由学生变成老师的“我”,所采取的“教育”方法不是更可笑吗。几年的实践,我深深感到:威胁不等于教育。简单粗暴的批评训斥诱发不出孩子们正确的思想感情。“老师带了头,学生有劲头!”我一听就知道史潮是针对我说的。班干部和一些学生都在用不同神情对他表示“抗议”。要是从前,我也早就火了,而今,我不但没有生气,反而笑着说:“同学们,史潮说的对不对呀?”见无人回答,我便说:“我看挺对!”说完,我     

“屯昌教育革命经验”应当否定

最近省委召开的全省教育工作会议,对前几年我省推广的“屯昌教育革命经验”进行了认真的分析,作出了正确的结论:“屯昌教育革命经验”与“四人邦”为了篡党夺权而搞的“朝农经验”不同,不能简单地说成是“黑样板”,但“屯昌教育革命经验”实际上是以“两个估计”为出发点的,是不符合毛主席的教育方针的,因此是错误的;其效果也不好.由于我们无产阶级的政治觉悟不高,受林彪、“四人邦”的流毒很深,在“四人邦”横行期间,《新教育》宣扬了不少错误的东西,其中包括“屯昌教育革命经验”,给教育工作带来了很不好的影响.我们一定要在深入揭批林彪、“四人邦”的斗争中,认真总结经验教训,分清路线是非,肃清流毒,并欢迎广大读者对我们提出批评意见.     

学生缺乏上进心怎么办？——什么让他们与上进“绝缘”

班里有个学生很没有上进心,我让他好好学习,他说：“反正我也考不了高分。”我对他说,只要努力就能进步。他说：“进步了又能怎样？”我许诺他进步了就给他奖品,他却说：“我才不稀罕呢!”反正我怎么做,他都无动于衷。班里总有这样上课没精打采、作业敷衍了事、学习热情低、没有人生目标的学生,作为班主任,我该怎么办呢？     

对学生的学习和健康应统筹兼顾

编辑同志: 随着揭批“四人邦”运动的深入发展,教育战线呈现一派欣欣向荣的新气象,革命师生精神焕发,朝气蓬勃,决心要把“四人邦”破坏教育革命所耽误的时间夺回来。不少教师发扬了革命加拚命的精神,为培养人材多作贡献;广大青少年也为实现“四个现代化”努力学习。这是深受广大工农兵群众和学生家长欢迎的。我们必须十分爱护和支持广大师生这种积极性。但也必须看到,有些教师为了尽快地把“四人邦”破坏所受的损失补上去,因而在     

打赌

一天,珠伦·史密斯来见他们的家庭医生,爱德华·斯文。斯文医生是个蓄有长长胡子的老人。“珠伦,你有什么地方不舒服吗?”斯文医生问她。“我很担心我的儿子,特德,”珠伦说,“我无法阻止他赌博。他把钱全花在了赛马赌博上。还不只是在赛马上,他什么都赌,根本就不论是什么事。”“我以前曾治好过一些赌博的人,”斯文医生说,“把他交给我,我来跟他谈谈。”     

一颗平凡的星

说实话,开始时我很讨厌他,无论是学习成绩,还是衣着举止,他几乎没有一个地方让我喜欢。他叫李星,是多年前我班里的一名学生。每天,他都是气喘吁吁地最后一个走进班里,头发乱蓬蓬的,脸也不洗,纽扣经常系错了位。这哪里像四年级的学生?最可气的是,一放学,他比谁溜得都快,也不知道在忙些什么?他的学习就更别提了,每次考试都是十几分,那还是靠选择题和判断题瞎蒙的。有一件事情让我哭笑不得。在班里选举时,我发下了选票,要求每个学生选出5个有能力、能负责的班干部人选。可他竟然一连写了5个“李星”,我顿时气不打一处来:“你可以毛遂自荐,可总…     

原因在哪里?

有一次发作业后,有个学生看到自己分数低,发牢骚说:“七十分,买铅笔头都不够!”说完把作业本往书包里一塞,就伏在台上闷不作声.晚上,我反复思考了这件事.这个学生为什么会有这样的表现呢?原因在哪里?经过无产阶级文化大革命,“分数第一”的黑货虽然受到了有力的批判,但流毒还未肃清.自己在批改作业时,不联系学生实际,不作具体分析,对的一踢勾,打上满分,错的一交叉,打个低分,无形中促使学生滋长了片面追求分数的思想.这个学生的表现,正是我的旧教育思想的产物.从此,我认识到:作业不能单纯用打分来批改,还必须结合学生的实际,进行思想教育.后来有一次,我让学生用“热爱”一词造句,学生小刘造了“我非常热爱劳动”这一句.按照过去,我就会打踢勾,给他一百分.但我想到这个学生平时在劳动中拈轻怕重,并不热爱劳动,因此,我没有给他满分.我一方面肯定他句子造得通顺,另一方面教育他要言行一致,使他受到很大教育.从此,他改变了劳动时拈轻怕重的态度.事实说明,有的问题发生在学生身上,原因却在教师身上.教师只有不断批判修正主义教育思想的流毒,才能把学生教好.     

我与顽童

万同伤愈回学校后,各方面的表现明显比过去好。为了防止那伙人报复他,我组织班里几个大个子学生每天护送他回家。我心里一直还装着那封司婷婷的信。现在,我觉得时机成熟了,便把万同叫到了办公室。我从班里同学对他的关心谈起,问他:“你觉得班上的同学们怎么样?”“很好!”他说,“比我小学的班不知好多少倍。”“为什么?”“原来小学的时候,我成绩不好,老师经常骂我,有时还打我,同学们也看不起我。””那,你小学的班上就一个好朋友也没有吗?”“不,也有一个,”他迟疑地看了看我,“就是……就是……司……婷婷。”     

体察入微 以诚相见——做好学生思想政治工作的一点体会

今年我在高中毕业班任英语课教师,班里有位成绩优秀的学生有志在高考时报考外语专业。正当全班同学紧张学习迎接高考时,我发现这位同学的成绩突然直线下降。他上课时心不在焉,自习课松松垮垮。看到这种情况,我心里万分焦虑。“是他自满了?”“骄傲松劲了?”“或许……?”我脑中闪出一连串的疑问。我又对这位同学作了仔细的观察,发觉他似乎有点怕我,上课时我们的目光一相遇,他就马上低下头。他走起路来,无精打采,心事重重。这是怎么回事?     

小小的我

我叫岳圆,今年9岁, 是十五小学三年级六班的学生。我从小就喜欢看书,班里的同学都说我是书呆子, 你可别见笑。有一次我正在看书,班里的几个同学叫我出去玩,我没听见,还在看书,同学们说: “书呆子?”我想:“我是不是木呆呆的,所以同学们叫我“书呆子”就在班里传开了。     

该不该变“坏”女孩?

我娘认为只要我学习好、听话,就是个好女孩。至于那些染黄头发,穿一身牛仔,戴粉红眼镜的都是坏女孩。我并不那么认为,班里很多女生每天都打扮得漂漂亮亮的,也很正直很上进。我喜欢流行时尚,经常问自己,为什么我不能学学她们?可一想到在农村的父母的眼光,我就只有摇头。有时看着男生女生在一起打闹嬉戏,心里真有几分妒忌。有一次一个老同学到班上找我借书,他嗓门大,搞得大家齐刷刷盯着我。后来班里许多人乱说,我每次见他都低头不敢说话。很多次我问自己,如果变“坏”一点会怎样?生活会不会快乐些?D小草所谓的“坏”是怎样的呢?随心所欲,放肆…